2023年关于数学教学总结9篇

2023年关于数学教学总结9篇数学教学总结篇1

一、工作内容与任务

本学期我担当专科层次药制13-1、药分13-1、药营13-1、生制13-1、中药13-1五个班的《高等数学》教学工作，周课时20，按15个教学周，计300课时，另外还开设《太极拳》选修课30课时，共计330课时。

二、工作看法与方法

工作看法方面，我每每中午去食堂是最终，甚至教工食堂收工，我得去学生食堂，只因我从不提前下课。我按时下课，但有时同学问问题，会弄迟些。在备课的时候，我会为一个问题的表述反复思索，看怎么能让同学们更简单接受，总之，为了提高同学们的学习效率，自己是不计成本的。

鉴于高校老师不坐班，上完课就走人，师生沟通仅限于课堂，我感觉这不利于学生发展。为此，我在课堂教学之余，实行多种方式--或当面引导，高屋建瓴，一语中的；或充分利用现代网络媒体，与同学们在线沟通。有时是解答他们在学习上的某一详细问题，有时是就人生成长过程中的困惑进行分析探讨，为其答疑解惑，做其良师益友。

当然，更多的沟通还是课堂教学，这里我略微总结一下《高等数学》课程教学中的三个细微环节：

一是极限部分，涉及函数概念的回顾与引申、数列的极限、函数的极限、无穷大与无穷小、两个重要极限、极限的四则运算、无穷小的比较、连续与间断等诸多学问点，我打破常规重新组合--第一讲函数，这是中学内容，一堂课讲解不行能深化，我就要求大家课下自学，并强调自主学习的重要性，而课堂上则采纳习题课形式，让同学们从高考后松懈了的状态再度惊慌起来；其次讲极限的描述性定义，主题突出且易于接受；第三讲极限的精确定义，告知大家新版教材已经改革掉了，但我还是激励同学们理解，因为这是后面一系列理论的基础；第四讲求极限，我考虑到国庆长假，节前就将各种典型的极限求法教给学生，于是同学们在家就可以做题求极限了；第五讲证明，新版教材已不作要求，但我还是讲了，因为我不希望学生个个都是做题的“杀手”，我希望他（她）们了解学问的来龙去脉……

二是导数部分，我也重新组合--第一讲导入概念，其次讲我将全部公式全部推导，后面全部的学问点实际都变成了习题课……

三是积分部分，不定积分我强调练习，求积分，练习得比较充分，定积分我强调理论，微积分基本公式的具体推导虽不是考点，但我还是耐性引导、细致讲解……我这样做一方面对想接着深造的同学有利，另一方面，我是想让自己严谨求实的工作作风给学生一些正面影响。

在评价考核方面，我非常注意过程性、形成性。我发觉，某个阶段，假如学生草稿本“销量”大增，其数学功力就有所提升，草稿本打得多与少，很大程度反映出一个人的数学学习状态。因此第一堂课我就强调，草稿本不要扔弃，写完了送给我，我“记工分”（画正字）。为防止有人为了工分而工分，12月底我就将这项活动截止。从效果上看，一方面督促大家你追我赶，多做多练；另一方面，也较真实地反映出大家平常的数学学习状况，为学期末平常成果的评定供应了重要参考依据。一学期下来，草稿纸作为废品卖掉，收入颇丰，相当于同学们请我吃了早茶，感谢感谢！

最终阶段，我为了同学们更好地复习巩固，考前给出《考试说明》，提示哪些学问点务必驾驭，并激励同学们依据考点提示成立“猜题委员会”，当然，您也可以美其名曰“高等数学互助学习志愿者协会”，说是猜题押题，实则是在引导更多的同学成为学霸，并请热心的超级学霸将自己精致的《好题本》与大家共享，驱散学困生备考阴霾。

三、工作体会与感悟

对于工作量，我想老师任课班级过多、班级人数过多、周课时过密，对老师、对学生都是不利的。说实在的，尽管同学们望见我都很有礼貌地叫：“老师好！”，但大部分同学的名字我是叫不出的。教书育人，两者不行偏颇，很大程度上后者可能更重要些。

对于多媒体教学，我是主动参加并可谓“先行者”之一，但我愈来愈发觉对于数学等课程，老师的板演是不行替代的，你可以制作多媒体动画模拟板演，但还是不能替代老师站在黑板前一步步分析绽开。当然，假如投影屏幕挂在黑板两侧再靠边一点，提纲性的要领或大信息量的展示用一下，而黑板的粉尘能杜绝，弹指间就能局部擦除或全部清空，那就更便利了。总之，时尚科技与经典传统要有机融合、扬长补短。

对于教学内容，我本着能多讲就尽量多讲些的原则，但在有限的课时内你只能解析有限的内容，所以我非常注意对学生进行学习习惯的养成、学习方法的指导和学习实力的训练，让学生树立终身学习的.理念。而课堂教学，我殚精竭力让同学们感到数

学包括高等数学是可以听懂的，无论原来基础好坏，只要仔细听，而要让学生仔细听，得好玩、得活泼、得幽默。

对于教化事业，我认为老师除了教书，更重要的是育人。因此，自己首先得是位真正的道德高尚之君，以自身灼热的人格正气让每位接触过的学生于无形中获得一种人格的滋养与人性的清明。崇高的人格是一股强大的教化力气，崇高的人格是一座宝贵的教化宝藏。

我时常反思，自己有无教化教学误区？比如师生关系，把握住“敬重”，这是老师工作的动身点，在学生之间不能主观地圈定优等生，去偏爱这些优等生，老师偏爱少数“好学生”就是不敬重大多数学生。老师应当一视同仁，善待每一个学生，刚好发觉他们身上的优点，帮助他们克服缺点，努力挖掘学生的潜在实力，给全部的学生创建表现才能的机会，敬重每一个学生。这里，对于我这门课平常成果较低的同学，我真诚地说声：“对不起！”。我信任，您的成果会在后续的课程、将来的人生中节节攀升、渐入佳境。

高等职业教化的职业性、技术性、就业导向性以及巨大的就业压力，迫使高职院校公共基础课教学必需把高职学生普遍关注的就业实力问题作为基础课教学改革的立足点与动身点，在提高学生就业创业实力，引导学生更快更好地提升职业实力、职业素养方面发挥重要作用。这对公共基础课老师的教学观念与教学实力是一大挑战。我有一个想法，就是系统地学习临床、药学、护理等所任专业的全部课程，看看学生究竟须要哪些数学学问？须要什么数学技能？思维品质培育的关键在何处？做到心中有数，以便打破公共基础课和专业课之间的壁垒，将原先的公共基础课融合穿插到各个学习领域的学习情境中去教学。

当然，公共基础课不仅仅具有为专业课程服务的工具性功能，更具有“润物细无声”的人文教化功能。在今后的教学上，我争取突破教学常规，更高效更机灵地处理问题，彰显出更多的的课堂教学机灵，妥当恰当地处理教学突发事务，顺势而为地引导学生主动探究与思索，奇妙有效地帮助学生对重点、难点进行深化理解，自然流畅地启发学生绽开思维的翅膀，生动愉悦地引导学生步入人生才智的魅力境界，同时，形成自己较高水平的教学才智。

数学教学总结篇2

时间如梭，不知不觉已经工作了一年,感受颇多。作为一名老师特别荣幸也特别辛苦，尤其是作为刚刚走出象牙塔站上讲台的年轻老师，不仅要尽快融入角色，更担负着教化教学的重任。我对一学期来的教学工作总结如下：

一、仔细备课，做到既备学生又备教材与备教法。本学期我依据教材内容及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。首先，我仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内探讨。其次，深化了解学生，依据学生的学问水平和接受实力设计教案，每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的打算。

二、不断提高自身的教学教研实力，努力提高教学质量。我能主动参与各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控实力，语言表达实力。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知学生的主动参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得开心。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的`学生学习需求和接受实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。在每个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。

四、留意培育良好的学习习惯和学习方法。不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我下面一方面下功夫。

1、变更学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，赐予多的关切和指导，并帮助他们树立信念；对傲慢的学生指责教化，让他们不要放松学习。

3、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性。作业是学生对所学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题刚好评讲，并针对反映出的状况刚好改进自己的教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

六、主动推动素养教化。我能主动推动素养教化，变更教学观念，在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

数学教学总结篇3

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向同科老师学习，取他人之长补己之短。结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。

一、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、团结协作，虚心求教。在教学上，每个人都有自己的教学特长，都有自己积累的教学阅历，取其长补己短，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的`问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

七、狠抓学风。我所教的两个班总体状况不太好，学生不重视该科，上课的时候不仔细，大部分学生不能用心听讲，课后也不能仔细完成作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。

经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高。存在的不足是：学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的部分。因为许多社会因素的影响，许多学生厌学，导至教学工作很难开展，学生的学习成果很难提高。因此，在今后的教学工作中，还要不断的探究、学习改进。

数学教学总结篇4

蒙氏数学的开展为幼儿学习数学活动供应了很好的帮助，它用独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数学教化的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、推断、主动思索、与人沟通、相互学习、相互帮助。通过学习蒙氏数学的集体活动，孩子们在各方面都有了很大的进步。通过教具的个人操作，增加了动手实力，主动、主动的参加进来。

比如说活动《5以内按数取物》是让幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品，初步理解5以内数的`实际意义，增加小挚友对数字的敏感性；喜爱参加集体嬉戏和分组嬉戏。

首先让小挚友完成一个走线的活动，目的是让幼儿静心，对后面的操作活动做好心情和心理上的打算。

其次在集体和个人活动中，我们老师和孩子一起来探究，充分发挥孩子的主动性，让他们自己操作，在操作中视察每个孩子每个发展特点，做到注意个别差异，并且限制住时间。

在自由操作学具的过程中，因为桌面小，而学具多，所以我们采纳每个小挚友一个鞋盖，让他们在鞋盖内操作学具，整齐又不易混乱，每个幼儿都能很好的进行操作。

最终通过书面的练习，更加深了幼儿对于所学内容的巩固，利于获得阅历。蒙氏数学《操作册》和《作业纸》的练习，使的每个孩子的进步不仅老师看在眼里，家长们也非常清晰，对于自己的孩子哪些方面进步了，哪些方面还有所不足，家长也有所了解，便于在家进行指导。家园共育，使孩子们得到了健康的充分的发展。（徐成琼）

数学教学总结篇5

教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化老师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教化教学和教学探讨工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家相互学习与展示的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的打算。现将检查状况总结如下：

一、教案方面：

老师们备课仔细：从教案中的部分环节的旁注中，了解到老师们能依据班级学生的实际状况选择恰当的教学方法突破重难点。部分老师还有较具体的课后反思及详细的矫正措施。比较突出的老师有：

赵安萍老师特地备有一个业务本，业务本里夹着本学期全部的教具或学具“模型”（如分数的不同折纸法或涂色法）、夹着典型习题的摘录或剖析。练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样，便为自己的'单元复习或期末复习留下了珍贵的线索。也为自己的教学整合留下了珍贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。

冀淑贤老师采纳的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注意学生解决问题策略的多样化。

另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有很多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的特性修改非常注意学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅刚好而且具有反馈性。

教案中存在的不足和建议：

1．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。

2．课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深化思索每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就须要大家平常多学习新课程标准的一些思想与理念，只有相识提高，才会更好地指导自己的教学活动。

二、作业状况

老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通”。都能有效批改：不仅关注学生的学问技能，还注意学生的情感教化。

在批改作业方面，大多老师非常仔细，批改符号较规范，学生有订正，老师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及激励性语言或符号。如刘秀萍、高爱花老师的作业批改，总是用“基础分+嘉奖分”来激励学生的上进欲望，以培育学生良好的作业习惯；杨姣璞用“非常制+☆”来促进学生。高建萍用笑脸、☆、爱心等图形符号来激发学生仔细写作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔批阅，铅笔批错号，红笔批对号，当学生改过来后，补上对号，这样便给了学生修正的机会，充分爱护了学生的自尊心。除此，老师们还利用优a或优、甲等评价方式对学生进行了激励。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有示意或启发的

提示。全部这些优点，都是提高教学质量不行或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并相互借鉴，用不同的方法来调动学生的主动性。

此外，我们欣喜地看到：各年级老师们的作业布置有共性、有（针对班级状况）特性。如：一年级各班每天30～40道口算（这是基本功训练的一个好策略）、期末每天让家长在一张纸上画6块表，其次天让学生练习6个时刻（本学期的教学重点之一），这样的每天练，特别有利于学生的进步。整个年级能抓住重点，有效训练，体现了一种团队精神、质量意识。这是值得我们学习的。

值得我们思索的是：有的老师有批阅日期，有的则无。的确，老师们带100多位学生，工作量很大，批日期要用不少的时间。假如批注日期的好处大，我们还是应当变更观念，写上日期。那么，批注日期的作用与好处是什么呢？我们可不行以不写日期呢？

数学教学总结篇6

本人从事中学数学20年，正是我国经验新课改的几年。通过仔细学习《数学课程标准》，执行学校教化教学工作安排，深化到课堂，主动探究，改革教学。这么多年在教学上的摸爬滚打，对于数学教学。我自己也有一些观点和相识，概括起来有几下几个方面。

一、主动学习教化教学理念,开展课堂教学改革。

新课程的改革,新时代的要求，要求我不断学习，不断反思自身教学实际,探讨学生,探究教法,我明白了要树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念很重要，老师教的好不如学生学得好，所以在数学课堂上,主动寻求和探究有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，注意启发思维,训练方法。如以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。

二、夯实数学基础学问不放松

老师都知道，数学要拿高分，基础就肯定要扎实。基于此，我始终把“夯实学生的数学基础”定为最基础的目标，这既是满意学生数学考试的须要，也是数学课程标准的要求。为了大力夯实学生的数学基础，我主要做了两方面的工作：

1．加强基础教化

在教学中，我非常注意数学基础学习中的作用，反复强调数学公式重要性，并作了详细要求。一方面，固定时间记忆，增加应用次数，要求学生不但课前五分钟静读是我们的首创，实践证明效果很好。与此同时，我还要求学生在朗读时做到“放开胸怀，大声朗读”，以此提高朗读效率，增加自我信念。

2．高度重视积累

没有学问的积累，就很难有实力的提高。积累是数学学习的基本阅历，也是数学学习的综合性方法。新课标初中数学课程，都少不了积累这一基础环节。

三、激发学生学习爱好，提高学生数学素养。

数学是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师关注的热点,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在数学课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然，使学生在数学学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的数学素养。

1.关于培育爱好。

“爱好是最好的老师”。在教学中,我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念……引发设计,比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2.关于培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在数学教学中，阅读者对数学意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在数学教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中,老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的'升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。总之，老师要毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

四、用生动敏捷的教学方式，体会学习的欢乐焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握初中年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我采纳整体——感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学的目的是在课堂上让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛。让学生的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难、或浮想联翩、或组间沟通、或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

五、主动利用多媒体,创设漂亮课堂。

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的数学课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的数学学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对数学课程的基本要求，也是数学学科工具性与人文性特点的集中体现。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展了课堂教学的领域，也拓宽摄取学问的渠道和平台。所以充分的利用媒体资源，会创设一个漂亮的课堂。

六、注意课内外结合。开展丰富多彩的数学实践活动。

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得数学教学的整体效益。”在课程改革实践中，已把数学教学的触角伸向了广袤的天地。开展丰富多彩的数学实践活动，对提高学生学习数学的爱好能起主动的作用。

七、关于学生：有教无类，一个都不能少

早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教无类”这一重要教化思想，意在告知我们“教化不分差等生”。

为了进一步激励学生学好数学，每次考试之后我都会要求那些基础特殊弱，分数特殊低的学生带上考试试卷与我面谈。面谈时，我会逐一询问了解他们学习中存在的问题，同时有针对性地提出解决的看法和方法。我深深地感觉到：面谈，让我和学生们的感情更进了；面谈，让学生们更信任我了；面谈，让我更了解了学生的问题和想法了。渐渐地，学生更乐意学习语文了，语文课堂效果好了，成果也就提高不少。

以上就是我对数学教学的肤浅相识，我深知要想做得更好还需不断努力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

数学教学总结篇7

为期一个月的“呈现个人风采，打造高效课堂”教学比武活动，在全体参赛老师的共同努力下，已经落下了帷幕。在这次活动中为我们呈现出了15节各具风采的数学课。涉及到数与代数、图形与几何、统计与概率三大学问领域的内容。从课堂效果来看，每一位参赛老师都做到了高度重视，细心打算，力争展示出自己的最高水平和教学特色。一路走来异彩纷呈，精彩不断，让我们看到了大家在40分钟之外所付出的努力，谨代表全体评委组对老师们在活动中所表现出来的仔细的看法、不懈的努力，表示感谢！

纵观这15节课，一路走来，异彩纷呈、精彩不断，全部老师都能够在自己的原有水平上有所进步，有所提升。亮点之处有如下几点：

1.老师能够在课前深化探讨教材，精确把握教学重难点，并选择适合学生年级特点的方法呈现出来。

2.注意培育学生的自主实力，给学生供应独立思索的时间和空间，尤其是尝试小探讨的运用，将教学的重心放低，还给学生学习的主动权。

3.整体的数学课堂，数学味渐浓了，老师们能够从引入起先到练习的设计，体现数学的学科特色。

在惊喜的看到这些优点之外，还存在一些不足：

1.数学是一门逻辑性较强的工具学科，所以作为数学老师我们不单单要规范学生的数学语言，还要训练自己规范、简练、严密的教学语言，数学课堂最忌讳的就是啰嗦重复的教学语言，有点老师教学语言关还没过。

2.还存在老师讲的多，学生说的少、做的少的现象，要想让课堂活起来肯定要管住自己的嘴，能让学生说的老师绝不说，能让学生自学探讨学会的老师绝不讲，要学会做站在学生身后的老师。

3.要正确处理好预设与生成的关系。学生是活生生的个体，肯定要擅长把握课堂中随机生成的精彩之处，抓住细微环节之处，才会使课堂有锦上添花的惊喜。

4.学生的数学书写不工整、不规范，刘xx老师不是说过吗，学生淡漠的地方肯定是老师淡漠的地方，说明老师们在平常对数学书写强化不够。

5.结合咱们今日的两节课说一下，第一个环节原来叫课前两分钟，咱们给改了一下叫自我展示，就是为了让老师明白这个环节不是课前的，而是上课铃响之后的两分钟，可以使口算练习，品读数学日记，沟通数学故事等等，有的老师没有这个环节。还有尝试小探讨的应用，目的是给学生充分自主学习的空间，可以使课前以家庭作业的形式布置给学生，也可以是课上就某一个问题绽开探讨，不管是哪种形式的尝试小探讨都应当与课堂教学紧密的结合起来，不是光把练习题搬到了学习纸上，今日展示的这两节都有学生的尝试小探讨环节，大家可以细细的品尝一下，运用恰当了，题目设计合理了，既节约了课上讲解时间，又能够是孩子的自主探究实力得到提升。另外每一节的小探讨题目，不是非要打印出来发给学生，可以在留家庭作业时让学生抄下来，上课利用实物投影一展示沟通，形式可以敏捷多样。

此为借这个机会向老师们提四点要求：

1.对于课堂教学设计的动身点和立足点送给大家一句话：“放手就是爱，等待就是爱。”希望大家能够真正的把孩子当做学习的主体，知道孩子的'须要，理解孩子的感受，还给孩子自主的学习空间。

2.在以后教研活动时，评价一节课的水平凹凸，除了要看老师理解文本的深度，设计教学环节的合理性之外，更要看学生的学习状态是否高涨，要看学生的参加度、开口度达到了多少，课堂是学生的，假如学生不参加，学生不开口，何来高效的课堂。老师多优秀，讲的多精彩学生不参加课堂又有什么用呢？

3.要求三至六年级的课堂尝试试验我们学校的数学课堂教学模式，一二年级重点是培育学生的良好的学习习惯，包括良好的倾听习惯、表达习惯、书写习惯、思索习惯、质疑习惯等等。

4.数学老师应当具备学问梳理、提炼学问链条的实力，要能够横向纵向的将教学内容进行解读，像今日小丽课中的能够把一类学问进行整理成一条学问链或是一棵学问树，因为数学学问是网络状的，不能只关注你所教的这一册书。

5..今日由于时间关系我们仅仅展示了两节课，但是我们不光要看单独这一节课展示出来的内容，还要擅长思索课例背后的东西，是如何承载到课堂中的，才有了课堂上的水到渠成。

最终我公布一下此次教学比武的结果，经过全体评委组成员的共同协商结果如下：

一等奖：曹xx

二等奖：蔡xx

当然获奖的课也并不是完备的，没获奖的课也同样有精彩之处，希望大家辩证的看待，在以后的教学工作中，接着放大和保持自己的特长，使二小的课堂充溢朝气和活力。

数学教学总结篇8

4月16日至17日，短短两天的时间，我观摩了16位老师的数学课，大脑经验了一次又一次的精神风暴，此次听课受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师们学习。下面谈谈我的一些体会：

第一、精彩的导课特别重要。

这16位老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏的形式导入新课，有的以动画视频的形式导入，有的以讲故事的形式导入。在众多的精彩的导入中，我最观赏黄宏老师的设计，她用了学生们喜爱的小嬉戏“用手掌打哈欠”带着同学们一起走进了角的世界——《相识角》，这样的导入不仅激起了学生的学习爱好，拉近了师生距离，而且这样的小嬉戏蕴含着角的数学学问：“张口”。有利于学生更好的理解角的大小与张口的关系，有效的提高了课堂学习的效率。

其次、老师擅长创设情境。

在这16节课里，上课的老师都能依据小学生的年龄特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖 、好玩的学习情境，激起学生学习爱好。例如，郑玮蓉老师在教授《什么是面积》这一课中就创设了“农夫圈地”的教学情境，充分调动学生学习的主动性，并通过仿照亲自动手圈地，建构学问，抽象出面积的概念。

第三、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

老师们在教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听水头小学萌惠老师的《分一分》的教学过程中，我更加深刻的体会到萌惠老师教学方法的别出心裁，感受到老师和学生之间是如此的默契…老师让课堂活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习，充分让学生参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现"老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的.教学理念。

第四、老师评价刚好到位并且多方位。

在教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的激励和赞扬不断，如“你真是个擅长视察，擅长总结的孩子？”“你真是个英勇的孩子”“同意的同学把你们的掌声送给他。”“你知道的可真多。”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。

第五、注意数学思想的渗透。

一节有内涵的数学课都会渗透出数学上的本质思想，比如：xx小学的朱老师在《分一分》这一课中的“折一半”这一教学环节中，渗透了数形结合的思想。在课末的问题“假如分的份数越多，会发生什么呢？”不仅给学生留下了个悬念，激发学生的探究欲望，更在无形中渗透了极限思想。陈老师在《重复的奥妙》教学中，“用什么代替灯笼”这个教学环节中，更是渗透了重要的数学思想，符号化思想，灯笼可以用文字、数字、图形、符号、字母来表示。

两天的学习，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都挖空心事的作了周密而细致的打算，所以每堂课都有很闪光的亮点供我参考、学习、借鉴。苏老师的教学才智更是让我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再从除法算式“1除以2”这个学生看来短暂特殊的算式，到生活中的“一半”。一般的教学设计是从生活阅历到数学抽象，长青老师却从学生驾驭娴熟的数学抽象动身引到生活中的“一半”进而组织创建表示它的数学符号，起先一节课的分数教学。不断品尝这些充溢才智的优秀课堂，我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

数学教学总结篇9

结合前人的教学阅历，我觉得高效课堂就是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个美妙的将来，从自己内心到对数学课堂教学有以下反思：

一、老师要做好充分的打算

“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必需下足课前打算功夫，备课不是简洁地写教案，而必需备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，细致琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际状况，依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。充分考虑课堂教学中的细微环节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进行，甚至提前走进教室，与学生沟通一会，也应考虑在其中。

二、课上须要严谨的结构