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文档简介

小学高年级语文教学语言特点随着小学教育的发展，小学高年级阶段对于语文教学的要求也不断增加。语文，作为一门文化交流的工具，是帮助学生接触、理解、掌握世界的方式之一。在这个阶段，语文教学不仅让学生掌握基本的语言知识和技能，还要培养学生的文化素养和情感意识，这就需要教师在教学中注重掌握小学高年级语文教学的特点。

一、小学高年级语文教学语言特点

1.阅读和写作技能突出：小学高年级阶段，学生对于语文知识的综合应用已经开展，阅读量、阅读难度不断上升，而学生的写作也愈加复杂，从短文向全文转化。因此，在语音、语法、词汇、阅读理解、写作等方面的教学占据了语文教学的重要位置。

2.语言运用的多样性：小学高年级阶段，学生开始接触押韵、修辞、文言文和正式书信语言等多样化的语言运用，教师需要通过短诗歌、小故事、名著等多种形式的教学，在语言运用的水平上进行提高。

3.教学目标的多元化：小学高年级语文教学的教学目标开始从单纯的传授知识，转向鼓励学生发扬个性、涵养情感，提高语言能力和文化素养等。教师需要深入了解学生情况，同时注重培养学生的情感意识和人文素质的提升。

二、小学高年级语文教学的应对策略

1.提升语文素养：语文教师应该注重培养学生的语文素养，如普通话口语、语文知识、语文思维和语文情感等方面，通过广告、口语表演等形式提升学生的语文素养。

2.推陈出新教学模式：小学高年级语文课程除了在教学方法上拓展多元化外，个别化、综合化、创新化等更需考虑，因此，教师应该在教学过程中发掘学生的主体性，有针对性的让学生多参与互动式教育。

3.强化阅读与写作能力：阅读和写作是语文教学的重要方面，教师可以采用多种方式加强学生阅读，如课堂阅读、课外阅读、小组共读等等，之后再进行相关写作活动。通过不断的实践，达到提高学生阅读与写作能力的目的。

4.挖掘深层教育功能：在学生精神层面的发展上，多让学生对文学艺术和人文精神进行思考，才不仅能养成积极向上、富有情操、强有力的品德和思想，同时可以激发学生的内在动力。

5.加强反馈机制：教师通过对学生的语文作业、课堂表现、小组合作等多方面进行反馈，对于学生成长和帮助是每位教师的责任，同时，可帮助学生知道自身的不足，并找到正确的提高途径。

三、小学高年级语文教学实例

1.教师以古诗作为一个教学范本，突出说明古诗所要表达的情感。

2.教师带领学生利用图画、视频、音乐等多媒体手段的展示，探讨课文的背景与作品特点。

3.教师借助小组讨论、大班交流等形式，让学生思考自己的文化背景，对于孤独、友情爱情等主题进行更深层次的反思。

4.教师以简单漫画、微型文章等形式，帮助学生引导词汇的积累，加强语文技能的练习。

总之，小学高年级语文教学需要教师全面理解语文教育的特点，培养学

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