六年级上学期语文教学工作计划3篇

六年级上学期语文教学工作计划3篇六年级上学期语文教学工作计划篇1

一、指导思想

本学期，我们年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，关注学生，喜爱学生，进展学生。仔细学习先进的教育思想和新的课程标准，主动投身课程改革，全面深化素养教育，以更新的观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，加强教学讨论，不断解决教学中的新问题，努力培育学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、工作要点

〔一〕仔细研讨课堂教学

课堂是教学讨论的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的讨论，探究教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与独特的统一、形式与效益的统一。

1、优化备课环节。充分利用每周一的业务学习时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出〞：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求好玩味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参加教学过程，获得最大可能的进展。教学设计追求“同中求异〞，注重教学后记、教学随笔的实效性。

2、“一课三议〞有实效。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的`革新；结合课题讨论，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益〞。成果做到“三个一〞：一份课堂实录〔教学案例〕，一份教学反思，一份组内评价。

3、主动参加商量。平常人人参加有问题就商量，每月召开一次，商量教学中存在的焦点问题。努力做到：围绕一个问题，结合案例，深谈体会。“网上沙龙〞，开放对话。组内教师依据教研组在网上开拓的专题论坛，畅谈自己的观点，实现同时间段的沟通互动。

4、人人要上好教研课。每月组内进行一次单项的月查工作，状况准时反馈。

〔二〕规范与特色结合，和谐进展。

树立进展意识、质量意识，全面提高教学质量。既注重学生基础学问和基本技能的养成，又提倡学生特长的进展和培育，实如今达标基础上的特色进展。

1、注重习惯的养成，积淀语文素养。养成良好的写字习惯：继续要加强学生的写字姿态纠正；使用好《习字册》，开展写字专题研讨活动仔细写好钢笔字和毛笔字。养成良好的说话习惯：平常要加强口语交际训练，组织教师仔细学习课程标准中关于口语交际的要求，对教材中的口语交际内容大胆实践，努力为学生创设良好的言语交际环境，提高学生的口语交际能力。养成良好的朗读习惯：平常要加强朗读指导，规范朗读姿态，提高朗读水平。养成良好的阅读习惯：加强课外阅读指导，加强午间阅读，提高班级图书角的藏书数量和质量并写好读书笔记。

2、优化辅导过程。针对学生实际，做好“培优补差〞工作。练习的设计削减随便性，追求精品化。练习的设计贴近学生生活，形式儿童化、趣味化。练习提倡分层：针对不同层次的学生，设计不同层次的作业，让每位学生都得到进展、获得胜利。对后进生要做到多鼓舞，使他们感到“我真行〞、“我并不比别人差〞。

在平常的教学中，我们组的全体老师肯定会脚踏实地、尽心尽责地教好每一个学生，让每个学生都沐浴在爱与期望的阳光中。

六年级上学期语文教学工作计划篇2

1、仔细指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看、思索和练笔的主动性。

2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

3、依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

4、鼓舞学生写想象中的事物，多给他们创造想象的气氛，培育他们的想象力。

5、仔细培育学生的观看能力。教会学生的观看方法，养成学生勤于观看的习惯

6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，到达举一反三、学以至用。

7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的`表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。

8、培育学生自己修改自己作文的能力，养成“观看——构思——提纲——草稿——修改——誊写〞的良好的写作习惯。

六年级上学期语文教学工作计划篇3

我准备这几个方面去设计自己的语文教学：

一、仔细备课，提高课时效率，利用好每个40分钟。

教材里的课文文质兼美，是专家选择出的利于孩子们阅读的经典篇章。因此我要充分利用教材资源，挖掘教材资源，要让孩子们学习语言，陶冶情操。教学的过程中

中多注重孩子们自学能力的培育和良好学习习惯的培育。争取每堂课都能给孩子们不同的收获。

因此，在课前我要比以前细心设计教学。我决定在教学中大胆取舍教学内容，自己认为有价值的，有意义的，就不怕耽搁了课堂教学时间，不要为了《教师用书》和其他教学参考资料所困惑。教对学生有用的，教孩子们爱学的。

教学的过程中多关注孩子们。为孩子而教，绝不行为了教材而教，为考试而教。

二、设计活动，激发学习兴趣，挖掘出孩子的潜力。

1、诵读经典活动

孩子们大多12岁左右，处在记忆力最正确的阶段。虽然如今孩子们的教材里有不少的优秀诗词。但是教材里的这些对孩子们来说还是远远不够的。因此我要筛选出经典诗文，引导孩子诵读。有计划，有指导性地指导孩子们诵读。

虽然我以前也在班上开展过这样的活动，但是以前的古诗词都是孩子们自己选定的。孩子们的能力参差不齐，但是我却是整齐划一的要求，这样，不利于全部孩子们的充分进展。

这学年，我准备分组让孩子自由组织诵读。每月开展一次诵读经典的汇报活动。

腹有诗书气自华，我能尽自己所能让孩子们多读点诗文，我想总有部分学生有些许的改变。假如能这样，我亦满足。

2、创办习作小报

孩子的习

作兴趣如何激发？最重要的是孩子们在习作后有成就感，美好感。全班朗读能激发孩子们的习作热情，但是，能被选中朗读的'孩子和习作有限制，毕竟太少。表扬也可以，但是我觉得表扬的成就感好像不能长久。

因此我决定让孩子们分小组办习作小报。并根据Q农场的种菜形式，给孩子们升级。这样孩子们才能长久地投入到办习作小报的活动中。

具体的方案我会召集几个小组长共同制定。

3、读书评比活动

农村的孩子们的阅读面窄，而且没有养成良好的读书习惯。

我决定帮孩子们拓展读书书目。为孩子们推举适合他们朗读的书籍，在班级办个图书角。每个周支配孩子们两个课时特地课外阅读，并做好读书笔记。更要鼓舞孩子们在课余时间自由阅读。

每个月里，进行读书评比活动，“晒晒〞读书笔记，讲讲读书故事，议议书里的故事人物，说说读书的体会。让孩子们在这样的活动中，爱读书的孩子们产成读书的喜悦感和成就感，不爱读书的孩子们能受到熏陶。

4、开通个人博客

不少的孩