小学音乐-冬天的故事教学设计学情分析教材分析课后反思

《冬天的故事》教学设计一、教学目标：学生能够用优美的歌声表现歌曲童话般的意境。在学唱过程中，能准确地表现三拍子的节奏特点，并感受三拍子的韵律感。通过欣赏和演唱歌曲，感受歌曲中对“冬”的喜爱情感，激发学生热爱自然。二、教学重点：学生能够用轻柔、优美的歌声演唱歌曲。三、教学难点：感受三拍子的韵律感，并且准确演唱歌曲中的休止符以及一字多音的地方。四、教学准备：多媒体课件、电子琴五、教学过程：（一）组织教学演唱问好歌同学们好老师您好（二）导入新课师：大家喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语好不好？生：雪花师：那雪花在什么季节才会有呢？生：冬天师：谁是喜欢冬天的孩子？你为什么喜欢冬天呀？师：老师也非常喜欢冬天，我们一起来欣赏冬天的美景吧！！（播放冬天景色图片）师：冬天美不美啊？你们想不想学首歌曲送给冬天？今天我们就一起来学习一首好听的歌曲《冬天的故事》。（三）新课教授初听音乐提问：这首歌曲带给你一种怎样的感受？复听歌曲1.歌曲是什么速度的？慢速中速快速2.歌曲是欢快活泼还是优美抒情地？3.歌曲是几几拍的？3/4强弱规律是？强弱弱C）跟音乐做律动D）学唱歌曲1.跟音乐录音轻声演唱歌曲。2.跟琴完整演唱歌曲第一段歌词。3.针对学生在演唱中出现的问题进行指导和纠正。4.完整演唱歌曲第一段歌词。5.学生尝试演唱歌曲第二段。6.完整演唱歌曲。7.师生接龙演唱歌曲。8．处理歌曲。师：我们应该怎样唱才能把这首歌曲唱好呢？9．带着感情完整演唱歌曲。（四）拓展延伸1.歌曲加入（0XX）的节奏型，并且把学生分成演唱组和伴奏组。2.边律动边演唱。四、课堂小结师：同学们学完这首歌是不是更加热爱冬天了呀？下课！《冬天的故事》学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。《冬天的故事》歌曲旋律流畅，音域只有6度，易于低年级学生学唱。根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围。《冬天的故事》效果分析从本课流程来说：（一）导入新课1、通过猜谜语这种趣味的方式激发学生学习歌曲的兴趣，并且由此创设情境，使学生快速的进入歌曲的背景中。（二）新授教学1.通过聆听歌曲，使学生对歌曲有了初步的印象，伴随着问题让学生思考并了解了歌曲的音乐要素，掌握了基础的音乐知识。2.之后通过律动让学生感受3/4的节拍规律：强弱弱3.在学唱部分，老师通过循序渐进的方式引导学生一步步的学会歌曲，在学生出现问题的部分也进行了针对性的指导。在歌曲情绪、力度上也进行了相应的处理，最终学生能够用柔和、优美的声音演唱歌曲并唱出3/4拍强弱弱的感觉。（三）拓展延伸1.最后通过一个节奏“0XX”让学生给音乐伴奏，再次巩固3/4拍的强弱规律。整节课比较好的完成教学目标，达成了一个较好的效果。《冬天的故事》教材分析《冬天的故事》选自小学音乐人教版二年级上册第六单元，原是一首童声合唱歌曲，有伴唱和副歌。作为二年级学唱歌曲目，教科书只呈现了主歌（领唱）的部分。歌曲将冬天、雪花带入了儿童的梦境，让小星星来装饰美丽的冰雪世界，具有童话般的意境。本课的评测练习节奏练习：0XX《冬天的故事》课后反思《冬天的故事》这首歌曲是二年级的歌曲。在本节课的教学过程中，导入我采用了谜语的形式，激发了学生学习音乐的兴趣和积极性。通过“雪花”导入“冬天”，并由此导入本课课题《冬天的故事》。在新课教学中，我通过边聆听边引导学生有目的、有针对性的深入了解歌曲，从歌曲的内容、音乐要素进行了分析。之后根据教学目标，我通过律动的方式让学生感受三拍子强、弱、弱的强弱规律。学唱部分，采取循序渐进的方式。整节课较好的完成了预设目标，环节之间衔接的较为流畅。但也存在一些问题：导入可以通过故事的形式可能更加贴近课题。弹奏伴奏时速度较快，应与录音速度保持一致。一字多音的地方处理的不够细致和彻底。教学中缺乏生生互评。教学评价可以更加多样化。最后的课堂小结可以总结本课学习的内容，而不是草草收尾。《冬天的故事》课标分析针对二年级的学生，课标上要求教师要充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特