学前幼儿园-摇摆舞教学设计学情分析教材分析课后反思

《摇摆舞》学情分析《纲要》指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。”因此我以游戏“大熊游戏”、“照镜子”、“找朋友”贯穿整个集体舞活动。让幼儿在游戏中感知音乐的节奏，在音乐欣赏中尝试创编动作，在反复的练习中感知动作技能，符合大班幼儿在动作中学习的特点，调动幼儿参与积极性。集体舞是许多人按照队形和动作来规定一起跳舞的形式。整齐、有序、和谐是集体舞的另一种美感。这种和谐之美，光靠老师口头描述，孩子们很难理解，更难感受和谐美究竟会给人们带来怎样的快乐。根据大班幼儿表象性思维特点，在活动过程中我以“舞谱”、“队形图谱”为手段，营造师幼共同学习的氛围。1．在动作感知中妙用舞谱借助大熊的动作舞谱与音乐相匹配，增强了形象记忆与已有的经验迁移，为幼儿合拍准确地舞蹈提供了方便。2.在队形变化中巧用队形谱活动中有双圈运动的队形变化。我借助队形谱，外圈与内圈的孩子是一一对应的，外圈的孩子有箭头，而内圈则没有任何标志。幼儿观察后得知，在双圈上舞蹈，内圈孩子静止不动，外圈孩子按照箭头方向行进。观察理解之后，把队形变化逐渐内化，运用到自己的舞蹈中，增强了幼儿自我观察学习的能力。3.在活动过程中活用多媒体舞蹈是动态的艺术造型，将舞蹈的“动作”与课件的“动态”两者相容，动中交互，动中学习。在感知理解队形学习的环节中渗透了多媒体辅助教学法；交换舞伴的队形变化，队列行进的路线运用课件的演示，使幼儿一个挨着一个有序地行进，控制行进的速度，感知变化后的成果。在活动中我重在激发孩子们对学习舞蹈的兴趣和主动性的发挥让孩子们自觉学习、快乐学习。以孩子为中心开展集体舞活动，让孩子们成为集体舞学习的主人。《摇摆舞》活动反思集体舞是一种传统的、有地域特征的群众文化，类型多种多样，也是儿童交流和分享音乐感受的最好的活动形式之一。其重要的特征是通过队形变化和舞伴间的配合、交流，体验到交往的愉快。今天我选的“田纳西摇摆舞”就是一首具有异国风格、结构清晰、节奏感较强的乐曲，适合大班幼儿愉快地创造性的学习集体舞。通过游戏的形式满足幼儿活泼好动的天性，让幼儿在拍拍、跳跳、扭扭中受到美的熏陶，体验音乐、舞蹈带来的快乐，形成积极愉快的情绪，同时给幼儿提供一个创造性的用身体动作表现的空间。为了达成活动目标，解决尝试根据音乐做出即兴动作，学习交换舞伴这重难点，在师幼互动的基础上我充分挖掘活动的价值：一、游戏贯穿，促进幼儿舞蹈的兴趣在集体舞活动中，运用“大熊游戏”、“照镜子”、“找朋友”让幼儿在游戏中，反复操练感知音乐的基本节奏型，在音乐欣赏中熟悉基本的动作模式，尝试变化造型；从而使幼儿在后续的合作舞蹈中，有更多的精力学习人际交流，并同时享受因人际交流而带来的快乐。二、反复运用简单的节奏型，引导幼儿即兴创编在“大熊照镜子”的游戏中设计了××、扭一扭，在观察练习中有助于幼儿积累丰富的动作经验，通过提供问题或回忆线索来帮助幼儿挖掘新的创造资源，引导幼儿创编出拍肩、拍头、刷牙、学动物等动作，使幼儿在经过一定的变式练习后，能自然积淀形成相应的动作模式，为快速适应后续的各种变化动作做好动作、节奏上的准备。三、借助图谱，让幼儿掌握动作、方向，快速结伴提供动作舞谱和队形图谱，帮助幼儿熟悉动作，辨认和快速结交新朋友。幼儿间存在个体差异，活动中并不是每个孩子都能是跟随音乐熟练掌握换朋友的节奏，活动结尾的双人造型也需要再次的练习，因此我把音乐放进表演区，让幼儿在活动区游戏时，能和同伴一起练习，感受同伴舞蹈的快乐。四、亲密互动，增加舞蹈的趣味性。在乐曲的间奏部分我设计了放松环节，让幼儿两两的互动，捶背、揉肩、挠痒痒等丰富幼儿创造思维，使集体舞变的更生动有趣，更进一步体验活动带来的快乐。

舞蹈传递着情感、一种美的体验，因此在活动过程中，我注重幼儿舞蹈的情绪，把快乐的心情传给同伴，让幼儿在舞蹈过程中能与同伴用目光对视﹑微笑等姿态相互交流,体验到交往的愉快。《摇摆舞》教材分析本节活动选自《山东省编教材大班下》主题一《甜蜜一家人》的一节集体教学活动。集体舞是一种传统的、有地域性特征的群众文化,它包括圆圈舞、行列舞、方阵舞、链状舞等多种形式。集体舞突出的是娱乐性、通俗性和参与性。幼儿园开展集体舞教学是引导幼儿重在参与、交流、分享和感受音乐；其重要的特征是通过队形变化和舞伴间的配合、交流，体验到交往的愉快，从而获得审美情趣的艺术体验。《田纳西摇摆舞》是一首具有异国风情、结构清晰、节奏感欢快的乐曲，适合大班幼儿年龄特点。因此活动重点是让幼儿愉快地创造性的学习集体舞，体验集体交流和成功合作的快乐；通过身体动作即兴创编、表现，学习交换舞伴，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。因此我确定了本节活动的目标：1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。活动名称：摇摆舞大班（下）执教人：单位：集体舞：摇摆舞活动目标：1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。活动准备：课件、《田纳西摇摆舞》分段音频和完整音频、铃鼓活动重点：尝试根据音乐做出即兴动作，学习交换舞伴。活动过程：一、玩“大熊”游戏，欣赏音乐1，感受音乐简单的节奏型。你们喜欢玩游戏吗？我们跟着音乐一起玩大熊的游戏，我先来做大熊，当我回头的时候，你们要迅速静止摆造型。准备好了吗？出发！提问：刚才听着音乐玩“大熊游戏”的时候，心理感觉怎么样？这音乐听起来感觉怎么样？小结：看来和欢快、跳跃的音乐一起玩游戏，会让人的心情更加愉悦。二、玩“照镜子”游戏，欣赏音乐2，了解音乐的动作模式1.看舞谱，模仿“大熊”，引导幼儿了解“拍、拍、扭一扭”的动作模式。师：大熊想请你们一起来照镜子的游戏。在照镜子的时候有什么发现？镜子里面和镜子外面的人的动作是……，跟着大熊的动作舞谱来试一试。看懂了的就一起做一做。2.播放音乐2，全体幼儿模仿“大熊”的动作。3.引导幼儿用新动作即兴创编，替换拍手动作。师：大熊想请小朋友想一想，除了“拍、拍，扭一扭”外，还可以先做什么动作，再扭一扭呢？4.幼儿随音乐做模仿练习，师引导幼儿依次轮流做“大熊”。师：大班的哥哥姐姐就是不一样，创编了这么多有趣的动作！动作舞谱可以看懂，队形图谱可以看懂吗？5.队形游戏“照镜子”，尝试两人配合游戏。（1）看队形图卡，尝试男女站双圈。师：谁看懂了？说说看？你怎么看出要分成两组？小结：把人分成两组，里外站圈，这样的队形叫做双圈队形。（2）播放音乐2，幼儿围成里外两圈，面对面玩游戏“照镜子”。师：男生起立站内圈，女生站外圈，我们一起来玩照镜子。面对面的两个朋友先商量一下谁做大熊，谁做镜子来模仿。商量好的请举手！两个人面对面玩照镜子，动作要一模一样，我们先做大熊的动作，然后换自己的动作。小结：两个好朋友的动作和方向果然是一模一样的，再难一点的队形图，还可以看懂吗？三、游戏“找朋友”，学习交换舞伴。1.看队形图，尝试听语言指令换舞伴。师：跟刚才比有什么不一样？里圈不动，外圈按顺时针方向找一个新朋友。我们来试试“找、找、握握手”。2.播放音乐3，幼儿练习换新舞伴。师:注意听音乐，放松的时候两个朋友在一起捏捏肩膀，捶捶背。小结：把“大熊游戏”、“照镜子”、“找朋友”三个游戏连起来就是一个好看的集体舞，而且这个集体舞是我们大家集体想出来的，为自己鼓鼓掌。四、看舞谱，完整欣赏音乐，掌握摇摆舞流程。1.看舞谱回顾舞蹈流程。师：刚刚我们是一起玩大熊的游戏，两个人要怎么玩呢？我请一个朋友来玩，注意看！我和我的朋友做了什么？2.师幼完整随音