小学英语-Unit 3 At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教材分析2012年新人教版三年级英语下册Unit3AtTheZoo第二课时，包括PartA的Let’slearn和Let’sdo两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Lookat....It’s....的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4Weloveanimals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’schant中Lookat....It’s....的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。二、学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三、教学目标：知识目标：（1）能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。（2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Befat.Befat.Befat,fat,fat.……”能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、fat、tall、short四个词及句型：Lookat….It’sfat/…来描述动物外形特征。情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。四、教学重难点教学重点：词汇：thin.fat.tall.short.句型：It’sfat/…教学难点：句型：It’stall/short/fat…五、教学设计理念《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”六、教具准备：多媒体课件、动物卡片、学生自备画画纸张。七、教法、学法及媒体资源的选择与应用：充分利用多媒体出示图片、Flash动画、肢体动作，等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说、听一听、和画一画等活动，来激发每位学生的学习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩”。从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。

学生是在学习过动物的基础上来学习本课的，他们已有一定的英语基础。在教学中要充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词。三年级学生活泼好动，所以在教学中要让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语，培养他们学习英语的兴趣。本节课通过为学生进行歌曲视频导入的方法，极大地吸引了学生的学习注意力，提高了学生的学习兴趣。课程中学生们通过和老师一起表演动作，知识掌握的较为牢固。以后教学过程中，我会多注意学生的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。第三单元的主题是观察动物，并简单描述它们的特征。在学习了动物单词以及Let’stalk部分的基础上，来学习本节课的单词及句型。连一连。

Tall矮的，短的Big长的Fat高的Thin大的Long胖的Short瘦的

二、单项选择。

(

)1.Look_____themonkey.

A.at

B.on

(

)2.Thisis____cat.

A.my

B.you

(

)3.It’sshort____fat.

A.and

B.or

(

)4.---Whatisthis?

----It’s______giraffe.

A.a

B.an

(

)5.Thegiraffeis_____.http://ww

w.xkb1.com

A.short

B.tall1.在热身的第一部分，通过上学期的chant，引入各种动物，从chant中复习四种动物：cat，mouse，pig，m。熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe和deer它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。

2.Let’s

do

这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。

3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。

4.知识窗的环节，与社会上宣传的和谐社会相符合，教育学生要爱护动物，保护和谐生态。从短短的几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要注意的几个方面，贴进学生生活实际，同时，这一环节，也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸本单元围绕如何运用所学英语知识描述动物园里的动物这一话题展开，分为A，B,C三部分。其中A部分又分为Let’stalk,Let’slearn,Let’sspell.B部分又分为Let’stalk,Let’slearn,Starttoread和巩固练习，C部分为Storytime，通过故事的形式拓展关于动物的一些词汇，如lion,fox,wolf,zebra,gorilla.首先，从语言知识方面来说，单元的主画面已经呈现了该单元的主题—Atthezoo以及本单元所要掌握的重点句型It’ssofat.和Ithasalongnose.让学生有一个整体的感知。在A，B两部分的let’stalk中呈现出本单元的核心句型：It’ssotall.和Ithasashorttail.并且呈现的方式也是递进式的，先由简单的It’ssotall.提升到It’sshortandfat.再由Ithasashorttail.提升到Ithassmalleyesandbigears.（此句还关注了名词的单复数。）两部分的Let’slearn也呈现了本单元的核心词汇：thin,fat,tall,short,small,big,short,long.它们两两互为反义词，都是三会的要求。两部分的Let'sdo都很好地起到了采用全部动作反应法巩固核心词汇的作用。从语言技能方面来说，要求学生会听会说会读重点句型It’ssotall.和Ithasashorttail.听说认读thin,fat,tall,short,small,big,short,long.听说giraffe,so,children,tail等二会单词。通过Starttoread,理解并运用所学重点句型对动物进行描述和通过他人描述猜测所描述的动物。能完成Let’scheck中的练习。在Let’sspell中，能掌握字母i的短音发音规律，并采用直拼法拼出单词big,pig,six,milk.情感和态度方面:除了要关心爱护动物之外，主画面中也提醒了我们要注意一些在动物园中的行为习惯：Don’tfeedtheanimals!另外在ALet'stalk中的图片里我们也可以看到编写者所想让我们渗透给学生的关于情感方面的教育，不要去骚扰动物。其中也要注意let’stalk中的语气词的处理，例如，Wow!It’ssotall!在朗读的时候，要让学生读出惊叹的语气，而对于Ha!It’sshortandfat!由于Zoom骚扰giraffe不成而落荒逃跑，则要读出带有嘲笑的语气。学习策略方面：本单元的重点词汇都是描述性的形容词，thin,fat,tall,short,small,big,short,long.它们两两互为反义词，可以采用对比的教学方法，让学生在比较中掌握新词。其中还要提一下本单元中图片的作用：在学习新单词thin,fat时，书中形象地采用了两只猴子的不同特征来呈现，其中一只猴子想吃香蕉却没有香蕉吃，所以thin，另一只猴子嘴里吃着香蕉，一手还试图拿起一旁的苹果往嘴里送，吃了很多，所以fat.这样一来学生很自然地就能通过图片深刻