小学音乐-二年级上册《过新年》教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级上册《过新年》教学设计教学内容：二年级上册选唱课型：唱歌课教学目标：学生熟练演唱歌曲；能掌握节奏认识打击乐器；能利用打击乐器为歌曲伴奏。教学重难点：重点：熟练演唱歌曲难点：利用打击乐器为歌曲伴奏三、教具准备：课件、卡宏鼓、小镲、双响筒、小锣、小鼓、尤克里里四、教学过程：（一）导入课程：同学们好，很高兴能跟大家分享美好开心的音乐时光，这节课让我们来了解生活中的节日，我们先来听一听下面这首歌，这是描写的哪个节日？（弹唱铃儿响叮当---圣诞节）大家听听下边这首歌曲，它表现的是什么节日？播放《过年啦》，学生回答师：同学们，一提到过年，你联想到了什么？师总结：同学们回答的很对，过年也就是春节，是咱们中华民族最具代表性的传统节日，节日期间人们欢聚一堂，共享丰盛的年夜饭，满怀着欢乐、幸福、向往和希望共同迎接新的一年的到来，希望在来年生活更幸福更美好。刚才这首歌里面提到了哪些乐器？鼓——锣今天，我为咱们班编排了一个小小春节联欢会，有没有信心演好？认真观察图片，我们先来学习敲锣打鼓的节奏。（出示节奏，展示学习）大家学的不错，我们把刚才学的节奏加入到联欢会的歌曲《过新年》，我们来看看会出现什么样的效果——（打鼓朗诵歌词）（二）教授新课1、出示打击乐图谱图片，老师引导学生按节奏朗诵歌词。2、大家的表现太棒了，咱们把这些节奏加入到整个歌曲中完整的朗诵一下歌曲。3、大家的表现很好，让我们来听听这首歌是怎么唱的，认真听熟悉第一遍。5、大家听完之后有什么感受啊？你觉得这首歌曲的情绪是什么样的？可以用什么样的词语来描述？听完后你的心情是什么样的？可以用什么词语来描述你的心情？咱们带着这几个问题，再听一遍。情绪：欢快活泼、情绪热情高涨、热烈欢腾；自己的心情：快乐、高兴。6、下面老师来演唱一下这首歌曲，看看老师是怎样表现的。老师带来了一件可爱的乐器——尤克里里，大家认真听。7、这首歌挺简单的，咱们一起充满自信的唱一唱，老师弹完一句，大家唱一句。8、大家唱的不错，能不能完整跟伴奏演唱啊？跟伴奏齐唱9、大家唱的很好，不过声音更优美更动听更甜蜜一点就更好听了，大家再试一试。10、过年是个幸福高兴的节日，老师用卡宏鼓伴奏，大家用你热情高涨的情绪演唱一遍。（编配打击乐伴奏）11、为了充分准备这场演出，老师带来许多乐器，咱们一块来认识一下。三角铁声音特别清脆，代表了那种甜蜜幸福的感觉。12、还有一件乐器小镲，小镲的音色特响亮，烘托了那种热烈的节日气氛，大家感受一下。13、还有一件乐器，小锣，在这个歌曲中演奏的次数不是很多，它只在每一个乐句的最后才会敲一下，烘托节日的热闹气氛，有种画龙点睛的作用，一起来感受一下。（三）拓展：同学们，这些打击乐器都认识了吧？咱们一起看着屏幕上的图谱给歌曲伴奏吧，我选几个同学上台给大家伴奏，剩下的同学一块演唱，咱们看看加上小乐队的伴奏能不能演唱的更好。五、小结：春节是咱们中华民族最具代表性的节日，是最最幸福和开心的日子，希望这种幸福还开心能够伴随大家每一天，希望大家在开心和快乐中幸福的成长。二年级上册《过新年》学情分析二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛、争第一，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该贴合学生的生活体验以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动，使之保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。

三年级上册《过新年》效果分析在导入环节，让学生观察学习基本节奏型，引导学生认识乐器从而进一步为歌曲学习打下基础。第二，在歌曲学唱的环节，设计了多个问题来调动学生的学习热情和思维。第三，情绪处理方面，用语言的引导，让学生亲身感受歌曲的情绪，感受浓郁的节日气氛。第四、拓展方面，让学生认识和学习打击乐器，引导学习参与音乐互动，调动了学生的学习热情，进一步活跃了课堂气氛，寓教于乐，学以致用。二年级上册《过新年》教材分析《过新年》这首歌由文武作词，凡兰作曲，《过新年》是小学音乐二年级上册第十课上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。二年级上册《过新年》测评练习第一，导入环节中，让学生认识打击乐器，渗透学习节奏第二，听辨歌曲的情绪，在教唱环节中设计了多个问题进行提问，既能让学生开动脑筋又能锻炼学生听辨音乐的能力，很有效地帮助了歌唱教学。第三，拓展环节，教师进行了打击乐器的教学，引导学生参与音乐伴奏，让学生在浓郁的节日氛围中完成学习和展示。二年级上册《过新年》课后反思《过新年》是二年级上册中的一首选唱歌曲。这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛。其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。《过新年》是一首欢快，热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚咚镪”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋的过新年欢乐情景。

本课在设计时，我就有意突出创设热烈欢快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习歌曲。复习打击乐器是把热烈氛围带入课堂，模仿律动，旨在培养学动作的协调性及对音乐节奏的感觉，为歌曲创作律动做好铺垫。所以学生能够载歌载舞地演唱歌曲，身体活动起来，处于兴奋状态。

学唱歌曲从按节奏读词作起效果很好，学生解决了节奏问题，学唱歌曲就轻松了许多，只用了三遍，学生基本学会演唱，再分组巩固，有竞赛的性质，学生参与很积极。学会歌曲后，再巩固四分休止符的同时，创编“嘿”的衬词，将歌曲演唱氛围推上高潮。学生情绪非常饱满。聆听《新年好》重温了热烈欢快的音乐氛围，最后在喜洋洋的歌曲演唱中结束本课。从课堂的效果来看，基本完成了教学目标的要求，学生能够热烈欢快地演唱歌曲，从演唱到聆听，整个教学过程中，学生始终保持着浓厚的兴趣，并积极配合教师所设计的各个环节的活动，小组间，师生间配合默契，使学生在情感上体会到新年的快乐。

本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。不足之处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。二年级上册《过新年》课标分析一、《音乐课程标准》（1-2年级）学段目标：应充分注意这一学段学生