全小学四年级语文课外阅读训练+指导详解

小学四年级语文课外阅读训练+指导详解一、原文阅读：赶海“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当唱起这支歌，便不由自主地想起赶海的趣事。那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青岛旅游，爸爸说要带我去赶海，我爽快地答应了。我们赶到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。这时，沙滩上已经有好多人，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿（hēi），一只小螃蟹被我们抓住了！我高兴得跳起来，那边一个小伙伴儿，正埋着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒（qín），正东逃西串哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯（áo）夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒（yǎnɡ）痒的？我低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将，我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏（lǔ）。再也神气不起来了。太阳偏西了，赶海的人们满载而归，我也提着“战利品”跟着爸爸往回走。海风吹拂着，我感到舒服极了。我一边走，一边哼（hēnɡ）起了最爱唱的歌：“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡……”二、提升练习：1、“满载而归”中的“载”的正确读音是_______2、“我”去赶海时间是_______；地点是_______；带“我”一起赶海的人是_____；赶海的结果是______。3、短文中的“武将”指______________；“战利品”指______________。4、“海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。”这句话运用了什么修辞方法？你还能再找出一个也运用了这种修辞方法的句子吗？用横线在原文上划出来。5、赶海让我特别开心，有哪些趣事呢？（两点即可）三、阅读指导第一，细心阅读，把握内容。细心阅读是答题的基础。无论是读原文，还是读问题，都不能走马观花，一目十行。一定要细细地读，在心里一字一句地默读。可以边读，边勾画，对关键语句做好标注。通过细心阅读，了解文章内容，把握文章主题思想；了解问题要求，判断答题大致范围。这是一篇记叙文，可以按照“文章写了谁，在做什么，结果如何”的思路来把握主要内容，也可以按照记叙文的六要素来概括。时间：暑假的一天；地点：青岛、海边；人物：我和爸爸事件起因：爸爸带我去赶海经过：我抓了很多小螃蟹和大虾事件结果：我们满载而归从这些内容的概括中，我们就可以明确，文章要表达的主题是因为赶海而愉快。第二、浏览文章，梳理结构。这篇短文共四个自然段，第一段是引子，由歌曲引出赶海的回忆，引起下文；二三段是主体部分，回忆了赶海的趣事；第四段是结尾，交代了事件的结果，并再次用歌声呼应开头，点明“快乐”的主题。第三、带题读文，思考答案。这一遍阅读的目的性和针对性极强，根据对文章内容和结构的熟悉，迅速找到问题句所在段落位置，结合上下文，寻找关键性语句，整理答案。四、解题指导：认真审题是答题的关键。审题一定要做到：读懂题目内容，看清题目要求，分析提问要点，判断答题方向，确定答案内容。1、“满载而归”中的“载”的正确读音是_______分析：这是一个多音字，且非常容易弄混。很多学生在日常朗读的时候难以区分这个字上面时候读什么字音。所以，要明确一下：表示时间的时候，读第三声，比如“三年五载”；表示承重、装运的时候，读第四声，比如“装载”。2、“我”去赶海时间是_______；地点是_______；带“我”一起赶海的人是_____；赶海的结果是______。分析：这道题考查学生对文章要素的把握，也是对文章脉络的了解。在第一遍阅读的时候，就能够完成任务。因此，必须要注重有效阅读，这是准确答题的关键。3、短文中的“武将”指______________；“战利品”指______________。分析：这道题实际上是对文章中所运用的修辞方法——比喻句的句意理解。需要学生回到原文，找到原句，明确这两个词语——喻体所指代的具体内容。4、“海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。”这句话运用了什么修辞方法？你还能再找出一个也运用了这种修辞方法的句子吗？用横线在原文上划出来。分析：四年级的学生，对于比喻拟人这样常用的修辞方法是必须要掌握了，因此，这道题考查的内容就显得非常浅显，简单。需要注意的是，学生在完成第二个问题的时候，在原文中寻找同样的拟人句的时候，要时刻记得关键词“拟人”，以免看到比喻句，以为就是答案。5、赶海让我特别开心，有哪些趣事呢？（两点即可）分析：这是概括文章具体事件的一个考查内容，需要学生根据“谁，做什么”的思路来寻找并概括，组织语言，完成答案。五、参考答案：1、zài2、暑假的一天青岛爸爸满载而归3、短文中的“武将”指一只大虾；“战利品”指我们捉到的小螃蟹和大虾。4、拟人①原来是一只小螃蟹不甘束手就擒（qín），正东逃西串哩。②我低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！③这武将就成了我的俘虏（lǔ）。再也神气不起来了。5、①追赶浪花②抓大虾③抓螃蟹（②③两点概括回答为有“战利品”也可以）④海风吹拂，让人舒服一、原文阅读：战胜命运的孩子从前，有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。因为它可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。因为，它可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名天下。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉着老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”二、提升练习：1、给下面加粗的字注音。埋怨（）堵塞（）反倒

（）

弹琴（）2、当痛苦的孩子们听了老人的话后，“心里一亮”，这是什么意思？3、这篇短文中告诉你什么道理？4、“有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。”仿照这个句子写一句话。5、四字短语可以让文章读起来更好听，你在短文中一定发现了很多四字短语。请找出两个，并分别写出一句话，用上这个短语。6、你的理想是什么？说说为什么会有这样的理想？三、阅读指导：做课外阅读，最重要的环节就是“读”。做课外阅读，一定要读三遍。只有细读，才能为正确解题打好基础。第一遍读，细读全文，整体把握文章内容。这是一篇记叙文，可以按照“文章写了谁，在做什么，结果如何”的思路来把握主要内容，也可以按照记叙文的六要素来概括。要特别关注文章结尾段，这是总结全文并揭示主题的重要内容。时间和地点：不确定人物：两个孩子和一个老人。事件起因：两个孩子都很有理想，却又遭遇不幸，为无法实现理想而怨天尤人。经过：一个老人提醒他们，可以改变理想，从另一个方向努力。事件结果：两个孩子通过努力，都实现了自己的理想。从这些内容的概括中，我们就可以明确，文章要告诉我们的是：当人生遭遇不幸，不要怨天尤人，要勇敢并智慧地做出正确选择，人生，就是另一种风景。第二遍读，浏览全文，梳理文章结构线索。为了让答题过程更顺利，对文章结构一定要有一个准确的把握。可以通过浏览，根据继续要素，简单划分层次。第一部分（1——2段）：故事起因；第二部分（3——6段）：故事的经过；第三部分（7——8段）故事的结果，点明主题。第三遍，带着问题读原文。按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，就可以准确找到答案。读完试题，回到原文，找到试题中的原句，再查找上下文，就可以找到答案。四、解题指导审题时切忌浏览，一定要在心里默读。要做到：一字一字读完整，题中意思要看清。找到题中关键词，把握方向再答题。判断清楚答题方向和范围，再回原文进行最后一次阅读。1、给下面加粗的字注音。埋怨（）堵塞（）反倒

（）

弹琴（）分析：这道题是判断多音字在具体词语中的读音，考查学生平时的字音基础。其中，“堵塞”“埋怨”容易出错，要注意，2、当痛苦的孩子们听了老人的话后，“心里一亮”，这是什么意思？分析：这个问题考查学生对文章内容的理解，要结合原文相关内容回答。当孩子们正为人生的不幸痛苦时，老人的话给他们打开了一扇心窗，让他们看到了新的希望。3、这篇短文中告诉你什么道理？分析：在第一次阅读文章之后，是要完成概括文章内容和主题的任务的。一般情况下，答这样的题都要关注文章的开头和结尾，这里会给提示，或者直接点明。4、“有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。”仿照这个句子写一句话。分析：仿写句子是中小学语文考试中的常规题，这是个复句，内容多，句子比较长，不过结构简单，容易把握。只要根据句子形式，填充适当的内容，就可以了。5、四字短语可以让文章读起来更好听，你在短文中一定发现了很多四字短语。请找出两个，并分别写出一句话，用上这个短语。分析：这道题属于半开放性试题。找出两个四字短语，非常简单，但是要考虑到第一个试题要求——造句，因此，在选择哪个短语的时候，就要确定自己是否能用这个短语写一个完整通顺的句子，再做决定。6、你的理想是什么？说说为什么会有这样的理想？分析：这道题属于全开放性试题，只要学生能写出自己的理想，写出理由，句子完整且流畅，就可以了。五、参考答案：1、mánsè2、“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”3、围绕以下任意