小学数学-不进位不退位的三位数加减法的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学内容：青岛版二年级数学下册教材第50-51页，不进位、不退位的三位数加减法的笔算。教学目标：知识与技能目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；会笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）过程与方法目标：能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。情感态度价值观目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，感受学数学，用数学的乐趣。教学重难点：学会解决实际问题，在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算方法。教具准备：多媒体课件教学过程：创设情境，引入新课师：同学们想到蜜蜂王国做客吗？他们欢迎聪明的孩子，你们能通过蜂王的考验吗？看小蜜蜂在跳舞欢迎大家呢！你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思吗？是告诉同伴蜜源的方位。今天，小蜜蜂们要去采花粉了。大家想去看看吗？瞧，他们出发了！（出示情景图）师：观察情境图谁能讲个小故事？师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？师;你们很善于思考，提出的问题很有价值，真是勤于动脑，和勤劳的小蜜蜂一样棒!合作探究，学习新知（1）解决第一个问题师：一队和二队一共有多少只蜜蜂？需要哪些数学信息？生：一对有320只去杏园，二队有210只去苹果园。师：你们能列出算式吗？生：320+210师：等于多少呢？请同学们自己开动脑筋想一想，然后同桌之间说说你的想法。（学生独立思考后与同桌讨论解题方法）集体汇报，交流想法师：谁想把你的想法跟大家分享一下呢?生1：我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。生2：我是这样想的：3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百加3个十是530.生3：我是用口算：320+200=520,520+10=530.生4:我是用竖式计算的。知道竖式的书写格式。师：大家的方法可真多！下面三种方法，你喜欢哪种？为什么？师：今天向同学们推荐用竖式计算的方法。我们把数位对齐，先算个位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，结果是530，同学们觉得用竖式计算有什么优点？生：列竖式计算既简单又正确，是一个计算的好方法。（2）解决第二个问题师：我们再来解决第二个问题，赶紧用你学过的方法解决这个问题吧，注意先写横式，再写竖式。师：谁想把你的计算过程给大家说一说？生：320—210=110（只）生：我是这样想的：我把数位对齐，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，结果是110.教师小结：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在笔算时需要注意什么？生：先把数位对齐，然后是从各位开始算起。师：说得非常好，先把数位对齐，然后是从各位开始算起，大家在计算时一定要注意这一点。（3）解决第三个问题。师：二队和三队的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正确的算式，算出正确的答案。（学生独立计算）谁想把你的计算过程给大家说一说？生：210+86=296我是这样想的：我把数位对齐，先算各位上是0+6=6，再算十位上是1+8=9，最后算百位上是2+0=2，结果就是296。师：同学们来比较一下，三位数加减三位数和三位数加减两位数的笔算，在方法上有什么相同点？生：只有用相同数位上的数才能相加减。生：都是从个位上算起。师（小结）计算万以内的加减法时要注意，列竖式的时候先把数位对齐，计算顺序从各位开始。自主练习你会列竖式了吗？您能解决更多的问题吗？列竖式：324+153=634+205=29+540=465-132=750-520=857-37=火眼金睛辩对错苹果树：389棵梨树：405棵石榴树：214棵梨树和石榴树一共有多少棵？石榴树比苹果树少多少棵？四、课堂总结师：同学们，快乐的时光总是过得这么快，这节课接近了尾声，老师知道大家肯定都有很多收获，谁能来谈谈这节课你学到了什么?你都有哪些收获？生：我学会了三位数加减三位数和三位数加减两位数的笔算方法。生：我知道小蜜蜂是十分勤劳的，我也要向小蜜蜂学习，做个勤劳的小学生。……师：同学们，有收获就有意义，老师们希望你们能向小蜜蜂学习，做个勤劳好学的小学生。板书一队和二队一共有多少只蜜蜂？320+210=530（只）二队比一队少多少只蜜蜂？320-210-110（只）二队和三队一共有多少只蜜蜂？210+86=296（只）学情分析低年级的学生比较喜欢小动物，本节以“勤劳的小蜜蜂”为素材，激发学生的学习兴趣和求知的欲望。在学习之前学生已经掌握了两位数加减两位数的口算、笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，也为后面进一步学习三位数的不连续进位、连续进位，不连续退位、连续退位加减打下基础。效果分析《不进位不退位的三位数加减法的笔算》这节课是二年级下册第四单元信息窗2的内容，它是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、以及认识了万以内数的基础上学习的，为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。本课教材为学生提供了勤劳的小蜜蜂整装待发采花粉的情境，引发学生对新知识的学习。对本节上课效果作如下分析：1、本节课导入部分比较好，能把本单元的“信息窗”情境串联在一起；以学生喜欢的小动物—勤劳的小蜜蜂为素材，能够激发学生的学习兴趣，提高学习热情，产生学习动力。2、在本课的教学中，充分利用了情境图，通过看情境图——提问题——解决问题的过程，把知识学习与解决问题融合在同一过程中，形成了以解决问题为线索的知识链，培养了学生的应用意识。3、在教学三位数加减法的笔算方法时，放手让学生自主探究，允许学生用自己喜欢的方法来解决问题，给学生创设了广阔的思维空间。通过交流活动充分展现学生自己已有的知识和能力，这样的设计学生不仅兴趣大增，同时也十分得意地把自己的知识同大家一起交流。但低学生的年级的表达能力较差，不能很好的说出要表达的意思。这需要教师及时总结与概括。4、孩子在一年级下学期已经学过两位数加减两位数（进位），计算方法相同，有了这个基础，孩子们会不难解决的。是否可以把一一展示出来的问题，让学生自己喜欢解决哪个问题就解决哪个问题，这样孩子的兴趣就更大了，做完后全班一起交流，这样效果能更好。总之，本节有效的完成了教学目标，突出了教学重点难点。让学生自主探索合作交流，体验知识的形成过程，真正的让学生成为学习的主人。通过这次授课让我认识到，无论哪种教法，其根本出发点就是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。教材分析不进位不退位的三位数加减笔算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的。本节课情境图呈现的是蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂准备出发采花粉的情境，上千只小蜜蜂准备向四个方向飞去。通过图中提供的数据，引导学生提出问题，从而引发对几百几十加减几百几十或几十的不进位、不退位的笔算方法的学习。教材中由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂的情境引入，引发学生对新知识的学习，有利于激发学生积极地投入到提出问题、解决问题的学习活动中去，培养学生的应用意识。评测练习1、算一算课后反思绝大部分学生对竖式掌握不错，能够很好的计算。学生善于口算（并且是对应的数位相加减），基本达到了算法多样化，问题意识比较突出。在本节课的教学中，我充分利用了情境图，通过学生讲故事—提出问题—解决问题的过程，把知识与解决问题融合在同一过程中，形成了以解决问题为线索的知识链，培养了学生的应用意识。在教学几百几十加减几十笔算的算理的笔算方法时，放手让学生自主探究，允许学生用自己喜欢的方法来解决问题，给学生创设了广阔的思维空间。今后要多放手让学生自己进行知识的探索，多让学生在尝试与探索中获取知识，必要的时候给学生适当的指导，教学中各个环节的设计要与生活密切联系，让学生体会学有所用。课标分析本节课选自义务教育教科书《数学》青岛出版社二年级下册第四单元信息窗2。按照课程标准分级目标的要求，二年级要达到义务教育阶段课程中的知识技能目标即：能计算两位数和三