蚂蚁做操设计六

北师大版三年级上册第六单元乘法两、三位数乘一位数的不进位乘法6号选手说课提纲说教材说教法与学法说教学过程及设计意图已学过的相关内容二年级上册●整十、整百、整千数乘（除以）一位数的口算及其应用●两位数乘（除以）一位数的口算及其应用本单元的主要内容●两、三位数乘一位数●连乘法●用乘法解决有关的实际问题后续学习的相关内容三年级下册●两、三位数除以一位数及其应用●两位数乘两位数及其应用单元学习内容的前后联系→→说教材1、教材分析重点：理解竖式计算、学习书写方式说教材2、教学内容三年级上册第六单元第一课时数与代数数的运算点子图列表竖式计算对应清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式计算的全过程老教材新教材说教材情境+问题串数据列表抽象竖式直观点子图直观生动易于理解印象深刻直观形象抽象思考数学化1）在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的乘法的计算方法、能正确进行计算；2）借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化；3）在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。说教材学情分析教学目标

三年级的学生的思维正处于由形象思维向抽象思维逐步过渡的时期，这一时期的学生思维比较活跃，求知欲强。学会用竖式计算两、三位数乘一位数的乘法。重点说教材难点理解乘法竖式运算每一步的具体含义。4、教学重点与难点说课提纲说教材说教法与学法说教学过程及设计意图学生为主体情境为主线教师为主导观察应用发现说教法与学法《新课程标准》实际问题数学模型解释、应用实现教学目标突出教学重点突破教学难点

情境发现教学法说教法与学法启发诱导教学法自主探索教学法自主观察思考法比较迁移法说课提纲说教材说教法与学法说教学过程及设计意图蚂蚁做操导入试学合作交流归纳迁移回顾交流说教学过程及设计意图蚂蚁做操导入试学合作交流归纳迁移回顾总结说教学过程及设计意图说教学过程及设计意图每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？

12×4=导学试学利用点子图回顾乘法直观运算乘法的竖式笔算说教学过程及设计意图12+12+12+12=486×4=2424+24=48或24×2=48

10×4=402×4=840+8=48

4×2=88×6=48导学试学12×4=从复习一位数乘两位数的直观运算开始学习揭示乘法竖式笔算与口算之间的本质联系直观理解乘法竖式笔算的算法和算理蚂蚁做操导入试学归纳迁移回顾总结说教学过程及设计意图合作交流说教学过程及设计意图121212+12×4×4+12848+12404848①②③研学展学用竖式计算：12×412×4＝48×10244081×4284048＋说教学过程及设计意图一位数去乘另一个乘数的每一位交流学生的多种竖式形式利用点子图、列表的方法体会乘法竖式与他们之间的内在联系乘法竖式计算的每一步的具体含义一一对应圈一圈，算一算。14×2＝12×3＝说教学过程及设计意图研学展学解决问题是本节课的明线方法的探究和内化是本课的暗线让学生对之前所学的新知进行巩固与归纳感受竖式计算域点子图之间的对应关系蚂蚁做操导入试学回顾总结说教学过程及设计意图合作交流归纳迁移说教学过程及设计意图213×3＝200×3＝60010×3＝303×3＝9600＋30＋9＝639×2001033600309600＋30＋9＝6391×339632比较以下口算、列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点。①②③设计意图：将之前所学的新知，迁移到一位数乘三位数的乘法计算上，借助表格形成相互对应，进一步体会到竖式计算每一步进行的都是数位上数字之间的运算。因此，让学生感受到竖式笔算一定需数位对齐。固学延学

算一算，并说一说竖式中每一步的含义。2×423×312×3311×242说教学过程及设计意图固学延学

1件大衣的价钱是1件毛衣的2倍。

⑴1件大衣多少钱？

⑵乐乐妈妈给家人买了2

件马甲和1件毛衣，

一共花了多少钱？说出竖式计算每一步的含义。目的是运用乘法知识解决简单的实际问题。基础练习理解练习

能一次运走吗？22×3＋23＝89（元）89＜9022×4＋1＝89（元）能一次运走。说教学过程及设计意图设计意图：通过这三个层次清晰的练习，巧妙引导学生进行总结，从学生的认知规律出发，遵循从易到难的原则，体现了数学学习服务于生活的理念，既发散了学生的思维，又提高了学生的学习能力。拓展练习蚂蚁做操导入试学说教