4 猜字谜 一等奖创新教案 2课时

4猜字谜一等奖创新教案2课时识字——

4猜字谜

（第1课时）

【教学目标】

1.多种识字方式会认“相、遇、喜、欢、怕”这5个生字；会写“字、左、右、红、时”这5个字。

2.借助拼音能将第一则字谜读正确读流利。

3.结合谜面说出谜底，说说猜谜语的依据。感受猜谜语的乐趣。

【教学过程】

一、激趣导入

1.联系“元宵”看看图片中的小朋友都在做什么？讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。

2.课件出示谜语：

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。一种人体器官：眼睛

麻壳子，红里子，里面裹着白胖子。一种食物：花生

小小诸葛亮，独在军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。一种动物：蜘蛛

3.揭题。让学生说说什么是字谜，解释：除了刚才这类猜事物的事物谜，还有一些谜语的谜底是一个字，称为字谜。

4.书写指导：“字”。（子要在宝盖头内，弯钩在竖中线上，最后一横宽于宝盖头）

二、读通字谜（一）

1.教师范读，学生跟读。

2.学生借助拼音自己练习读一读。圈出藏在字谜里的生字。

3.课件上解决难读的词语“相遇、喜欢、及时雨”，学生读准字音。

4.师生共读。

精读谜语（一）猜字

提问：猜出这个谜底是什么了吗？

交流答案：

a猜出“秋”，引导学生一句句读，交流为什么是“秋”。

b没有猜出“秋”，逐句教学为什么是“秋”。

第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

①学生读，自己谈想法。

②什么是左边绿，右边红？教师用两种颜色粉笔画并列两个框，引导是左右结构。

③“相遇”这个词，就是指某一时刻的某一地点,两个或几个人相互同时看见对方。比如：我和同桌在上学的路上相遇了。

第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

①学生读，自己谈想法。

②重点识记“喜”字。多媒体出示图片，呈现生活中喜庆的日子、场合“喜”。再出示“喜”的古字，讲解字源：人们一高兴就会咧开嘴笑，有时候还会敲锣打鼓来庆祝。

“喜欢”两个字意思相近。一起读：喜欢（欢字的左右结构和偏旁部首），喜爱，喜事，喜气

③学习“怕”。生活中你最害怕什么？引导学生竖心旁表义的作用。

④引导学生说一说生活中哪些东西喜欢“及时雨”？哪些东西害怕“水来攻”？

出示儿歌，合作读揭示谜底：

什么绿？禾苗绿。禾苗喜欢及时雨。

什么红？火苗红。火苗最怕水来攻。

左边“禾”，右边“火”，“禾”“火”相遇就是“秋”，

秋天最会起凉风，起凉风。

学生再读整首字谜。

书写

左右时红

（第2课时）

【教学目标】

1.会认“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字；会写“动、万”2字。

2.能掌握“青”字族的汉字，巩固形声字规律。

3.能将第二则字谜读正确读流利，猜出谜底。

【教学过程】

一、复习

拍手读第一首字谜。过渡语进入第二首学习。

二、朗读字谜（二）

1.出示字谜（二），读一读，说一说：字谜（二）与字谜（一）有什么不同。

2.老师范读，学生跟读。

3.学生自己读一读，圈画出生字。

4.反馈检测：指名读+课间呈现：互相尊重令人感动万里无云纯净透明

随后出现带停顿符号的字谜，引导读出停顿：

“言”来/互相尊重，

“心”至/令人感动，

“日”出/万里无云，

“水”到/纯净透明

5.师生合作读：教师：“言”来---学生：互相尊重

三、读谜面，猜字谜

1.教师过渡：读了那么多遍，你知道谜底是什么了吗？

提示学生谜底是一个字（昨天的小青蛙里学习过）这个字加上不同的偏旁会变成新的字，每一句都提示这个字。

2.全班交流，随机教学每句话。

第一句：“言”来/互相尊重，

①“言”是什么意思？组词语言。从嘴里说出来的话就是“言”，里面有个“口”。

②“互相”是什么意思？你尊重别人，别人也会尊重你，这就是“互相”。

请学生说一说：人与人之间还要互相________（关心、帮助.....）

讲解“互”字的甲骨文，本义是绞绳子的工具。“互相”二字交换顺序“相互”，意思一样，学生读“互相”“相互”

③出示字卡“请”，点明这句话意思是就是礼貌用语“请”。

第二句：“心”至/令人感动，

①出示字卡“令”，请学生说说什么好办法记住它。强调后鼻音（今加一加）

②请学生分享一些感动的经历，理解“感动”。给“动”组词。书写“动”。

③出示字卡“情”，讲解：人之所以感动就是因为有“情”。

第三句：“日”出/万里无云，

①出示晴天万里无云的图片，请学生说说看到了怎样的天空，再说说什么天气可以看到这样的天空——引出“晴天”，张贴板贴“晴”

第四句：“水”到/纯净透明

①看到“纯净”这个词，想到了生活中常在哪里看到这个词语？纯净水。

由“纯净水”引导学生了解“纯净”的意思：洁净，无污染，无杂质。

②结合生活想一想，说一说，读一读：纯净的（）。

纯净的天空、纯净的颜色、纯净的空气。

③出示清澈的溪水图片，如果用一个字来形容是怎样，引导出现“清”，张贴字卡。

3.揭示谜底“请、情、晴、清”

①引导学生观察黑板上的字卡，说说有什么发现？（左右结构字、偏旁部首不一样、右边一样都是“青”）

②引导发现这些形声字的特点：都是“青”的好朋友，字的读音和“青”都接近，字的意思和偏旁有关。