教育教学收获

教育教学收获篇一：教育实习的感悟与收获

教育实习的感悟与收获

理论是检验真理的唯一标准，而教育实习是理论与理论结合的纽带，是一次真枪实弹的演习，万事开头难，但是天道酬勤，虽然在教育的道路上，我还是蹒跚学路的婴儿，但是我相信，经过这一段时间的磨砺，我终将会变成一名合格的人民教师，即使做不到“桃李不言，下自成溪〞，也不求乌鸦反哺，但求问心无愧，更不会损害人民教师这一伟大的称号。

转眼间，我们已经实习了不少的日子，回首走过的这段路，感觉既繁忙又充实，既辛苦又欣慰。在实习中，让我感受到了作为一名教师的快乐和责任。同时也发现了自己的缺乏之处，也抑制了自己上讲台害怕的心理。在这几个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心保护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，可以遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校指导和教师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务。

很幸运，我和其他两名同学，在洪洞实习，这里的乡亲们都很热情，让我感受到了漂泊在外的那一丝温暖。

下面是我的实习情况：

一、在前期准备方面

要带好一门课，首先是要较快地理解整个班级的学习情况。我带的是三年级和五年级的语文，孩子们根底不是非常扎实，所以我从最根底的东西开始讲起，夯实根底，千里之台，起于垒土，扎实根底，是学好语文的第一步。

二、教学工作

教学的实习是我们教育实习的重中之重，我们教学方面的实习内容主要包括前期阶段的听课、备课、正式上课和课后作业的修改等内容。在教师的悉心指导下，我从知之不多逐渐地熟悉，也做得越来越好。

〔一〕听课学习

听课是实习的必经阶段,听课不但可以学习指导教师的教学方法，而且能熟悉自己将要教学的班级。

〔二〕备课准备

从备课这个过程我发现，原来当好一名教师，教好一门课也不是那么容易的。首先你得对你要教的这门专业非常熟悉，其次是对教材要有一个透彻的理解，还

有就是语言表达才能要强，课堂组织才能要好，再有就是好的教学方法了。小学生，承受新知识的速度还是比拟慢，所以在教授新的知识的时候，要反复强调，反复理解，这样才能准确无误的承受，还有就是，教课教师要有足够的耐心，这样才能良好互动，到达最正确上课效果。

〔三〕上课理论

站讲台不是第一次了，之前的微格教学我们练过，但这一次站上讲台感觉特别的紧张，台下眼睛的焦点全部聚集在我的身上，压力突然倍增，顶住压力，我简单的做了下自我介绍，在同学们的热烈掌声中，心跳减缓，开始讲解，同学们学的很认真，第一次课还算勉强通过。课后指导教师给了我几条珍贵的建议：第一，要和同学们进展眼神交流，这样你可以知道他们是不是听懂了，同时也让他们知道你在关注他，他就不会做其他动作；第二，语速有点快。说实话在来之前，我以为广东这边说话语速快，其实不是这样的。这个我会注意的，用他们习惯的语速和他们交流；第三，就是不用紧张，不用担忧说错话。人都是会犯错的，有时候说错一两句话，反而能把课堂气氛给调动起来，增加教师的亲切感。总的来说，第一节课还不错，指导教师给的评价是：很有自信，落落大方，声音洪亮，课堂气氛好，但是语速过快，时间把握的还不够理想。我也可以感觉到这些缺点，我所上的每堂课我的指导教师都会在后面听，指出我有哪些缺乏之处，我也虚心听教，在接下来的几堂课中不断改良。

三、收获与体会

通过这次实习，让我对小学教育的认识进一步深化，他们和想象中的很不一样，因为没有接触过小学教育，所以一开始我的耐心似乎不太够，老觉得这么简单的东西重复重复再重复，机械教学，但是，经过这一段时间的实习，我不仅磨练了自己的心智，还让我懂得了，任何事情都不能一蹴而就，都得循序渐进，因为小孩子，承受新东西的速度很慢，需要很大的耐心。

另一方面，教学过程，本来就是一个双向互动的过程，只有在课堂上激发学生的听课兴趣，才能让课堂、让教师发挥最大的效用，由被动的学习，变为自主学习。

白驹过隙，美妙的光阴已经匆匆而去，但觉得自己学到了很多，也尝到了当教师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明得意。首先感谢校指导及教师们对我的帮助与支持，更要感谢学生们在实习期间带给我的快乐与启发!作为们师范院校的一门重要的综合理论必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是

对师范生心理、思想、才能及知识等各种因素的全面检验与进步。我也在工作中不断总结经历。第一，要正确处理好与指导教师的关系，与学生的关系，在做任何事情和任何决定之前一定要征求指导教师的同意和意见，这是起码的尊重和礼貌，同样只有博得了指导教师的支持，你有了坚强的后盾，你的工作才可以更顺利地开展。正确处理与学生的关系，不可以在学生面前，没有教师的威严。第二，身为一个教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。通过本次实习，我也越来越深切地感受到班主任工作的重要、艰巨、深奥，它不仅仅是一项工作，更是一门学问，要把这项工作搞好还需要很长一段时间的磨练和考验。

人们都说，教师的工作伟大而神圣，让人望其项背，但是我觉得教师也是个普通的工作，但是平凡却又不平庸，心灵的教育，可以让学生终身受益。通过这次实习，我骤然知晓，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑〞，而是要发自内心的关心保护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！

山西师范大学现代文理学院

中文系汉语言文学1203班

1290010315

王玉

2022年11月2日星期一

篇二：教育教学中的收获

教育教学中的两种通感

“一千个人读到哈姆雷特，心中就会有一千个哈姆雷特。〞同样一千个教师对教学就有一千个认识，就会产生一千个教学特点，也就会有不同的教学效果。而教学者对教学工作的感知和理解就会直接影响其工作才能的开展，教学程度的进步。然而要将别人或书本的教学技能管理经历运用到自己工作中，往往需要详细的“翻译〞。希望我的以下所言有助于看到此文者，有一点点感触。参加教学工作多年，我从一个无知初试者到如今。总觉其为一种工作，亦为一种乐趣而享受。不觉间，感受到了其中的艺术滋味了。

都说艺术是一样的，可我们这种工作假设为艺术，又何尝不会参与其中呢？一时间我对这种工作有了几种通感，现简单从两点谈谈自己的感受。

一、教育如治病医人。

鲁迅弃医从文，因为他知道了医人的根本是先要医其心，医其脑。如今我说教育如行医，是因为参加教育教学的过程正如为病人治病一般。医生对病人需要望闻问切，而教师对学生的性格、爱好、学习才能、习惯等应有理解。医生对病人要开药单。教师要写教案，为学困生作转化方案。医生对病人的救治要善始善终，教师对学生的教育也要循循善诱。

医生要明白药物的药性，懂得如何配药，如何用药，做到对症下药。病人在何种状态下用什么药。什么时候要补，什么时候要泄。什么时候要调理，什么时候要重点治疗。而教师不但要有正确的教学价值观，教学理念，良好的教学方法。更要懂得因材施教，什么样的教学要求，到达什么样的效果。在详细的教学过程中针对详细的教学内容，每一段的时间内要

求学生掌握多少，不同学生到达怎样的不同程度。何时讲述，何时讨论，何时评议，何时稳固练习等等。这些不是和医生给人看病一样吗？

二、教育如行军打仗。

兵法云：欲先行其事，必先利其器。又云：三军未动，粮草先行。在教育教学中每个教师要想在工作中获得进步，和持续开展，首先就是要努力学习，要给学生一碗水，自己必须先有一缸水。要将自己变成金刚钻，才能拦起这瓷器活。

行军打仗需运筹帷幄，才能决胜千里之外。教教学也需要制定方案，明确大纲要求，确定目的。行军要严肃军纪，让士兵听从号令。教学管理也要让学生遵守校纪校规听从教师的要求。行军要将帅齐心全力御敌。教学需教师生良好配合，顺利完成教学任务。打仗需要战略战术。什么时候进攻，什么时候防守，什么时候迂回。什么时候长驱直入，怎样诱敌深化，怎样埋伏击杀，怎样运用奇正之道等。教学也是需要方法技巧，什么时候讲授，什么时候稳固，什么时候反复练习。什么时候一句代过。怎样创设情境，怎样孕育伏笔启迪思维，怎样点面结合等岂不正好与行军打仗一样。

从上面的两种情况来看，其实我们的教学育学与许多的事情有着这样那样的异曲同工之处。总是那样的丰富多彩，我们时时都要用一种感受、体验的情怀，去品味这份工作，把我们的血肉凝结其中，把他做成我毕生最灿烂事业。

篇三：教学中的点滴收获

教学中的点滴收获

〔2022-2022学年度第一学期〕

光阴如梭，半个学期已经过去，五年级〔４〕班在学校指导的细心指导和任课教师的大力支持下，各项工作开展地很顺利。回忆半学期的工作，我感慨颇深，下面就谈谈我的一些收获，和各位同仁互相交流一下。

一、教给学生学习的方法，不断进步教学成绩。

在我的教学中我非常重视学习方法的指导，有的同学老是玩，可成绩却不错，有的同学老是埋头苦学，可成绩总是上不去，这是为什么呢？根据多年的教学经历我悟出了几点指导学生学习的方法：１、强调学生抓住４０分钟珍贵的时间专心听讲，当天的内容当天消化。冰冻三尺，非一日之寒嘛，知识就要日积月累。２、要求学生晚上睡觉之前要回忆当天所学的内容，有利于对知识的强化记忆。３、根据学校的统一安排我严格要求每天坚持读半小时书和写一篇日记，并做定期检查，这就大大进步了学生的朗读程度和写作才能。

二、从激发兴趣出发，不断转化学困生。

对于这些学习上最需要帮助的学生，我很重视和他们进展思想交流，常常利用课余时间促膝谈心，掌握他们的个性进展因材施教。我常常把作业进展分层次布置，把他们的作业布置的简单一些、量少一些，主要培养他们对学习的兴趣。课堂中我尽量给他们发言的时机和多鼓励他们发言，作文当中我对他们也放的比别的同学宽一些，字数、内容不限，这样既不给增加负担，又能及时地理解他们的思想动态。渐渐地一步步去要求，这种方法可以大大培养他们学习的兴趣，可以收到事倍功半的教育效果。

例如：我们班的淘气的大王马超因为从小父母离异，他一直和年迈的奶奶生活在一起。从小根底很差的他一直无心学习，为了引起别人的关注他总干一些坏事，令我很头痛，但通过这半学期的开导和鼓励，他在学习上的态度转变很大，也开始在班里起表率作用，当我夸赞他读课文的声音最大时，同学们都对他投去了赞许的目光，他真的进步了。

三、确立明确的目的，才能实现自己的愿望

有目的才有动力。开学初我要求每一个学生指定自己本学期的学习

方案和学习目的，时刻牢记自己的目的是什么，防止盲目地去学习和生活，制定要通过本学期的努力，在原来的根底上要有多大的进步。经过期中考试我发现确立目确实实很重要。

在看到成绩的同时，我也要看到了缺乏，我们班还存在不少问题：

1、虽然学习风气非常浓重，但有极少局部同学没有晨读的好习惯。２、班级工作还不够细，经常存在这样那样的问题。

3、班级开展的活动还不够丰富，给学生展示自我的空间较少，没有发挥每个人的专长、挖掘他们的潜能。

总之，我认为我们的工作就要从爱出发，只有爱这份职业、爱每一个学生，对他们有耐心、有信心，才能获得良好的成绩。今后的工作中，我将不断地鞭策自己，努力做一名真正爱学生也被学生爱的教育工作者。

本学期的期中测试工作已经完毕，从学生的根本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以

得知：学生根底知识比拟扎实，但在积累的量上缺乏，阅读习惯的养成和独立阅读才能欠功夫，习作的总体程度有所进步。下面作详细分析：

一、成绩分析：

学生总数参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率

424242100%2764%

二、试卷评价

本次语文试卷总分值为100点。积累运用占46点；阅读与感悟占36点；习作占18点。试

题突出了五年语文的训练重点，侧重考察学生理解语言、运用语言的才能，考核学生综合运用知识的根本技能。

详细来说，试题表达以下特点：

1、题型多样

?语文课程标准?指出：“语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底〞这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进展全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是表达习惯、情感、知识、才能等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与才能，

过程与方法，情感、态度与价值观等多维目的的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机交融。阅读和作文题除了考察学生的阅读和写作程度及想象才能外，还注重考察学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活

试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。在阅读与感悟中的第5题通过征集“你想对自己的父母说点什么〞活动，更是突出了这一特点。

3、注重积累

?语文课程标准?将“丰富语言的积累〞分别列入教学目的和课程的根本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考察。如第一题中第3小题的〔1〕填成语，〔2〕写出两个描写英雄形象的成语，〔3〕表示情况非常紧急的成语，〔4〕描写夏天风光的成语；又如：5〔3〕写一句读书名言；第7小题补充是诗句、填作者、朝代、后人对他的评价、经历、写过的诗等都是考察学生的知识积累。

三、试题分析

从整个卷面来看，根底知识和积累运用局部学生掌握还可以，阅读、习作局部失分较多。

〔一〕、积累与运用

1、看拼音，写词语。

此题考察了8个生词掌握情况。学生的掌握情况较好，正确率为98%，学生的练习认真到位题答的很好。

2、读句子，用自己的话说说你的理解。

此题考察了学生对文言文的理解，此题是书上的原题学生都很熟悉，所以答的比拟好，正确率为95%，但还有个别同学写的不准确，是因为学习态度不端正。

3、填空，组成词语。

此题主要考察学生词语掌握的情况。学生答的相当不错，根本是书上的或练习过的，个别出现的错误主要是错别字，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。

4、根据要求写成语。

此题主要考察学生对成语的积累情况。此题大局部学生都比拟好，有少局部些学生写不满两个，成语较为贫乏，漏写错写现象明显。

5、按要求完成句子练习。

此题主要考察学生对句子的掌握和应用才能，里面涵盖了改病句、缩写、填关联词的练习。学生的出错比拟严重，局部

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本次测试共有61人参加，优秀人数58人，及格人数61人。总分5763.5，平均分94.48。及格率100％，优秀率95％。

一、试卷情况

本次试卷共十个大题，分别是读拼音写汉字、、补充词语、词语积累、选词填空、按要求写句子、句子积累、阅读短文和作文。试卷难易适中，全面考察了学生在字词积累运用、句子转换以及阅读理解写作才能，既有知识考察也有才能测试。最显著的特点是考察了学生的词语积累运用才能。比方第四题补充词语第五题词语积累以及第六题比比谁的积累更丰富。

二、答题情况

学生总体答题情况不好，主要表如今选择正确读音、补充词语、句子积累等方面，答题情况出错很多，更有不少学生答不出来，有交白卷的情况。阅读题出错了较多，理解词语“实在〞脱离了语言环境，解释错误。选文中第一句话的作用，分析不正确，中心句的作用，有的学生认为是承上启下、总结等作用，差之千里。

三、失分原因

对于这张试卷学生出错失分的主要原因可以归结为以下几点：

1、根底知识掌握不结实，很多生字写不正确。比方“鼓励〞“解囊相助〞；无法正确确定“毅〞的部首，查不对笔画；词语积累不会写字，写错字如：“无济于事〞“抑扬顿挫〞“如泣如诉〞；句子积累答不上来，对于语文百花园中出现的谚语古诗掌握不结实，既背不过也不会写字，失分严重。

2、做题时粗心大意，心不在焉，态度不认真，没有仔细审题，做完未进展认真检查。比方在阅读理解中解释“实在〞一词，有的同学居然找不到这个词，〔就在选文开头第一句话：猫的性格实在有些乖僻。〕用文中的词语来概括一下猫的“乖僻〞表现，有的同学没有认真审题，没有使用文中的词语，失分较多。

3、关于作文，不少学生书写差，错字多，内容不合理，句子欠通顺，失分在4-5的较多。

四、整改措施

1、认真讲解分析试卷，指导学生自己分析试卷，查找出错原因，改正错误，每人写一份试卷总结，查找深层的原因，从思想深处认识到自己的错误态度和才能局限，并自己改正错误，认识到下一步的学习中该如何进展，要求汲取教训，努力进取。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任教师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的教师。我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，做春季分流班班主任就更难，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声

声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像二、灌输常规，浸透教育理念——让学生熟悉我校

学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有方案的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处分三、建立学生档案——客观评价学生

制定班级操行评定方法〔奖罚方法〕。第一学期：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初,学生制定个人目的，班主任制定班级目的,根据目的调整分数，本学期学习30分，纪律25分，卫生20分，活动25分，