学前幼儿园-7春天的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

大班语言春天的秘密活动目标：理解诗歌中都说了哪些春天的秘密，并能融入自己的创造性想象。尝试用连环画的形式表现自己眼中的春天，并试着用诗歌性的语言来表达。活动重难点：重点：理解诗歌内容，并能融入自己的创造性想象。难点：能用连环画的形式表现诗歌内容。活动准备：课前经验准备：通过家园联系，倡议家长利用周末时间带孩子去户外找一找春天，并和找到的春天合个影，将照片发给教师。物质准备：1.朗诵背景音乐、创作背景音乐2.诗歌ppt图片、诗歌背景图3.四张桌子、六个画架4.绘画创作材料，如各色颜料、胶棒、剪刀、彩纸等。知识准备：初步了解连环画的特点。活动过程：谈论前期调查“我发现的春天”引导幼儿谈论自己发现的春天,在哪里，发现了什么？欣赏诗歌，尝试用语言表达自己对春天的美好想象教师朗诵诗歌1---3段，理解诗歌内容。回忆诗歌里春天的美好景象。根据各段场景，在教师的引导下，幼儿半自主的进行诗歌仿编。通过加入不同花朵的创编，引导幼儿用甜美的声音、舒展的动作和微笑的表情来朗诵诗歌，感受诗歌的“美”。教师朗诵诗歌4---6段，引导幼儿尝试仿编诗歌引导幼儿有感情的朗诵诗歌。尝试加入自己的想象，并将其仿编到诗歌中。联系实际，寻找春天里忙碌的人，并尝试加入诗歌中。教师总结：因为有了他们的付出，春天才更加美丽。我们发现了春天的秘密，我们发现了春天的秘密，我们要把它牢牢的记在心里！幼儿创作连环画1.每人在画纸上创作自己眼中的春天，教师巡回指导。2.创作结束后，尝试用诗歌性的语言来介绍自己的作品。要求：一段音乐的时间，音乐停止创作结束；按照画纸上序号的顺序来创作。活动延伸：将自己创作的折叠连环画投放在班级阅读区，让更多的伙伴分享春天的秘密。没有创作完的小朋友在美工区继续完善自己的作品。3.引导幼儿发现诗歌中暗含的“时间轴”（由冷到暖），尝试根据时间的推进来创作春天的连环画。大班语言《春天的秘密》学情分析语言表达方面：这是一节大班下学期的散文诗教学活动，升入大班下学期幼儿的语言表达能力、理解能力增强。本班幼儿大部分能够自信的在众人面前表达自己的想法，但是小部分幼儿因为性格等原因，羞于表达。本次活动创设自由宽松的氛围，希望让幼儿能够在轻松的环境中进行表达，通过集体表达能够看到幼儿基本都能做到，但是在个别表述时，部分孩子还是会有心理的紧张情况。自主学习方面：大班幼儿自主意识强，在创作环节，让每个人都进行自由创作，表述自己的意愿。而且大班幼儿模仿能力强，能够将同伴、教师在散文诗朗诵中的表情、动作融进自己的诗歌进行再创造。学习品质方面：在一定时间和兴趣内幼儿的倾听能力和注意力较强，但自律能力有待提高。特别是在创作中，听到口令，部分幼儿能够较快的投入工作、结束工作，也有个别幼儿因为纠结于创作中的某一小环节，不能跟上整体的节奏。总之，大班幼儿的学习习惯和品质是重点培养的方面，希望通过教师的正确引导，帮助幼儿养成良好的习惯。大班语言《春天的秘密》活动反思作为语言课倾听和表达是最主要的方面，在本次活动中，幼儿能够在教师创设的情景中仔细、认真的倾听。大部分幼儿都能通过教师的引导和提问将自己心中的春天进行表达和描述，比较好的完成了第一个教学目标。通过幼儿自由创作的方式，将自己心目中的春天用连环画的形式进行记录。因为课前幼儿对连环画还不是特别的理解，所以在创作过程中个别幼儿不知如何下手，小部分幼儿的创作重点在画面的装饰和色彩搭配