职业健康卫生知识培训内容职业健康培训内容及职业素养课程教学大纲

职业健康卫生知识培训职业病概论一、职业病危害与职业病的基本概念1、什么是职业卫生？职业卫生是指人们在从事行业和工作活动中，保持符合保护健康、防止疾病所必须的情况、状况以及达到这种状态所实施的行为和过程。2、什么是职业危害？职业病危害因素有哪几类？职业危害指劳动者在职业活动中，由于受不良的生产条件和工作环境的影响，给劳动者带来危险和伤害，其中包括事故和疾病等多种危害因素对人体的伤害。职业病危害因素包括：职业活动中存在的各种有害的化学、物理、生物因素以及在作业过程中产生的其它职业有害因素3、什么叫职业病？职业病是指企业、事业单位和个体经济组织（统称用人单位）的劳动者在职业活动中因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害等因素而引起的疾病。什么叫法定职业病？法定职业病是指国家规定并正式公布的职业病，是指用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素引起的疾病。2002年国家卫生部会同劳动保障部重新颁布的法定职业病目录有10类115种5、职业病的特点：⑴病因明确:由职业病危害因素所致,这些人为因素被控制消除,即可防止疾病发生;⑵病因可测:所接触的危害因素（病因）通常可以检测,过量接触才得病;⑶群体性:接触相同职业病危害因素的工人常集体发病;⑷多无特效药:早发现，易恢复，晚发现，疗效差。6、如何发现职业病最有效是做职业性体检就业前体检:发现职业禁忌症在岗体检:早发现可疑职业病、禁忌症离岗体检:证明在职期间有无得职业病或损害7、毒物进入人体的三个途径呼吸道(最常见最危险的途径)皮肤(有些毒物只要与皮肤接触，就能被吸收)消化道(职业中毒的机会极少)生产过程中的危害因素职业病危害因素包括：职业活动中存在的各种有害的化学、物理、生物因素以及在作业过程中产生的其它职业有害因素。职业危害因素分类：物理性危害因素：噪音、振动、高温、光线过强、电离辐射等。化学性危害因素：强酸强碱、粉尘、有毒有害气体等。生物性危害因素：病源微生物等。心理性危害因素：工作压力大等。职业病防治管理措施：设置或指定职业卫生管理机构或组织，配备专职或兼职的职业卫生专业人员负责本单位的职业病防治工作；制定职业病防治计划和实施方案；建立、健全职业卫生管理制度和操作规程；建立、健全职业卫生档案和劳动者健康监护档案；建立、健全工作场所职业病危害因素监测及评价制度；建立、健全职业病危害事故应急救援预案。劳动者在职业病防治中须承担的义务：认真接受用人单位的职业卫生培训，努力学习和掌握必要的职业卫生知识；遵守职业卫生法规、制度、操作规程等；正确使用与维护职业病危害防护设备及个人防护用品；及时报告事故隐患；积极配合上岗前、在岗期间和离岗时的职业健康检查；如实提供职业病诊断、鉴定所需的有关资料等。常见的职业病及预防一、生产性噪声1、职业性听力损伤：系由于听觉长期遭受噪声影响而发生缓慢的进行性的感音性耳聋；早期表现为听觉疲劳，离开噪声环境后可以逐渐恢复，最终导致感音性耳聋。2、噪声的危害：听力疲劳、听力减退、噪声性耳聋引起语言障碍、生活、工作不便、社交受限等。还可引起头痛、头昏、失眠、烦躁不安、高血压、心电图改变、影响胃的蠕动和分泌等。3、生产性噪声的预防：改造声源、降低噪声。对噪声传播途径采取措施降低噪声强度。加强个人防护，佩戴耳塞、耳罩、防护帽。定期进行健康监护体检。高温与中暑1、高温作业：是指工作地点有生产性热源，当室外温度达到本地区夏季通风设计计算温度时，工作地点的气温高于室外2度或2度以上的作业。高温作业使人体产生一系列的生理改变。当机体获热与产热大于散热时体温升高，因大量出汗造成机体严重缺水和缺盐，心脏负荷加重，心率增加、血压下降，食欲减退，消化不良，严重时还可导致中暑发生。2、中暑定义：是受热作用而发生的一种急性疾病的统称。临床表现：分为先兆中暑、轻症中暑、重症中暑。3、中暑预防防暑降温措施为：合理设计工艺流程，隔热及通风，加强个人防护及医疗预防。急救：迅速把病人移至阴凉处，平卧休息。用冷水擦洗全身，并逐步降低水的温度。在头部、腋窝、股窝处可用井水或冰袋敷之，以加快散热。与此同时，用扇子或电扇吹风，帮助散热。针刺人中、曲池、百会穴位。口服人丹、藿香正气水等。鼓励病人喝含盐的清凉饮料。严重中暑者，经降温处理后，及早送往医院。三、粉尘与尘肺病1、生产性粉尘：指在生产中形成的，并能长时间悬浮在空气中的固体微粒。长期吸入主要引起肺部病变。2、粉尘对人体的危害程度取决于其化学成分和浓度空气中粉尘浓度：同一种粉尘，浓度愈高，对人体危害愈严重。接触时间：接触时间越长，对人体危害越大。3、粉尘的危害：根据不同特性，粉尘可对机体引起各种损害：粉尘可通过呼吸器官，可刺激呼吸道，造成支气管敏感。可溶性有毒粉尘进入呼吸道后，能很快被吸收进入血流，引起中毒；放射性粉尘，则可造成放射性损伤；某些硬质粉尘可损伤角膜及结膜，引起角膜混浊和结膜炎等；粉尘堵塞皮脂腺和机械性刺激皮肤时，可引起粉刺、毛囊炎及皮肤皲裂等；粉尘进入外耳道混在皮脂中，可形成耳垢等。4、尘肺：是因长期吸入生产性有害粉尘引起的肺部弥漫性纤维化改变为主的全身性疾病。5、粉尘与尘肺病预防防尘的主要措施：（1）加强宣传教育，使防尘工作成为员工的自觉行动；（2）工艺改革和技术改造，这是消除粉尘危害的根本途径；（3）湿式作业，可防止粉尘飞扬，降低环境粉尘浓度；（4）加强通风及抽风措施，将工作面的含尘空气抽出，并将新鲜空气送入工作面；（5）加装防尘罩，把生产性粉尘的发生源密闭起来；（6）个人防护，采取个人防护措施和增强体质；（7）维修管理，加强技术管理，建立必要的防尘制度；（8）定期检测环境空气中粉尘浓度，对接触者进行定期的健康检查。职业中毒1、职业中毒：在生产环境中，毒物常以粉尘、烟尘（比粉尘更细的颗粒）、气体、蒸汽或者雾滴的状态出现，在防护不严或意外事故等异常情况下，在生产、使用、运输等过程中，可通过呼吸道、皮肤或者消化道等途径进入人体，损害全身各个系统，如神经系统、肝脏等，引起职业中毒。2、影响职业中毒的因素：毒物的毒性；毒物进入人体的量；人的精神状态与健康状况。3、职业中毒的表现：神经系统：神经衰弱症；多发性神经炎；中毒性脑病。血液系统：血细胞减少症；血红蛋白变性；溶血性贫血。呼吸系统：窒息状态；中毒性肺水肿；中毒性支气管炎和肺炎。消化系统：铅中毒时有较明显的便秘、腹绞痛等消化道症状。4、职业中毒的预防措施生产场所建立安全操作规程和检查制度，生产流程应做到密闭化，以避免或减少直接接触。生产车间要有有效的通风系统，增加通风排气设备，将有毒气体局限化并及时排出。建立空气中毒物浓度测定制度。定期测定，以提供改进预防措施的依据。建立工作前体检、定期体检制度。早期诊断，早期治疗。合理使用个人防护用品。使用个人防护用品是预防职业中毒的一种辅助措施，个人防护用品包括：防护服、口罩、面具、袖套、眼镜等。职业健康卫生知识培训应急措施和注意事项烧伤急救常见烧伤源有：热液、热蒸汽、火焰、炽热金属、化学烧伤等。热力烧伤急救：一灭：迅速灭火，除去热源，特别注意着火的棉衣；二查：除烧伤外，检查全身有无其他伤害，如骨折、内脏损伤、每煤气中毒等。三防：防休克、防窒息、防创面感染。四包：用干净的布类毛巾或纱布三角巾包裹伤面。五送：初救后，速送医院进一步处理。化学烧伤急救：应迅速解脱衣服，清除皮肤上的化学药品，并用大量的水冲洗，再用消除这种有害药品的特种溶剂、溶液或药剂仔细处理，严重的应送医院治疗。强酸强碱类：用大量清水冲洗10分钟以上，然后用中和剂，即强酸烧伤用弱碱，如苏打水、碱性肥皂中和；强碱烧伤用弱酸，如食醋、硼酸水中和。2、眼睛受伤急救若眼睛受到污染，应立即用水冲洗，不得稍有延迟，且连续冲洗至少15分钟。冲洗时，用手将眼睛翻开，并让眼球动，确保眼睑遮盖下的每一部分均冲洗到。也可以用无任何刺激性的水溶液。如果是碱灼伤，再用20%硼酸溶液淋洗，如果是酸灼伤，再用3%碳酸氢钠溶液淋洗。在此基础上，送医疗单位进行进一步的急救。固体化学品处理注意事项不要随便用手接触任何化学品，因其特性可能是有毒或是腐蚀性，接触后会令人中毒或腐蚀皮肤。如意外被危险化学固体粉末或碎粒溅着身体，要立即扫除并立即用水冲洗。不要尝试固体化学品的味道或气味，因为此化学品可能含有毒性。不兼容的固体化学品要分开存放，加上标签并将器皿锁好，由专人保管。如危险固体化学品被倒泻或漏出，在安全情况下立即进行清除程序。如有危险，立即撤离现场。如不清楚某种化学品的特性，要作危险化学物处理。处理化学品时，必须佩戴合适的个人防护设备。液体化学品的处理注意事项不要随便接触任何化学液体，因其可能滚烫、有毒或腐蚀性。如意外地被危险液体化学品溅泼或烧伤，应立即用大量清水冲洗。不要再又液体化学品的范围内吸烟，因此等液体可能是易燃物品。不要嗅液体化学品的气味，因此等液体可能会发出有毒气体。不要饮用或尝试液体化学品的味道，因此等液体可能含有毒性。在倾倒液体化学品后，立即将瓶盖旋上或将瓶塞塞紧。如危险液体化学品被泼泻或漏出，在安全情况下，立即用清水冲洗，如有危险，立即撤离现场。如存放危险液体化学品的器皿没有标签，确认该化学品立即加上标识，才可使用。如不清楚某种液体的特性，要当危险化学液体处理。处理化学品时，必须佩戴合适的个人防护设备。使用个人防护用品的注意事项正确的选择：首先了解危害的性质和程度，选择正确的防护用品。其次是选用符合国家标准的个人防护设备，最后考虑使用者的舒服程度。正确的使用：要充分明白和依照防护用具的正确使用方法，使用前和使用后要检查和清洁，如发现个人防护设备有任何损坏，应报告主管，并立即更换。正确的保养：个人防护用品，用后要清洁吹干，妥善存放，按照制造商的建议进行保养。加强监督：单位主管要监督员工是否在工作期间有依照指示正确的使用个人防护设备。员工须按指示佩戴防护器具，妥善保管，如有损坏要向主管报告，不可误用。《职业素养提升》课程标准一、课程基本信息课程编号：课程名称：职业素养提升课程类型：公共基础课学时：16学时学分：1适用专业：学院所有专业二、课程性质与任务《职业素养提升》课程是为了落实中共中央国务院“普遍提高大学生的人文素养”和教育部“针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的文件精神，面向高职院校学生开设的一门重要公共基础课。本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。对于高职院校的学生来说，在完成学校人――职业人――企业人的转变过程中，由于学生职业素养的培养被忽视，学生被直接从学校人培养成为了企业人，造成学生超过基本职业能力之外的社会能力和方法能力的缺失和不健全，造成学校就业难和企业的担忧。为了全面培养综合职业能力，在发展学生专业能力培养优势的基础上，针对企业的需求和高职学生的职业能力现状，开发了《职业素养》课程。《职业素养》课程能够为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情，该课程能够教育学生学会“做人”，学会做一个“职业人”，弥补学生社会能力及方法能力培养的缺失和不完善，最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现高职人文教育的培养目标。三、教学基本要求本课程彻底改变传统教学中以教师为中心、以知识为本位、以讲授为途径、以考试为终点的局限，实施以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法，还学生以教育主体的地位，引入以学生为中心的教学方法，学生根据自己的职业兴趣和专业特色明确自己作为职业人应具备的能力和素质，通过亲身实践去主动验证所学理论，培养所需各种能力，收到非常好的教学效果。1、以基于工作过程的理念为依据以企业职业岗位的素质要求以及学生的个人可持续发展要求为选取课程内容的标准，实现理论与实践一体化，使学习过程与工作过程一致，达成学生学会工作的教育目标。2、以“能力本位”为基本价值取向强调培养学生的综合职业能力，从职业岗位的需要出发,确定能力目标。着重培养学生的关键能力，同时兼顾态度、知识、技能、情感等基本要素。以“先学做人，后学做事”作为课程内容安排和课程教学的一项重要原则，自始至终强调义务意识教育、责任意识教育和道德教育。3、课程贯彻“体验式教学”，构建“体验-理解-对话-反思”的教学模式，遵循“教师引导，学生思考，促进师生共同发展”的教学原则。四、教学内容及具体目标要求

以高职类学生的培养目标为依据，明确课程设计的目标定位，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，培养高素质的技能性人才。通过课程教学，使学生在态度、知识和技能三个层面均达到相应的目标。以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据，立足服务区域经济发展，以创业与就业要求为基础，确定课程内容和标准。教学内容模块化：结合高职类学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业价值观、职场道德、职场礼仪、职场沟通、职场协作、时间管理、情绪管理七个主干模块。根据学生的实际情况，重新组合教学内容，合理安排实训教学，实践课时的比例不低于课程总课时的50%。教学效果评价过程化：教学效果评价重点在于评价学生的综合职业能力。根据行动的过程和结果具有开放性的特征来制定具有多元项的课程评价标准，重视学生学习能力、自我管理能力及发现、分析、解决实际问题等方面的评价。模块一：职业价值观教学目的理解职业素质包含的内容及基本框架、工作的意义；理解职场价值观要求教学内容总体把握职业素养的框架；养成尊重他人、正直、宽容的习惯和能力；提高责任意识和能力教学重点如何意识到职业价值观是大学生自身成长发展的内在需要教学难点职业价值观的内化及提升教学热点结合学生所学专业思考职业价值观的要求内涵教学方法课堂教学、讨论与互动式教学、案例教学、演示法、情景模拟法等课后作业1、你在工作中最看重的是什么？2、我们应当树立怎样的择业观？模块二：职业道德教学目的1、知识要求：（1）要求学生了解的知识：有关修养、内省、内化、外化的含义；（2）要求学生识记的知识：职业道德行为养成的体验、知行、慎独的含义；（3）要求学生理解的知识：职业道德行为养成的重要性；职业道德行为养成的途径和方法2、能力要求：能坚持参加社会实践，在实践中体验、训练和强化职业道德行为3、觉悟要求：提高进行职业道德行为养成训练的自觉性，增强进行职业道德行为养成训练的意志教学内容职业道德行为养成教学重点职业道德行为养成的途径和方法教学难点在培养良好职业道德行为习惯中，如何实现从生活到学习、由课堂到社会、由理论到实践的统一教学热点企业岗位对职业人道德要求教学建议理论教学（多媒体课件）以讲授为主但注重学生课内和课外的的参与教学方法多媒体教学、课堂讲解注重启发式与互动式教学、案例分析、课堂讨论课后作业结合专业学习，总结职业道德提升的方法和途径模块三：职业礼仪教学目的了解大学生学习职业礼仪的重要性；了解个人礼仪及交往礼仪的内容；了解面试礼仪的方法和技巧教学内容大学生学习礼仪的重要性；职场个人礼仪职场交往礼仪4、面试礼仪方法和技巧教学重点员工个人礼仪；员工交往礼仪，面试礼仪以及面试应该注意的问题教学难点应对面试方法和技巧教学热点面试准备和策略有用吗？教学建议理论教学（多媒体课件）以讲授为主但注重学生课内和课外的的参与教学方法多媒体教学、课堂讲解注重启发式与互动式教学、案例分析、课堂讨论、情景模拟和角色体验课后作业我该为面试做哪些准备？模块四：职场沟通教学目的掌握沟通的基本理论、方式、方法以及在职场交往中的重要作用；沟通是人的一种关键能力。善于沟通的人，他的人生就会顺畅而辉煌，即使遇到挫折，也能借助各方面的力量化解矛盾，战胜困难。能够在政务、商务活动中，具备良好的沟通技巧。教学内容1、沟通基础理论；2、职场沟通的基本技巧；3、常见的职场沟通形式教学重点职场沟通的基本技巧教学难点沟通基础理论；沟通障碍和技巧教学热点职场沟通中，下属与领导之间沟通的技巧教学建议理论教学（多媒体课件）以讲授为主但注重学生课内和课外的的参与教学方法多媒体教学、课堂讲解注重启发式与互动式教学、案例分析、课堂讨论课后作业职场交往中有哪些基本的沟通技巧模块五：职场协作教学目的了解团队构成基本要素，认知、体验团队精神的内涵及意义，培养自身团队精神教学内容1、关于团队的基本认知2、掌握团队精神的含义3、通过拓展和游戏体验认知团队精神教学重点领会团队精神与个人能力之间的关系教学难点体验认知团队精神教学热点在专业岗位上如何与同事团结协作教学建议理论教学（多媒体课件）以讲授为主但注重学生课内和课外的的参与教学方法多媒体教学、课堂讲解注重启发式与互动式教学、案例分析、课堂讨论、游戏课后作业总结一次自己参与团队建设并取得成绩的经历模块六：情绪管理教学目的了解情绪的涵义及分类、情绪的功能；了解情商在人的成功中的作用能够正确运用情绪管理的方法掌控自己的情绪教学内容情绪的涵义及分类；情绪的功能；情绪产生的因素；情绪管理的方法教学重点情绪管理的方法教学难点如何在提高认识的基础上见诸持续性行动，在日常生活中自觉养成训练教学建议理论教学（多媒体课件）以讲授为主但注重学生课内和课外的的参与教学方法多媒体教学、课堂讲解注重启发式与互动式教学、案例分析、课堂讨论课后作业总结自己成功应对压力的经历模块七：时间管理教学目的走出时间管理误区，掌握时间管理的原则和方法教学内容1、时间管理的重要性；2、时间的特性；3、时间管理的实质；4、时间管理的误区；5、时间管理的原则和方法教学重点时间管理的原则和方法教学难点总结时间管理的误区教学热点结合自身制定合理的工作学习时间计划教学建议理论教学（多媒体课件）以讲授为主但注重学生课内和课外的的参与教学方法多媒体教学、课堂讲解注重启发式与互动式教学、案例分析、课堂讨论专题设计建议可围绕目前常见的大学生时间管理误区展开课堂讨论和课后调查课后作业大学三年我将这样度过五、课时分配序号模块名称总学时讲授学时模块一职业价值观22模块二职场道德22模块三职场礼仪22模块四职场沟通22模块五职场协作22模块六情绪管理22模块七时间管理22六、教学方法1.活动体验式教学在课程进行中，围绕课程目标安排典型活动，让学生在活动中亲身体验，让学生在获取知识的过程和实践中实现自我领域的充实，在反思中重构自己的经验，形成自己的行动策略和方式，培养学生的创新能力和实践能力，进而体现教学目标中的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。2.头脑风暴法每个教学单元中间环节都是生生交流，师生交流。发言没有限制，旨在相互启发，相互影响，迸出火花，产生创造性设想。3.协作学习协作学习是指学生在教师指导下，采取小组协作或其他自由协作方式，围绕教学中的某一