优化小学语文复习的方法

优化小学语文复习的方法复习是巩固和强化所学学问必不行少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不是机械的重复，更应包含着对所学学问的正确理解和敏捷运用。因此，要把复习课与新授课区分开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影似的重复一遍。这里给大家共享一些学校语文复习的（方法）和策略，盼望对大家有所关心。

优化学校语文复习的方法

1、重视语文复习在学习中的应用。

依据新课程教学的要求老师要充分熟悉到复习的重要性，通常我们理解的复习就是思索，在同学复习的过程中，老师应当充分关心同学将已经学习过的学问进行（总结）、课堂再现和学问点大纲梳理，主要问题是复习并不仅仅是让同学重复学习已经学过的内容，让同学对学问的理解停留在对表面的熟悉上，而是要使同学提升对学问点的熟悉和完成对学问点的理解;复习不是培育同学的（记忆力），而是让同学在思索问题时候能达到肯定的深度，提高同学的思索力量，从表层到内部、从现象到本质的力量，与此同时老师要用不同的形式和方法来提高同学的情感，让同学情感得到最大化的提升，从这方面影响同学，让同学朝着乐观的方向进展。

2、要将学校教学内容整体化和详细化，将学校教学内容整体化。

每学完一本书，同学脑海中的学问点比较多，学问结构杂乱无章，所以需要进行系统的整理，使这些学问点综合在一起，这些都需要老师来发挥主导作用，在老师的关心下同学形成系统全面学问体系，对复习的内容分层次、类别、项目，抓住主线内容，帮住同学复习过程中能够更加有的放矢。学校老师首先要指导同学从整体上把握教材，然后在从详细学问点进行复习，抓住主次和挨次。在学期清末复习过程中要对整个课本中的全部基础内容根据拼音、字、词、句等不同类别进行总结归纳，最终（作文）的训练也要单独进行，达到掩盖面全的复习。只有这样，同学的复习效率才能达到较高水平。

3、同学依据老师整理出的系统学问点，进行专项复习。

复习的目的不仅是让同学复习书本内容，也是理解、巩固课本上的基础内容，复习最大的目的应当让同学在复习的过程中，感受到新授课模式的新奇，感受复习的魅力，最大程度激发同学对学习的深厚爱好，满意同学剧烈的求知欲望，只有这样的复习才能更好的达到复习的目的。

4、在（学习方法）上引导同学学习。

同学在学习的过程中学习效率比较高，学习力量比较强，说明他们在学习的过程中已经把握了一些基本的学习方法，但是对方法的应用上还不全面，在运用的过程中还需要思索，不能达到娴熟的运用。在教学的过程中老师要留意在课前布置预习，及课中提问的方式引导这些同学，完善他们的学习方法，这样同学一生的学习中都受益匪浅。

5、实时评估，不间断的复习。

在系统复习的过程中，老师要实时的对同学的学习进行跟踪。这种跟踪式的评估主要应当是鼓舞，关心同学树立信息，提高他们对同学的爱好，主动学习，乐观学习，跟踪式评估反馈出老师在关心同学复习中的不足，使得老师的关心方式能准时变化，这样能不断提高同学复习效率。

学校语文（复习方法）

(1)让我们的复习课因嬉戏而精彩

孩子的天性就是爱玩，没有一个孩子是不喜爱嬉戏的，在玩中学，在做中学，孩子们就能始终保持昂扬的心情，乐观的学习兴致，而这种良好的状态就是保证学习成效的首要条件，所以我们应当让复习课的课堂变成嬉戏的课堂，在复习课上多创设一些嬉戏，把复习的内容奇妙地穿插于嬉戏环节中。如：复习“四字词语或()的()”时，我们可以设计“对唱”的嬉戏，出示词语，男生说前两个字，女生接后两个字，一轮之后，女生问，男生答。这种“对唱”的嬉戏还可以运用在复习古诗。复习形近字时，我们可以设计一个“我会七十二变”的嬉戏，老师写出一个字，让同学更换偏旁部首，一个接一个到黑板上写出新字并（组词）。复习（近义词）、（反义词）时我们可以设计一个“摘果子”的嬉戏，将词语写在“果子”(卡片)的背面，同学从“树上”(图)摘下“果子”后，假如能说出它的近义词或反义词，“果子”就归同学全部。老师还可以针对不同的复习内容设计更多精彩的嬉戏。

(2)让我们的复习课因竞争而有效

孩子们天生就有一股不服输的劲儿，假如能激发起他这种争强好胜的心理，他会百分百投入到自己所做的事情中，所以我们的复习课可以支配一些竞争的环节。孩子们为了在竞争中取胜，他会全心全意地投入到复习中，这样我们的复习课就会变得更加热闹有效。如：复习词语时，我们可以采纳“开火车“的竞赛形式，以小组为单位，看哪一小组同学认读最正确，用时最少。我们还可以把复习内容设计成一些必答题、抢答题、风险题，把它们写在纸条上装进信封里，把全班同学分成几大组进行一次智力大比拼活动，看哪一组得分最高，获胜组每人派发一个小礼物。

(3)接力——协作又省力

复习中，听写词语是常做的事，接力听写可以调动集体的力气，准时发觉问题，订正错误。详细做法：一组共用一张听写纸，老师念词语，各组同学依次写词并传递，然后，各组请一个小老师上来交叉批改并纠错，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在此项活动中很简单发觉一些共性的错误，准时引导同学推断和订正。

(4)限时——兴奋又刺激

为了营造一种兴奋刺激的复习氛围，提高同学的复习效率，我们常常开展“限时赛”。一分钟读背赛为了巩固需要背诵积累的段落或短文，可限定一分钟(或两、三分钟)时间，全体同学合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定的时间内看得快、读得顺、背得熟、记得多。由于竞技颜色浓，同学们非常愿意参加，往往在很短的时间内就能背诵大量的内容，且兴致盎然。五分钟抄默赛抄写和默写在复习中是少不了的，同学们也特别喜爱在“限时”状态下进行。在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。

(5)同学互助

在语文复习课上，复习内容难易程度不同，同学学习水平参差不齐。这时我们应当实行一些小策略，让优等生与潜能生搭配，以优促差。同时，更要留意同学的信息反馈，以便准时矫正或查漏补缺;还要让优等生能保持乐观的心理状态。特殊是在辅导潜能生时不仅不能卑视他们，而要加倍关怀他们，关注他们每一点进步，并予以支持鼓舞，使他们看到身边老师和同学的期望，增加他们的自信念。另外，也要让优等生熟悉到自己的缺点，同样学习别人的优点。这样，班上形成一股互帮互学，相互竞争的气氛，那么，同学在复习期间，确定能收到很多让人意想不到的效果。

优化学校语文复习的方法相关（文章）：

1.学校语文基础学问复习方法

2.学校语文复习方法与技巧

3.学校语文复习方法