小学一等奖630识字4教学设计

学科（版本语文（人教课标版第一111个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁、网”3个字。4、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的，使学使用及分析（交互式电子白一、课前情境导我们迎来了生机勃勃的课前多课件，联系学生在白板上天里小动物活动入，激发夏天。在夏天里，你最的生活经验，让的，让学学生观察夏天里对小动物产生兴夏天，今天，我们一起教师，生夏天里小小动物的活动，既契合文本，又趣和好奇，激发学生学习的兴走进夏天的大自然，去激发了学生学习趣，为顺利实施看一看它们在干些什的，将学本课教学打下基么（夏天里小动带入学习情境之活动的4识这些可爱的小动物二、初读课文，学请自己借助拼音字旁的生读一读课文，然后用笔字在上圈出小动物小动物，出示相应的图把识字放在一定的语言环境之使用白板的功能。白板出示片和带拼音的词语，学中，与认识事物课文中的儿歌，结合起来，借助学生找出小动物两个字都是后鼻拼音认读汉字，的名字，教师根使学生掌握学习据学生说的点击汉字的方法，为小动物的名字，自主识字打下基白板上出现小动础。利用生字卡物的和带片、找字组词的音的词语，学生（5）学生拿出生字卡运用生动活泼的形式识字，学生排列的生字，学生找字学生，在电使用白板的拖动功能。白板出示带虫字旁的生字，老师说一个词，学生找到相关的两个字，把它们放到一起组成词，请学生上台在白板上动手游戏的形式适合使用白板的模欢的小动物点一低年级学生特板。学生点，学生在轻松择喜欢的小动物的环境中巩固生点击一下，确的的名字送给下方出现三个小动物的名字，选择一个正确的名发现了什么？指生说。（把虫字旁用红色标学生谈自己的发腹三部分，有触角、有六足、有的有翅膀，也有的翅膀了，我看，这六种小动物，哪些是昆虫，哪些不是昆蜘蛛不是昆虫，它们却（4（文字和字形的演变过通过虫的古文字和字形的演变过使用白板的屏幕遮盖功能，讲述程）师讲述：这是最早的虫字（它就像一幅“虫”画，很像弯程，让学生对偏旁表意有更深一步的理解，同时“虫”字的演变曲的蛇形；后来虫就变成了这样的形状（）——上半部是一个虫脑让学生对祖国的汉字产生从而更加热爱祖袋，下半部是一条虫尾巴；再后来又渐渐变成这样的形状（最后，虫字演变成今天（虫是个象形字，它的本义是指蛇，后来泛指虫类或像虫的动物。古人在造字的时候，把外形像虫，生活习性和虫有关的都归在“虫字旁”根据它的偏旁猜猜它大教师小结识字方致跟什么有关，这是一（1（我们来看看我们的祖先是怎么造蚂蚁的“蚂”字。这是一只小蚂蚁，蚂蚁是昆虫，我们用虫字旁来表示它的意思；把骏马的“马”字加在旁边来表示这个字的读字就这样造出来了，它由虫和马组成。这个字里面，一部分表示字的意思，一部分表示字的读音，像这样的字就叫（2（旁的生字）判断本课其”他的带虫字旁的生字是不是形声字？为什么？我们能很快地记住这些字，用这个方法可以帮（4（通过引导学生发现形声字的特你能不能根据形声字的点、利用形声字利用白板的模特点猜一猜它们是什么规律进行认字，板，设计学生猜使他们掌握一定课后如果发现了形声字的识字知识和方法，从而激发学可以猜一猜它是什么生识字，字，然后请教自己的爸高识字能力。猜爸或字典老师，字活动让学生体自己猜得对不对，以便验到自主识字的认识的汉字（1（指导学生学会观察字的结构特使用白板的隐藏教师强调：虫做偏旁时点，注意一些笔画的变化及笔教师范写，边写边说顺顺，发挥教师的边说示范作用，让学身体变瘦腾地方，一横生写字时做到“一看二写三对（2（生观察，强调“义”的（3）学生先在书上描红，再照样子写一个。足，然后在田字格中再三、再读读课文，把容易读错的字或句子，多读几遍。请生做一做“展翅飞”的动作，伸展的双手就像“展”的一撇和一捺，我们可以用肢体表演的方法来记这个教师出示字谜：云在天（课件出示“网”的图片）比较这张网和这个随文识字，让学课文，随生在具体的语言文识字教师配乐范读课环境和生活环境白板音乐中理解字义，注重教给学生多种识字方法：用肢体表演的方法识字、加一加、换偏旁、编字谜；根据字的形状识字等等，激发了学生识字的兴教师小结识字方趣，培养了学生自主识字的能使用白板的隐藏指导学生读出儿歌的节奏，渗透读书方法的指在儿歌中画节奏线，指导学生读成小动物，读出自己的让学生发挥自己的想象，把自己当做儿歌中的小奏外，我们还可以发挥动作去读，让学自己的想象，把自己当生读出自己的感做儿歌中的小动物，带受，渗透着读书们闭上眼睛，我们一起教师音乐，创设情境，让学生徜徉在自己的使用白板能，配乐创设情穿越时空，来到美丽的想象之中，徜徉大自然中，这里绿树成在生机勃勃的大荫，鲜花绽放，鸟儿歌自然里，把自己唱，鱼儿游泳，当成课文中的小是儿歌中的一种小动动物，更能入情物，在这美丽的入境地朗读，读自然中尽情地玩耍、嬉出自己独特的感戏、活动……（乐睁开眼睛，加上自己的（3）多可爱的小动物使用白板四、拓展识的只是一