初中语文-云南的歌会教学设计学情分析教材分析课后反思

《云南的歌会》教学设计教学目标1.整体把握课文内容，了解云南歌会的特点。2.赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言，体会作者的感情。3.感受美好的民族风俗，培养热爱中华民族的感情。二．教学重难点引导学生去感受云南的歌会所蕴含的人情美和人性美，培养热爱中华民族的感情。三．教学课时：一课时四．教学方法：朗读讨论精讲点拨五．课前准备教师准备：1.课前布置学生查找资料，了解沈从文的生平经历及代表作品2.收集有关民歌、作者及文章创作背景的资料及沈从文表现湘西农村生活的有关文章，对课堂充分预设3.努力拉近学生与文本的距离，积极寻找突破重难点的方法4.搜集云南风情的资料，制作多媒体课件学生准备：1.查找沈从文及民歌的相关资料2.利用工具书，扫除字词障碍3.朗读课文，感受歌会特点，准备课上交流六、教学过程（一）导入：同学们，你们知道我国少数民族最多的一个省份是哪里？（生答云南）对，是云南。云南是我国少数民族聚居的地区，那里的人民勤劳朴实、能歌善舞。下面我们一起来欣赏一下。（大屏幕出示图片）今天这节课我们就随着沈从文的一篇散文《云南的歌会》，一起来领略一下云南少数民族的风俗。（二）出示本课学习目标1.整体把握课文内容，了解云南歌会的特点。2.赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言，体会作者的感情。3.感受美好的民族风俗，培养热爱中华民族的感情。（三）作者简介：走进沈从文沈从文，苗族，湖南凤凰人，现代作家，历史文物研究家，历任北京大学教授。代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人。（四）扫清文字障碍迤西（）糯米（）譬喻（）蹲踞（）熹微（）酬和（）柞木（）哱哱（）铁箍（）龙吟凤哕（）即物起兴（）（五）整体感知回顾课文，回答两个问题１.本文围绕“云南的歌会”写了几个场面？明确：三个２．用简洁的语言给每个场面分别拟一个小标题？（提示：地点+方式）明确：山野对歌山路漫歌村寨传歌（六）研读课文1.山野对歌（1）请同学们迅速浏览二三段并进行圈点勾画，找出山野对歌的地点、内容、方式和演唱者.明确：地点：松树林子和灌木丛沟凹处内容：多是情歌酬和方式：见景生情、即物起兴提问题等待对方答解互嘲互赞演唱者：年轻女人（2）比较阅读沈从文的两段文字描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？请说说理由。（见课后练习二）a.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。b．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文《边城》)明确：这两段文字的描写各有千秋。前者以写实为主，写出了人物的面目神态；后者侧重写虚，写出了人物的精神风貌。2.山路漫歌（1）1.自由朗读第四段，找出你喜欢的写景的句子与同学分享。（2）讨论：本段写赶马女孩子唱歌仅用了三句，却用了很多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路慢歌”的“歌”？明确：这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。3.村寨传歌（1）默读第五段，勾画出相关内容。村寨传歌的人数、穿着打扮、身份、持续的时间、目的等。明确：人数：男女老幼百余人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌。穿着打扮：一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。唱歌人的身份：各行各业时间：唱和相续，一连三天才三场。目的：照规矩传歌（由老一辈把充满智慧和热情的东西传给下一代）（2）总结：村寨传歌的场面有什么特点。（出示相关图片）明确：场面壮观，气势宏伟，盛况空前（七）合作探究1.请同学们研讨：文章字里行间洋溢着怎样的情感？明确：主题：对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。2.想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？明确：演唱会所受的拘束较多。而云南的歌会则在蓝天白云下、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样、歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。总之，歌会无处不在，参与的人非常广泛！（八）拓展延伸：走进中国民俗“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈。让我们一起来看一看少数民族的节日风俗。大屏幕出示相关图片与学生交流：傣族泼水节、彝族火把节、苗族斗马节、侗族花炮节、壮族三月三歌节等等（九）布置作业请你写一写：同学们，在我们的身边也有美丽的风俗，请你以“我家乡的节”为题，写一段文字介绍一下！提示：过年吃饺子、放鞭炮、迎财神；端午节吃粽子；中秋节吃月饼；元宵节闹花灯；……..（十）结束语：感谢沈从文，是他让我们停下脚步去体味这些乡野间自在优美的生命，是他让我们回望来路，去捡拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。我想，我们是不是应该——让清风明月走进心灵，让劳心苦形的生命重新吐露嫩绿的枝芽，让我们的生命鲜活滋润的笔立于天地之间。附板书设计：山野对山路漫歌传寨村品味赞赏《云南的歌会》学情分析

对于学情我从以下两点来进行分析：

一、学生的认知领域与兴趣。

布置《云南的歌会》的预习作业时，我询问了以下几个问题对八年级的学生对民俗文化关注度做了一些调查：

1、你所知道的云南民俗有哪些?

2、云南有哪些耳熟能详的民歌？

3、试简单描述你对云南的印象。

通过这项调查，我发现我所任教的八年级学生对民俗所知甚少，对民歌也兴趣乏乏，更不用说这其中所蕴藏着的文化了。教材在内容题材上与学生的兴趣和认知水平似乎距离遥远，但如果拓展视野视角分析学生的认知世界，不难发现二者存在几个接壤之处。

1、十四、五岁正是如诗如歌的年龄，他们对歌有天然的喜爱，特别是时尚现代的流行音乐，而许多流行歌手在歌曲中加入民乐、民歌的元素，或是用现代的元素来改编民歌，他们关注演唱会及海选类节目，而这些节目中少不了PK的环节，这其实也是赛歌。不妨从这一共通点设计课文导入，拉近文本与学生的距离。

2、十四、五岁的孩子大多喜爱小动物，沈从文把戴胜鸟、云雀写得那样可爱活泼，怎能不令孩子们心生爱意？而那在山路上放声歌唱的赶马女孩正与他们同龄，同龄人有着类似的情趣，他们怎会不想也在那蓝天白云下，花草相伴，鸟儿应和的自然中自由自在地歌唱？因此文章中的这一段最能引起学生的共鸣，不妨由此段入手品析文章的清词丽句。

二、学生现有的写作水平。

从日常习作可以发现八年级的学生还不能清晰地分辨几种表达方式，只能孤立地运用它们，习作显得较生硬，如何将几种表达自然交融还需模仿经典不断练习。《云南的歌会》正是综合运用多种表达方式的名家典范之作，设计教学时应充分挖掘教材的这一功能，给学生提供更多模仿的机会，突破本单元的教学难点：多种表达方式的综合运用。《云南的歌会》效果分析对于这节课的课堂效果，我将从以下三个方面来分析：从目标达成度这个角度来看，预设的三个目标基本达成，把握课文内容、了解歌会特点、体会作者情感等目标都完成较好。其中人物描写和环境描写的精彩语言赏析还不够透彻，用时也较短。情感目标还需要进一步引导。从环节设计这个角度来看，各个环节都很齐全，由导入、整体感知、深入研讨课文、合作探究、拓展延伸等环节，各个环节之间紧凑，环环相扣，注意环节之间的过渡。但在时间分配上重难点不是特别突出。从学生课上反应这个角度来看，学生预习不是很充分，初二的学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础,但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高.而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感,所以学生表现也不是很突出。《云南的歌会》教学反思有关沈从文的背景资料和《记忆中的云南跑马节》的原文资料为我这节课的教学设计提供了很大的帮助，正因为对相关资料的深入研究，我更深入地理解了这篇文章，又因为深入理解了这篇文章，我更走近了沈从文先生，于是设计了这堂课。

《云南的歌会》是具有代表性的文章。这篇文章写的是云南少数民族地区一种古老的歌会，蕴涵着浓郁的民间文化气息，但是文章内容离学生的生活较远，学习起来会有一定的难度。所以在教材的处理中，我特别注意了几点：一、在激情中导入课程内容。课堂教学一开始我就利用多媒体放展示云南少数民族风采的图片让学生欣赏，让学生沉浸在教学情景之中。激发了学生的兴趣，也打下了学习此文的基础。二、在朗读中感知作品内容。“语感”，反映人对语言文字的感知，把握和运用能力，是一个人语文素养的核心因素。叶圣陶先生曾说过：“文学语言的训练，我认为最重要的是训练语感，就是对于语文的敏锐的感觉。”朗读作为一项重要的阅读技能在阅读课堂上占有重要的地位，朗读更是引导学生对课文进行读解的“催化剂”，它能帮助学生理解作者的情感，感受作者的心绪，甚至与作者脉博合而为一，学生通过绘声绘色，神形兼备的朗读，能加深对作品内涵的理解，进而感知作品中所具有的自然美，艺术美及社会美。三、在参与中领略文字的魅力。课文研讨环节，对于每一个场面的分析，我都提出具体细致的小问题，让问题来引导着学生浏览课文，深入文本。整个过程中都有适当的点拨和引导，并不时提示学生做圈点勾画。学生带着问题走进文本，带着老师的提示深入思考。在整个的课堂参与中渐渐领略了文字的魅力。四、在回味中感悟生命的真谛。学生在歌会中体味到了诗意的生活，更被那些张扬生命本色的人们所感动，脑海中闪现着一个个鲜活的形象。为了让学生再次加深对文本的理解，在问题探究时我设计了一个表格，通过对比让学生总结云南歌会的特点。学生在回味和比较中更深刻的感悟文章内涵。然而，因为时间的仓促、对学情的不甚了解以及自身在设计上的考虑不周，整节课完成后，有些地方还不是尽如人意，如：

一、教学内容过于饱满，学生活动减少，导致教师在课堂推进中显得较为吃力。根据教学设计，这篇课文中几乎每处重点内容都已涉及，而在短短的40分钟之内，要让学生找到这些内容，还要读懂读透，实属不易。因此，该教学设计如能将一些教学内容和教学环节合并或作适当的删减，教师授课过程中会更加从容一些。

二、细节问题设计欠缺，对学生启发不够，导致教师在某些问题的分析中笼统含混，学生无法从中领会清楚教师的设计意图，课堂效果欠佳。

这节课的教学设计在大的程序和环节上思路很清晰，但在某些具体问题的设计中缺少了匠心。如分析“人美”和“景美”的两个片段教学中，均存在不少随意性，不少字句的分析不透不妙，难以帮助学生真正体味到这两个片段写作的妙处。如能精心设计几个巧妙的小问题启发学生，学生的收获会更多一些。总之，这节课给我的收获很多，遗憾更多，在今后的课堂教学中，我会努力扬长改短，使课堂教学更加完善。

《云南的歌会》教材分析人教版语文教材八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。《云南的歌会》是现代作家沈从文的散文名篇，是人教版语文教材八年级下册第四单元第一课。本课在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法，并引导学生体会多种描写方式综合运用产生的艺术效果。作为单元首篇，它对单元目标的完成有奠基作用，教师应充分发挥教材功能引导学生品味其文字品格以开启学生个性言说的欲望，以作者细腻的审美之心引领学生关注民俗，热爱民俗文化。从王荣生博士对教材选文作的四个分类来看，《云南的歌会》属于名家名篇，是四类中的“定篇”，但也同时具有“样本”的功能。《云南的歌会》评测练习一、积累与运用1.给加横线的字注音。①迤西（）②酬和（）③譬喻（）④即物起兴（）⑤熹微（）⑥淳朴（）⑦龙吟凤哕（）2.根据意思写出词语。①用诗词应答。（）②开头先咏他物起兴抒情。（）③引用经典中的语句或故事。（）④形容阳光不强。（）3.填空：本文是一篇极富情趣的____________。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，依次是____________、____________、____________，三个场合各有侧重，分别侧重写了____________、____________、____________，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。4.修改下列病句。①社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。②我把房间打扫得干干净净、整整齐齐。5.根据上下文，填写关联词语。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，____________在这种环境气氛里，出口自然，____________唱什么，____________充满一种淳朴本色美。二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！6.概括这两段的内容。7.“这是种生面别开的场所”中的“这”指什么？8.“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？9.文中画线的句子运用了什么描写手法？起到什么作用？10.下面的两首民歌分别属于文中所提到的哪种方式？①青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个蓝花花，实实的爱死人。②小乖乖来小乖乖，我们说给你们猜：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长外外哟来，街前卖嘛？哪样长长你跟前喽。参考答案一、1.①ｙǐ②ｃｈóｕｈè③ｐì④ｘìｎɡ⑤ｘī⑥ｃｈúｎ