2023年小学教学总结集锦6篇

2023年小学教学总结集锦6篇小学教学总结篇1

三年级下学期我所任学科是三年级的语文，整个班的学生两极分化较严峻，后进生较多，留守学生有16个，家长教化观念淡薄。但大部分学生主动向上，团结进取，集体荣誉感较强。现将一学期以来的详细状况总结如下：

一、主要工作和成果

我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，到处严格要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的教法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法、备学法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，努力使自己的教学质量不断提高。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，分层布置作业，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

4、抓好培优辅差工作。我相识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成果管理，运用好成果册。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价，每天发放动物小精灵来调动学生的学习主动性，激励学生不断进步。

二、本次考试的得与失

1、在本次考试中，我班均分88，排名第四。我对这次考试成果喜优参半，缘由是中等生和优等生都有了不同程度的进步，后进生也考出了自己的正常水平，可也有个别后进生考场发挥失常，我班的仇胜同学平常复习都较仔细，书写习惯也有了较大的进步。可是在这次考试中作文一个字都没写，使我对学生的`答题习惯更加关注，同时也让我想到了监考老师有没有督促学生写完卷的义务。

2、本次考试存在的问题

（1）、基础学问出错的缘由就是极个别学生仍旧不能坚固驾驭字词，尤其是学困生。

（2）、习惯方面，缺少细致审题和仔细检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就起先做，写完就算完了，不仔细读读自己原委写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。

（3）、阅读方面，阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的实力有待加强，尤其是不能仔细地默读短文，因而造成了一知半解，差不多写上就行，答题不完整不全面的现象。

（4）、习作方面，本次习作要求是让学生写一篇日记，我班有16位学生不能正确审题，把日记写成了作文，其中学困生在扣分中占的比例很大。

今后我将接着加大加强对学生，尤其是学困生的基础学问的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础学问驾驭得再扎实些。

小学教学总结篇2

喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。不知不觉20xx已经来临，回首20xx年，自从直属以来，我校在各界领导的正确领导和关怀下，在学校领导和大家的共同努力下，完成了期初制定的教学工作任务，朝着实现全面提升教化教学质量的目标迈出了新的步伐。现将本学年的教学工作总结如下：

一、关怀——上级殷切关怀我将策马扬鞭

自直属以来，我校各项工作有序开展，稳步提升，这都离不开领导的亲切关怀，殷切希望。各界领导多次到我校调研指导工作，为我校各项工作提出珍贵看法以及大力支持，为我校发展指明方向。这不仅是对全校师生工作学习的鼓舞和鞭策，更是学校凝心聚力发展的精神动力。我们承载幻想，开启希望。XX小学全体老师将不忘初心、砥砺前行!向着更好的将来前进，做一名教化事业追梦人!

二、校容——书墨飘香满校内

XX小学着力营造绿化、净化、美化的校内人文环境，构建以中华优秀传统经典文化、诚信友善为主的主题校内文化。利用校内文化墙、班级布置等进行文化建设，二楼全部铺设地板砖，改善学生学习环境;规划校内布局;重新粉刷外墙的底裙和楼梯栏杆;增设体育设施等，营造温馨、漂亮和谐的文化氛围，进一步塑造了XX小学良好的精神风貌和校内环境。

三、德育——神采奕奕恰少年

(1)加强老师的师德师风建设，实行老师的师德演讲;

(2)每周升旗仪式是少先队的常规工作之一，护旗手仔细完成每周的升旗任务，通过国旗下讲话，提高学生的相识，对学生进行思想上的洗礼;

(3)仔细开展新队员的入队仪式，让孩子们体验系上红领巾的喜悦与骄傲以及以感恩的心来学习与生活;

(4)大力宣扬一般话，争做时代好少年;

(5)注意学生的养成教化，开展丰富多彩的`社团活动，国画、书法、乐高、跆拳道社团有序开展，培育学生全面发展;

(6)开展多姿多彩的活动，。先后开展了经典诵读朗诵竞赛、汉字书写大赛、口算实力大比拼、少儿故事大王评比活动、读书共享会、作业展评活动、英语书写竞赛、最美教室评比、思维导图展评、特色作业评比等各种活动。丰富学生校内学习生活。我们在劳碌中充溢着自我，学生们也在劳碌中成长着，让我们感觉到了生活中充溢着阳光

四、平安——多措并举保平安

要确保平安，根本在于提高平安意识、自我防范和自护自救潜力，抓好平安教化，是学校平安工作的基础。我校利用班会、升国旗仪式、团队活动、平安教化平台等途径，常常性地对学生开展平安教化，开展平安演练，透过讲解、演示和训练，对学生开展平安预防教化，使学生理解比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动损害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等平安学问和技能教化。

五、教学——真抓实干讲奉献

1、抓好课堂主阵地

进入十月份，我校开展了以“提高老师素养、提升课堂质量”为主旨，采纳推门课、过关课、汇报课等多种形式的全员听课活动，在这次活动中，陈校长高度重视，周密支配，全体老师仔细对待参加，促进了教学工作顺当进行，通过本次活动，提升了课堂教学质量。促进了老师的专业成长。

2、加强老师培训，提升老师素养

细心组织老师参与各级业务培训。本学期，我校组织了11名老师参与张海江老师关于微课及思维导图制作的培训;组织9名老师参与邯郸市语文名师工作室关于读写结合课的培训;组织4名老师参与区教研室组织的如何进行古诗词教学的培训;先后组织两人次老师到邯郸市百花小学参与邯郸市语文高校教学有效教研提升质量观摩展示活动、数学教学展示;组织一人次到邯郸市复兴区小学参与数学实施策略培训会。一系列的培训让全体老师不仅学到了课堂改革的珍贵阅历方法，更是领悟到了先进的教学理念，有效地促进了老师们的课堂教化教学。

本学期，我校还组织老师参与经开区青年老师基本功大赛，并取得优异成果，俗话说：想给学生一碗水，老师必需是自来水。只有不断充溢自己，不断学习才能跟得上当前教化教学的步伐。

3、狠抓教学常规、规范教学秩序

严格执行教学安排，开足课时，对老师备课、听课评课、作业批改、班务工作记录等方面结合教研组进步行每月一查，检查时抓实抓细，并刚好将检查结果在老师会上进行反馈。

领导的重视和老师的专心参加是教研工作取得成果的首要保证。学期伊始，陈校长就多次召开教研工作会议，协商本期的教研思路。指出：教研就犹如船的舵，好比老人手中的拐杖，它是老师前进中的助进剂，必需要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。正因为有了这样的相识，有了这样的魄力，才有了本期教研的大跨步前进。同时，学校各个教研组组长都尽心尽职，勇于开拓，忘我工作。，专心投身于教研教改。因为有了这些，教研才能真正落实到教学之中，为教学服务，为XX小学的振兴服务。

教研工作所取得的显著的成果。老师的教学业务水平有了明显的提高。由于本期把全校老师划分为四个组：语文组、数学组、英语组、综合组，并在此基础上绽开教研活动，要求各教研组一周最少进行一次教研活动，老师们相互学习取长补短，相互探讨共同进步，教学技能渐渐成熟，教学艺术得到提升。

4、走出去请进来

本学期校长及各位老师外出培训，并给各位老师进行精彩的二次培训，共同提升;多次邀请李孟周主任、裴秋菊老师以及王伟霞校长到我校指导教化教学工作;并组织老师到吴唐营、贾口、南屯头等兄弟学校学习，提升自身实力;本学期我校同兄弟学校南井寨小学主动开展同课异构、联合教研活动，老师们结合自我所任的班级的状况，所教的学科的特点，依据不一样的客观状况，博采了不一样的教学方法。开阔了视野，使一些老师的教学观念有所转变。

五、家校共育携手发展

只有学校教化而没有家庭教化，或者只有家庭教化而无学校教化，都不能完成培育人这一极其艰难而困难的任务。为了孩子的健康成长，我校始终注意家校共建，刚好召开家长会及家长委员会会议，筑牢家校良性沟通的纽带，与家长携手，共同见证孩子的将来。

七、将来——想方设法谋发展

新年即将来临，事业任重道远。这一学期以来，在全校老师的共同努力下，教化教学工作取得了较好的成果。站在新的起点，我们将以最佳的精神状态，团结带领全体教职工，在以后的工作当中，根据“党的教化方针”，把“要做就做更好，要干必需一流”作为工作标准。接着落实党的群众路途教化精神，克服不足，发扬成果，牢牢把握“确保平安，建强队伍，狠抓课堂，精细管理，注意落实，提升质量”，争取能够再创辉煌。

风正潮平，自当扬帆破浪;任重道远，更须策马加鞭。回顾昨天，面对明天，唐小人在总结反思中积累，在谋化奋斗中进步，争取新的超越!

小学教学总结篇3

随着新课程改革不断推动，20xx年，我校以县教化局有关精神为指针，在县教研室的指导下，主动推行“学导为主，讲练结合”的课堂教学模式，彻底变更原有的老师“满堂灌”的授课模式。使学生“学”的主体作用得到真正的体现和充分的发挥，从而实现课堂教学的高质量、高效率。

新教改转变了老师的教学观念，改进课堂教学、改革教学方法，课堂授课形式发生了根本性改变，学生的学习方式多样化，学生的学习主动性得到了充分发挥，试验班的学生基本上达到了“学会、会学、乐学”的目标。但同时也出现了诸多问题。现反思如下：

一、取得的成果

1．以新理念为主导，建立新型师生关系。传统的“师道尊严”、“唯师是从”的思想观念，极大地压抑了学生创建性思维的发展。我们树立新的育人观，对学生敬重、信任、理解和宽容，给学生创建宽松的环境，消退学生心理压力，充分体现敬重信任和严格要求相结合，建立民主同等的新型师生关系。

2．充分体现自主、合作、探究的学习方式，培育学生随时吸取信息、处理信息的实力。在学习过程中，遇到困难，集思广益，相互探讨。极大的调动和发挥学生的学习主动性、主动性，提高了学生的合作实力、学习实力、创新实力，张扬了学生的特性。

3．转变师生的教与学的方式，注意了学生主体，发挥老师主导，引导学生主动发展，养成学生自主探究习惯。老师的角色转变为学生学习的促

进者、参加者、合作者。形成师生互动、生生互动，让学生拥有充分的学习、思索空间，让学生“兵教兵、兵强兵”。让学生真正成为课堂的主子。老师的教学重点是探讨学生如何“会学”、“学会”和“乐学”，避开了从前的老师一言堂的.局面。学生在老师创设的课堂上畅所欲言、思维活跃、争先恐后的举手发言，大胆展示。自学实力得到了大大加强。

老师作为组织者、引导者、参加者，在学生用自己的表达方式进行沟通的同时，赐予了适当的点拨、引导，并赐予了学生在活动中的成长的确定和激励，让学生更有爱好，更有信念进行探讨活动。

二、存在的怀疑

1．学生的行为规范问题

课堂上不再是老师“一言堂”，开放、自主的“群言谈”使得学生有了“动”感，一切就变得为所欲为，随意的、尽情地张扬，没了任何秩序和规范。这种状态表面课堂氛围活跃，而导致的却是教学效率的低下。如何“活而有序”显得尤为重要。

2．评价机制问题

评价是什么？是观赏？是激励？是导向？改革中，老师的确放下了架子，变“呵斥”为“呵护”了。学生的确身心愉悦了。但，仅仅靠“你说得真好！”“你太有才了！”就能激励学生并取得效果吗？

3．课堂学习的有效性问题

致力于学生学习方式的转变是目前教学改革的重点，努力提倡“自主、合作、探究”的学习方式也正是课堂教学改革努力的方向。但，我发觉自主、合作学习的形式多，实效少。有的小组合作仅限于对答案，没有合作，没有探讨，结果你还是你，我还是我。有的小组缺乏有效的组织和学生良好的学习习惯而变成了学生说笑或玩耍的机会。

三、努力的方向

1．培育学生良好的学习习惯。

培育学生学习的良好习惯做为重点来抓，适时强化。在课堂教学中，培育学生合作的实力，合作的习惯，培育独立思索的习惯，在此基础上选择好合作学习的时机，切实提高课堂学习实效。

2．注意学生的评价。

课堂评价从老师对学生、学生对学生、学生对老师入手，注意思维上的碰撞和相识上的飞跃。同时建立互助奖惩制度，表扬先进，促进后进生。

小学教学总结篇4

小学语文教学大纲指出：“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经验的事情，用恰当的语言文字表达出来。”小学生写作实力的形式与发展，对小学生心理特性特征的形成和发展起着重要的作用。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素养的一项重要工作。我们在指导学生进行写作时，“思维”非常重要，大量地背范文、套模式，期望通过仿照提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽视了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获得灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔底生花。如何提高小学生整体作文水平，我在多年的语文教学实践中，进行了大胆的尝试，主要做法如下：

一、认清小学生作文教学的性质

所谓“小学作文教学的性质”，是指老师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经验的事情，用恰当的文字表达出来。新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。这既符合小学生学习运用语言表达思想的相识规律，又符合小学作文教学的实际，小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上，要让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，使学生对于写话有爱好，乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己自由之趣的思想境界，这样就从心底里解除了“作文难”的障碍，减轻了学生心灵的压力，有利于提高作文教学的效益。自不待言，小学作文教学的过程，必需有老师的引导，于是便形成了作文教学活动区分于一般相识活动的独特的“三维结构”（老师、学生、习作内容），是老师“教”学生“练习”作文的过程，是师生双边活动有机统一的过程。

二、创设情境，深挖题目内涵

作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。作文是否正确地反映客观事物，文章表达的思想是否健康取决于学生思想相识是否正确。因此，作文教学中始终要把创设情境，引发学生写作欲望作为教学的目的，并结合详细的作文内容对学生进行思想品德教化，努力提高学生相识生活和反映生活的实力。如，我给学生出《可爱的家乡》一题，不是对学生空洞的说教，让学生来写家乡的可爱，表达对家乡的酷爱之情，而是发动学生深化调查，并要求做好记录，通过调查使学生一样相识到：只有改革开放，我们的祖国才能越来越富强。从而大大激发了学生爱祖国、爱家乡的激情，写出的文章也大多有血有肉，字里行间洋溢着对党对祖国对家乡的酷爱之情。依据情境创设，深化挖掘出题目的内涵，从而帮助学生整理清晰作文的思路，扣住作文的重点，为作文的“航行”点燃一盏光明的“航标灯”。

三、合理命题，激发爱好

爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师。”从教化心理学的角度看，爱好是一种内在的力气，它能促使学生萌发剧烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。作文是现实的生活反映，生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活，一个好的题目，往往能起着概括全文，点明中心，激发学生写作热忱和爱好的作用，如同火种投入干柴，使之熊熊燃烧。反之假如题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无米下锅。要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话，作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累，那么我们的老师要激发学生对现实生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。为此，作文命题时应留意以下几点：

1.命题要有明确的目的要求，使每次作文在学生布局谋篇时，突破一个难点，突出一个重点老师必需思想端正、目的'明确，在教学前要想出好题，从有利于学生产生写作的欲望，有利于学生自由选择材料，有利于发展学生的智力与想象力为动身点，不要在命题上犯难学生。

2.命题要面对全体学生

在班级里，学生有家庭状况的差异，如有的随父母坐过飞机，看过大海，登过高山，有的则从没出过远门，若老师让学生写大海、高山之类的文章，一些学生就无法可写。为此，我们可能出半命题作文，如《我第一次……》或《我爱……》，让学生去补充完整后再去写。此外，老师在作文命题时还必需留意要好玩味性、启发性和刚好性。

四、把握写作要求，训练审题实力

要做好作文，把握题意是写作的基础。首先要对学生进行审题训练：第一是析题的训练。可将一些题目让学生具体剖析，把握题目的“表”与“里”，“露”与“含”的意思。围绕题目提几个“什么”“怎么样”之类的问题，自问自答，直到能回答出“这篇文章要写什么？”如《挖泉水》，学生可以提出了这样的问题：“谁挖泉水？什么时候？为什么挖泉水？怎样挖泉水？结果如何？”在提问的过程中，学生事实上就抓住了重点词“挖”理清了事情的发展依次。《记难忘的一件事》，要抓住“难忘”；《记好玩的一件事》要抓住“好玩”。其次是辨析训练。可将一组题目，要求学生比较，区分异同，弄清要写的内容、中心及角度。如《记一个勤奋学习的同学》与《记一个值得我们学习的同学》进行比较，后一个范围较大，除了写勤奋学习之外，还可写文明礼貌，助人为乐、酷爱劳动等内容。此外，还要有选题、配题、拟题训练等。假如学生用这种方法去写作文，就能快速地找到一把通过“审题关”的“金钥匙”。

五、注意“书面”与“口头”作文相结合

总之，在当前课改的洪流中，要切实做好师资培训工作，加大教研力度，改进教学方法，努力激发学生的习作爱好，才能进一步引导他们酷爱写作，谙熟门径，从而让学生自由选择恰当的表达方式，让学生无拘束地写，想怎么写，就写什么，想怎么说，就怎么说，把作文内容用恰当的语言文字一句一句、一段一段地表达出来，并做到有中心、有条理、有重点、有详细内容、有真情实感。让学生主动参加写作过程，发挥学生的主体作用，调动学生的习作热忱，使学生把写话、习作成为日常生活中的一种自觉须要，切实培育、提高学生相识实力，特殊是思维的加工和整理实力，从而提高作文实力。

小学教学总结篇5

青少年是祖国的将来和希望，他们的法律素养的凹凸，在肯定程度上确定了将来社会的稳定程度。从小学培育法律意识，进行普法教化，不仅可以预防和削减违法犯罪，更重要的是能促使他们养成依法办事，遵纪遵守法律的良好习惯。一年来，我校在县普法办、县教化局的支配下，把加强对青少年的法制教化、预防和削减青少年违法犯罪工作纳入德育教化、精神文明教化、中小学生日常行为规范教化的治理规划之中，广泛动员老师、学生家长和组织全社会力气，开展法制宣扬教化工作，从源头上遏制了青少年学生违法犯罪的增长势头。经过不断努力，法制教化取得了肯定成效。现就将我校的法制教化作如下总结:

一、统一思想，明确目标，深化开展“法制教化宣扬月”活动。

依据全县教化系统法制教化宣扬月的工作目标，我们仔细制定了活动月工作安排，统筹支配，强化管理，实行多种形式开展法制宣扬教化。对于学校内部，我们重点围绕《刑法》、《道路交通平安法》、《治安管理惩罚条例》、《教化法》、《义务教化法》、《国旗法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《学生损害事故处理方法》等法律法规，组织全体师生仔细学习，反复研讨，不断提高法制意识和法律水平。通过学习，全校广阔师生员工依法治校、依法施教、依法办事、依法维护自身合法权益的自觉性明显提高。在“法制教化宣扬月”活动中，我们重点做了以下几方面的工作：

一是注意法制宣扬教化工作队伍建设。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教育主任、班主任、少先队辅导员、法制教化宣扬员等同志为成员的普法领导小组。学校的领导亲自挂帅，把普法教化和依法治校工作摆在学校工作的重要位置，建立了以校长室为龙头，以教育处为主体，以法制教化老师、班主任为骨干，以少先队组织为依托的学法、普法工作队伍，完善了法制宣扬教化网络体系。学校加强了与当地公安、交通部门的联系，在当地专职法制教化工作者的指导下主动开展工作，聘请了兼职法制副校长和法制辅导员，进一步加强了对全体师生的法制教化工作。

二是加强法制宣扬阵地建设。我校充分发挥校红领巾广播台、校报、黑板报及手抄报等宣扬阵地的作用，开拓专栏，大张旗鼓地进行宣扬和教化，力求使全校广阔师生员工都能做到知法、遵守法律、护法，依法办事。

三是主动开展丰富多采的法制宣扬教化活动。为提高法制宣扬教化的效果，我们一方面实行“通读法律、法规原文与专题辅导相结合，集中学习与分散学习相结合”等学习形式，不断提高学习的效率，我们由法制教化辅导员有安排的利用活动二的时间，对各班轮番进行辅导；另一方面，有安排、有针对性地开展有肯定规模和影响的法制宣扬教化活动，努力营造法制宣扬教化的氛围。5月8日，学校进行“法制教化宣扬月”活动动员大会；5月9日，学校进行法制教化主题班报评比活动；5月17日，学校进行了“做遵守法律小公民”手抄报竞赛；5月20日，学校开展“做遵守法律小公民”演讲竞赛；学校还安排5月26日进行“做遵守法律小公民”法律学问竞赛。

二、团结协作，普法依法治教工作取得显著成效。

随着普法和依法治理教化工作卓有成效的开展，我校广阔师生员工的法制观念和法律意识大大增加，依法治教、依法治校的水平明显提高，学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道，为学校事业健康、快速、协调发展发挥了主动的作用。

(一)增加了广阔师生员工的法制观念和法律意识，提高了依法办事和依法维护自身合法权益的自觉性。

法制教化活动月中，广阔教职员工重新学习了《中国教化改革和发展纲要》、《义务教化法》、《老师法》、《教化法》、《未成年人爱护法》、《治安管理惩罚条例》、《环境爱护法》等法律法规，仔细学习了《刑法》、《职业教化法》、《预防未成年人犯罪法》以及《学生损害事故处理方法》等法律法规。通过学习，进一步增加了法制观念和法律意识，遵纪遵守法律、依法施教、依法办事的自觉性明显提高。例如，广阔老师通过再次仔细学习《老师法》和《未成年人爱护法》，在明确了自己权利的同时，也进一步明确了自己的义务，相识到加强师德建设的重要性和必要性，摆正了老师与学生之间的法律关系，增加了教书育人的自觉性，老师当中关切学生身心健康发展的多了，体罚和变相体罚的没有了；热心帮助困难学生的多了，懒于做学生工作的少了；加强自身修养，自觉做表率的多了，参加赌博等违法活动的杜绝了。

(二)推动了学校管理水平的提高，学校管理逐步走上制度管理的轨道。制度管理，是指管理者依据国家颁布的有关法律、法规、条例、规则和部门制定的'规章制度、行为规范进行管理的方法。所谓依法治校就是在学校内部实行制度管理，制度管理以其规范性、威慑性、稳定性、防范性等优点

为学校管理者所青睐。我校坚持学用结合、普治并举的原则，依据国家颁布的有关法律、法令、条例、规则，结合学校的实际状况，建立健全了学校管理各项规章制度，形成了比较规范、系统、完善的管理制度体系。在此基础上，学校加强规章制度的学习和宣扬，在教职工中树立法制观念，形成遵守法律光荣、违法耻辱的良好风气，同时学校领导以身作则、领先垂范，并加强对法规执行状况的检查、监督、总结和激励工作，在执行制度过程中，坚持有章可循，违章必纠，对遵章守纪者加以确定表彰，对违法违纪者进行指责教化或纪律处分，坚决煞住各种违反法规的现象，真正使学校管理制度化和规范化，步入依法治校的健康轨道。

(三)加大了青少年法制教化的工作力度，增加了青少年学生学法、用法、遵守法律的观念和意识。

我们针对新时期青少年法制教化工作的新状况、新特点，紧紧抓住青少年学生的思想脉搏，实行多种形式，努力提高青少年法制教化的实际效果。

1.加强合作，留意法制教化的社会性。对青少年进行法制教化，不仅仅是学校的事情，社会各方面应当形成合力，才能保证教化效果。因此，学校主动协调社会各方面力气，切实加强青少年的法制教化。一是邀请当地政法工作者到学校进行法制讲座，请他们结合实际，分析案例，摆事实、讲道理，对青少年学生进行法制教化；二是争取当地执法机关和村委的协作，对学生在社会的遵守法律状况进行监督；三是通过致家长的一封信等形式，与家长建立联系，提高家长的素养，争取家庭的支持，加强对学生的教化和管理。在学校内部，则充分利用各种宣扬手段，发挥少先队等教化阵地的作用，充分利用课堂、红领巾广播台、学校橱窗、班级黑板报、晨周会、班队活动、国旗

下讲话等各种宣扬阵地，狠抓普法教化，取得了较好的效果。由于校内外结合的法制教化体系的进一步健全，增加了学生的法制意识，在校学生违法犯罪现象始终保持0记录。

2.立足课堂，提高法制教化的渗透性。我们把法律常识教化纳入活动课内容，做到大纲、教材、老师、课时“四保证”，普遍开展法制教化。学校除确保活动课完成法制教材规定内容外，还充分利用队活动时间及每周的晨会时间，对学生进行法制教化。由于思想重视，相识到位，教学效果较好。

3.针对实际，强调法制教化的层次性。针对学生的年龄层次和特性特征，各校在教化内容和方式上留意了层次性和针对性。例如学校学生年龄差异，利用图片展览、表演、观看专题法制教化片等直观形式加强教化，使他们进一步了解自己的权利和义务，增加了学生的自信念，提高了学习自觉性。

4.普治并举，突出法制教化的实践性。对青少年进行法制教化，使他们学法、懂法，形成认知基础，这当然是必要的，但学法必需与遵守法律相结合，普法工作才能落到实处，否则法制教化只能流于形式。因此，在法制教化过程中，学校主动引导青少年学生自觉运用法律这一有力的武器来解决详细问题。例如,结合学习《国旗法