高二生物：第二节 细胞增殖

高中生物新课程标准教材

生物教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

生物教案/高中生物/高二生物教案

编订：XX文讯教育机构

高中生物教案

文讯教育教学设计

第二节细胞增殖

教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提

高自身的见识，本教学设计资料适用于高中高二生物科目，学习后学生能得到全面的发

展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使

用。

第二节细胞增殖

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1.了解细胞分裂的意义及方式。

2.了解无丝分裂过程。

3.理解有丝分裂细胞周期的概念。

4.理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。

5.理解有丝分裂的特征及意义。

6.掌握有丝分裂过程各时期的特点。

（二）能力训练点

1.凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力、形象思维能力。

2.通过运用坐标式，表格式归纳有丝分裂过程染色体数目及dna含量促进学科间渗透,

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培养学生的分析能力。

(三)德育渗透点

细胞分裂一一运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。

(四)学科方法的训练点

1.通过学生实验观察，识图归纳，培养学生从直观到抽象的思维方式。

2.通过创境激兴，引发学生的求知欲。

3.通过展示细胞分裂图，培养学生的观察力，培养过程思维。

4.通过坐标、表格式的教学，培养学生转换不同的思维方式和表达方式。

二、教学重点、难点及解决方法

1.教学重点及解决办法

(1)细胞有丝分裂过程中各时期的主要变化特点。

(2)细胞有丝分裂过程中染色体数和dna含量的变化规律。

［解决办法］

(1)重视使用图及模型等直观教学。

(2)采用表格式，坐标式突破细胞分裂过程染色体数及dna含量规律的难点。

(3)抓住染色体变化的复制一“浓缩”一排列一分裂一平分的这条线索，解决学生记忆

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分裂时期细胞核变化特点的困难。

2.教学难点及解决办法

细胞有丝分裂过程中染色体数目和dna的变化规律。

［解决方法］

运用函数图象，表格的形象化的特点，调动学生学习积极性，使其深化理解，提高教学

质量。

三、课时安排

2课时。

四、教学方法

1.直观教学法：用多媒体课件演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。

2.比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体dna含量变化进行类比、归纳。

3.讲述法：对教材中“意义”及“方式”等了解内容采用此教法。

4.讲解法：“对有丝分裂各时期的特点”结合直观法，围绕重点进行启发诱导，解决此

类知识点。

五、教具准备

1.多媒体仪器。

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2.细胞分裂周期图。

3.植物细胞有丝分裂过程动画图、动物细胞有丝分裂过程图。

4.有丝分裂过程染色体数及dna含量坐标及表格。

5.动植物细胞有丝分裂异同点表格。

6.板书(可银幕显示)o

7.教学目标。

六、学生活动设计

1.根据教材中有丝分裂周期图文，让学生理解细胞分裂周期的含义。

2.指导学生阅读教材，了解细胞分裂的意义、方式及无丝分裂过程的特点。

3.教师指导下，学生分析并列出有丝分裂过程中染色体数及dna含量变化表格。

4.通过对动植物细胞有丝分裂过程图的比较，让学生找出动植物细胞有丝分裂的异同点。

5.通过及时检测、提问等方法达到教学目标。

七、教学步骤

第一课时

(-)明确目标

银幕显示：本课时学生应达成目标。

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1.了解细胞分裂的意义。

2.了解细胞分裂的三种方式。

3.理解有丝分裂细胞周期的特点及示意图。

4.掌握植物细胞有丝分裂各时期特点及示意图。

（二）重点、难点的学习与目标完成过程

引入新课：活的细胞时刻都在进行新陈代谢。细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长,

细胞就由小长大。细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通

过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续

有着十分重要的意义。

学生活动：阅读教材P-33第一、二自然段。

要求：了解细胞分裂有哪几种方式？

（-）有丝分裂

讲述：

我们已了解细胞分裂有三种方式：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。有丝分裂是细胞繁

殖的主要方式。大多数动植物的体细胞是以有丝分裂方式增加数目的，那么，我们就先探讨

有丝分裂问题。

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在动植物生长旺盛的部分，细胞连续分裂形成新的细胞，这些具有连续分裂能力的细胞,

从分裂开始到分裂完成具有一定周期性。

细胞周期概念

银幕显示：有丝分裂细胞周期图。

学生活动：指导学生阅读教材p•34第一自然段及看有丝分裂细胞周期图。

要求：结合图文自学、理解后用自己的语言表达细胞周期的含义。

抽问：你如何理解细胞周期？

反馈评价：教师采用暗示法，让学生理解：前一次分裂结束为起点，到下一次分裂结束

为终点。既是起点又是终点。

扩展细胞分裂周期的隐蔽知识。

提问：根据细胞分裂周期：分裂间期和分裂期两个阶段的划分在图中的表示。请同学们

试分析（在下一课时）观察植物细胞的有丝分裂实验时，在所观察的显微材料中看到得最多

的细胞分裂图象是哪个时期的细胞？能说出为什么吗？（学生答：间期：分裂间期的时间比

分裂期长。）

1.细胞分裂间期

银幕显示：植物细胞有丝分裂过程动画图。

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讲解：

细胞两次有丝分裂之间这段时间我们叫它分裂间期。在这个时期用光学显微镜看不出细

胞有什么显著变化，因此，有人曾经把这一段时间叫静止期。其实间期只是细胞形态变化不

明显，而细胞的生理生化活动都非常活跃。主要是完成组成染色体的dna分子的复制和有关

蛋白质的合成。（强调：姐妹染色单体概念的含义）复制结果，每个染色体形成完全一样的

姐妹染色单体，即dna的复制数目加倍与相关蛋白质的合成。因它的着丝点未增加，其染色

体数也就未增加。

图75：

银幕显示检测题：

1.连续进行有丝分裂的细胞间期的特点是[]

a.细胞没有变化

b.染色体隐约可见

c.核膜解体

d.dna复制和有关蛋白质合成

2.每个染色体复制后，在细胞进入下阶段之前应该含有[]

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a.两个染色体

b.两个姐妹染色单体

c.四个染色体

d.一个染色单体

答案：1.d；2.b

统计正误，反馈评价。

2.细胞分裂期

讲述：

不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。尽管如此，所有的动植物细胞中有丝分

裂却有明显的相似性。但由于动植物细胞的结构有一定差异，所以在细胞有丝分裂形成子细

胞的过程中，动植物细胞也就有所不同。本课时以高等植物细胞为例来学习有丝分裂过程。

银幕显示：植物细胞有丝分裂过程动画图。

讲述：

从这幅图上我们看到植物细胞分裂是非常复杂的过程，这个时期细胞出现一系列连续的

变化，为了研究的方便，人为地将它分为四个时期：前期、中期、后期和末期。

（1）前期

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银幕显示：前期动画图

讲解：

这个时期最明显的变化是细胞核中的染色体。其变化特点：①“两出现"，染色体出现,

纺锤体出现。②“两消失”，核仁消失，核膜消失。（看清染色质变为染色体，纺锤体形成）

（并配板画强调两个染色单体是相同的）。

银幕显示检测题：

①细胞分裂前期最显著变化表现在一高度螺旋化，形成一。

②细胞分裂前期的特征是：一、—、出现；—、—消失。

答案：①染色质、染色体；②染色体、纺锤体；核仁、核膜。

反馈评价。

（2）中期

银幕显示：中期动画图。

讲解：

这个时期细胞分裂的明显特征就是：

①纺锤丝连接着丝点，通过纺锤丝的牵引，将染色体拉向细胞中央。

②染色体的着丝点排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞

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内中央空间的平面叫赤道板。

③每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。数目容易观察清楚。

银幕显示检测题：

①在植物细胞分裂中期，牵引染色体运动的是[]

a.纺锤体

b.纺锤丝

c.纤维

d.中心体

②在植物细胞分裂过程，染色体形态，数目最清晰的时期是

[]

a.间期

b.前期

c.中期

d.末期

答案：①b；②c。

反馈评价。

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(3)后期

银幕显示：后期动画图。

讲解：

这个时期细胞分裂的明显特点是染色体的着丝点分裂为两个，因此每个染色单体都有了

自己的着丝点，这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。成对的染

色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平

分成相等的两组。

图不：

银幕显示检测题：

①细胞分裂后期，使染色体移向细胞两极的原因是[]

a.着丝点分裂，染色单体分离

b.纺锤丝缩短变粗，形成纺锤体

c.细胞板出现，染色单体分离

d.着丝点分裂，纺锤丝变短变粗

②某细胞有丝分裂后期有染色体数目为16个，那么该物种染色体数为一个。[]

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a.4个

b.8个

c.16个

d.32个

答案：①d；②b。

统计正误，反馈评价。

(4)末期

银幕显示：末期动画图。

讲解：

这一时期，两组染色体分别达到细胞的两极。其细胞分裂的明显特征是：“两个消失”：

纺锤体消失，染色体消失；“两个出现”：核仁

银幕显示：植物细胞有丝分裂过程图。

(三)总结、扩展

细胞有丝分裂的结果，每个子细胞都具有原来的染色体数目，例如洋葱细胞是16个染色

体，经过细胞有丝分裂亲代细胞染色体的复制，然后平均分配到两个子细胞中去，其结果每

个新的体细胞还是含有16个染色体。一般生物的有丝分裂从前期到末期，整个过程大约需1

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—2小时。

细胞有丝分裂是本节的学习重点，特别是理解分裂间期染色体的复制及分列期染色体的

演化规律。为了能更好地学习，掌握好这些知识，我们应与教材的图文结合学透记牢，还可

以根据细胞分裂各时期特征编制顺口溜加深记忆。如：“膜仁消失显两体（前期），形数清

晰赤道齐（中期），点裂数增均两极（后期），两消两现重开始（末期）”。抓住各时期染

色体的变化：复制一“浓缩”一排列一分裂一平分这条线索，才能事半功倍地理解和记忆细

胞有丝分裂过程的重要知识点和内容。

（四）布置作业

1.教材p-41复习题一1、2；二1、2。

2.细胞周期包括一—、一。

3.经过正常的有丝分裂后，每个新生成的子细胞与母细胞比较，其染色体数[]

a.相等

b.增加一倍

c.减少一•倍

d.增加两倍

4.若用某化学药剂抑制癌细胞dna复制，其结果这些细胞会停留在细胞周期的[]

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a.前期

b.中期

c.后期

d.间期

5.纺锤体的形成和消失分别发生在细胞分裂的[]

a.前期和末期

b.前期和后期

c.中期和末期

d.中期和后期

6.下图是某植物细胞有丝分裂的示意图，请回答。

(1)该图是处于细胞分裂的__期。

(2)该图细胞内有一个染色体，一个染色体单体。

(3)该细胞分裂的结果形成的子细胞内有一个染色体。

答案：1.略；2.分裂间期、分裂期；3.a；4.d；5.a6.(1)后期(2)8、0(3)

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（五）板书设计

七、教学步骤

第二课时

（-）明确目标

银幕显示：本课时学生应达成目标

1.了解无丝分裂的过程。

2.理解动植物细胞有丝分裂过程的异同点。

3.理解有丝分裂的特征及意义。

4.掌握细胞有丝分裂过程中染色体数目和dna含量的变化规律。

（-）重点、难点的学习及目标完成过程

提问：在上一节课里我们己对植物细胞有丝分裂的过程有了一定的了解，现在问：（1）

生命旺盛具有分裂能力的细胞，其细胞周期包括哪几个阶段？（学生答：分裂间期、分裂期）。

银幕显示：植物细胞有丝分裂过程图。

（2）（请同学上讲台）你能根据细胞分裂各时期的特征，指出图中哪几个是分裂前期图,

哪几个是分裂后期图？（学生上讲台指图说明）。

1.动植物细胞有丝分裂的异同点。

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银幕显示：动物细胞有丝分裂过程图。

植物细胞有丝分裂过程图。

讲述：

在我们对植物细胞有丝分裂过程已了解后，今天我们来探讨动物细胞的有丝分裂。请同

学们注意银幕显示的动、植物细胞有丝分裂图，仔仔细细地对照两组图所表示的细胞分裂过

程，进行比较分析。

学生活动：应用观察法、比较法，让学生对动、植物细胞有丝分裂两组图进行对照观察、

分析比较。

要求：

(1)学生通过对比图中各时期变化特征，找出动植物细胞有丝分裂过程的异同点。

(2)学习组通过观察分析得出结论，由推荐生回答教师问题。

反馈评价。

教师指示银幕显示图对学生的分析进行评价。师生共同订正：

(1)相同点：a.动植物细胞分裂过程染色体变化规律即各时期特征相同。b.动植物细

胞有丝分裂过程经染色体复制，然后平均分配到两个子细胞的结果是相同的。

(2)不同点：主要有两点。

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银幕显示：动植物细胞有丝分裂过程不同点：

2.有丝分裂的特征和意义

讲解：

每种植物细胞和每种动物细胞，在有丝分裂过程中，都有这样的共同特征：染色体经过

自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与上代细胞数目相同，

种类相同的染色体。例如高等动物体组织中，已分化组织在不断丧失的情况下，不断地进行

有丝分裂，就角化的皮肤而言，不断地发生上皮细胞的有丝分裂，以提供恒定的细胞供应，

因此它的意义就在于保证了动物染色体上遗传物质的相对稳定，从而对保持生物体前后代遗

传性状的稳定性起了很大作用。另外，细胞有丝分裂的知识也是研究生物遗传规律的必要基

础。

学生活动：阅读教材P•40第二自然段。

要求：理解有丝分裂的特征、意义，并能回答问题。

银幕显示检测题：

细胞有丝分裂的重要特征是：亲代细胞的染色体—后，—到两个子细胞中去。由于

染色体上有一，因而在生物的—之间保持了—的稳定性。

答案：经过复制；平均分配；遗传物质；亲代和子代；遗传性状。

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3.细胞有丝分裂过程中染色体数目和dna含量的变化规律

讲述：

通过对动植物细胞有丝分裂过程的深入探讨，了解到细胞分裂时期发生的化学变化和形

态结构上的变化是连续进行的，具有整体性。但重要的实质变化是细胞核的染色体变化。因

此，抓住这个实质，对细胞分裂各时期的特征就容易掌握和记忆，从而减少错误的发生。

学生活动：认真观察课本p•36图12和p•39图14„

要求：

（1）根据细胞有丝分裂各时期特征，思考染色体数目和dna含量变化。

（2）试拟表格说明细胞有丝分裂各时期的染色体数目和dna含量变化规律。

抽问了解学生是否找到细胞有丝分裂各时期染色体数目及dna含量变化的规律。

反馈评价。

师生共同活动设计：（1）表格式（2）坐标式

银幕显示：（1）有丝分裂过程中染色体数目及dna含量变化表。

（2）有丝分裂过程中染色体数目及dna含量坐标曲线。

讲述：

我们运用表格式，坐标式归纳总结出了细胞有丝分裂过程染色体数目及dna含量的规律,

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已有较直观的形象的理解了，下面请同学们解答：

银幕显示检测题：

下图是果蝇体细胞在连续有丝分裂时期dna含量变化曲线，请根据曲线

回答下列问题：

(1)完整的细胞周期从—开始，到—为止。

(2)细胞分裂的末期是.。

(3)着丝点分裂，染色单体分离发生在—o

(4)观察和研究染色体的形态和数目最好在—期。

答案：(1)a-f(2)e-f(3)d-e(4)c-d(中)。

统计正误率，反馈评价。

(-)无丝分裂

讲述：

无丝分裂是最简单的分裂方式。进行无丝分裂的生物是不多的，通常是单细胞生物，特

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别是原生动物的生殖方式，例如草履虫，变形虫主要靠这种方式进行。无丝分裂在高等生物

中也较普遍存在，而且是一种正常的分裂方式。主要是高度分化的细胞，例如肝细胞，肾小

管上皮细胞等。无丝分裂的过程如何，有什么特点呢？请同学们回答

学生活动：阅读教材p-40第三自然段。

要求：

(1)了解无丝分裂的过程。

(2)了解无丝分裂的特点。

银幕显示：草履虫的无丝分裂图。

蛙的红细胞的无丝分裂图。

提问：无丝分裂的特点是什么？(学生回答：分裂过程中没有纺锤丝和染色体出现)。

(三)总结

细胞有丝分裂的分裂期是本节的学习重点，本课时在比较动植物有丝分裂过程的异同点

的学习中，重点还是落实在细胞分裂中染色体的变化规律上。特别是理解分裂间期的变化是

为分裂期准备条件。其中包括dna的复制，姐妹染色单体的形成，以及分裂期染色体、染色

质的演化规律。通过表格式、坐标式总结比较各时期染色体数和dna含量，在学习中以形象、

直观的方式来加深记忆，加快学习速度，有利于我们把教材的文字内容形象地、牢固地保留

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