为中华之崛起而读书ppt 一等奖

授课教师：周大勇2010年12月22日周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。1912年，在沈阳东关模范学校读书时的周恩来。

1917年9月，周恩来赴日本求学。后排右一为周恩来。

在法国勤工俭学时的周恩来。

1924年，周恩来奉命从欧洲回国。担任黄埔军校政治部主任。

抗日战争初期的周恩来。

开国大典上的周恩来与毛泽东周恩来兼外交部长，会见外国友人。周恩来：无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理。这篇课文讲了个什么故事呢？听课文朗读，边听边总结课文主要内容。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中写了三件事，你知道是哪三件事吗？

12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。文中写了三件事，中间有两次过渡。你能找到那两处过渡句吗?“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”

帝国主义

伯父模范风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威巡警吵嚷得意扬扬惩处抱负胸怀喝彩妇女振兴中华租界闯入焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。

耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。

得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。

铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。

诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。“诸”是“众、许多”的意思，类似的用法还有“诸位”等。

胸怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。

思考：少年周恩来立下了怎样的的志向？联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么？——中华不振！1

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6“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”

伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去呀！”“为什么？”周恩来不解地问。伯父对他说：“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。

“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借。

一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借。

一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。

围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁都不敢怎么样，只能劝劝那个不幸的妇女。那个外国人说：“围观的中国人都紧握着拳头。但是，在我们的租界里，谁又敢怎么样呢？”一边读一边想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？再谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。正是因为__________________，所以他真正体会到了中华不振的含义。1840年，中英爆发第一次鸦片战争。1841年初，英军侵占中国香港岛及东南沿海部分城市。1842年8月，中英签订中国近代第一个不平等条约——《南京条约》，次年英国再度强迫中国签订《五口通商章程》和《虎门条约》。中国的领土完整、关税自主、法治等主权受到严重侵犯，开始沦为半殖民地半封建社会。1844年，美国、法国分别强迫清政府签订《望厦条约》和《黄浦条约》。1856年，英法联军发动对华第二次鸦片战争。1858年，俄、美、英、法四国强迫清政府签订《天净条约》。1860年，英法联军强迫清政府签订《北京条约》。从19世纪50年代末到80年代，俄国侵吞我国北方一百五十多万平方公里领土，列强攫取了中国的海关管理权。中国被卷入世界资本市场，自给自足的自然经济进一步被破坏。中国成为列强掠夺原材料的产地和商品倾销市场。同时中国的边疆出现大规模危机。阿古柏入侵新疆，俄国占领伊犁，中俄签订《伊犁条约》，造成西北边疆危机；英国入侵西藏，西南边疆告急；日本军队侵略台湾，东南海疆危急。1883年底，中法战争爆发。1884年夏，中法马尾海战中，中国战败。次年，中国不败而败，签订《中法新约》。1894年8月，甲午中日战争暴发。1885年，中国战败，签订《马关条约》。战争的惨败不仅增加了一项新的便利了列强对华大规模的资本输出的不平等条约；而且彻底暴露了清王朝的腐朽无能。甲午战败宣告洋务运动破产；割地赔款，主权沦丧，民族尊严扫地；因无力支付巨额赔款，不得不向列强举贷，同时又刺激了列强掀起了瓜分中国的狂潮，引发世界列强对中国扩大侵略的野心，它们在中国争夺势力范围，叫嚷瓜分中国。中华民族被置于可生可死，可剥可复、可奴可主、可瘠可肥的境地，国际地位一落千丈，殖民地化程度大大加深，民族危机空前严重。1900年，中国人民反帝爱国的义和团运动引来列强空前的恐慌，6月，英、美、法、俄、德、意、日、奥八国发动侵略中国的战争。8月，八国联军侵占北京，慈禧携光绪外逃。1901年，清政府同八国签订《辛丑条约》。《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重、精神屈辱最深沉，从而给中国人民带来空前灾难的不平等条约。它的签订，标志着中国已完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”“崛起”是兴起的意思。上文写其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要；周恩来的“为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。与其他同学的志向对比着理解，我们可以看出，周恩来在少年时代就已经立下大志，显示出与众不同的远大志向。为__________________而读书。边读边思考周恩来的回答，与其他人有什么不同？你对他有了什么新的认识？小练笔

我也要好好想想”为什么而读书”这个问题。《大江歌罢掉头东》注释

大江：宋代文学家苏轼《念奴娇·赤壁怀古》开篇有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”之句。“大江”在这里泛指气势豪迈的歌曲。

邃密：深入、细致，这里是精研的意思。

群科：辛亥革命前后曾称社会科学为群学。群科，即社会科学。一说是各种科学。

济世穷：挽救国家的危亡。济，拯救，变革；世，社会，国家；穷，濒临绝境，危亡。

面壁：面对墙壁坐着。据《五灯会元》记载，达摩大师住在嵩山少林寺，“面壁而坐，终日默然”，人们不知道他在干什么，都说是在看墙壁。这里用来形容刻苦钻研。破壁：据《名画记》记载，南北朝著名画家张僧繇在金陵（今南京）安乐寺，画了四条没有眼睛的龙。他说：如果点了眼睛，龙就要飞走。别人认为这话说得荒唐，他于是点了龙的眼睛，不一会儿雷电大作，轰毁了墙壁，巨龙乘云飞去，而没有点眼睛的龙还在。这个具有神话色彩的故事，是形容张僧繇画技的高超。“画龙点睛”和“破壁”两个词语都是来源于此。这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙一样，为祖国和人民做一番大事业。难酬蹈海亦英雄：难酬，难以实现，目的达不到。蹈海，投海。这句话的意思是说，即使理想无法实现，投海殉国也是英雄。这