小学综合实践活动-团花剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思

团花剪纸教学目标1.认识“团花剪纸”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。2.学会团花的创作步骤和方法，剪出好看的团花。教学过程一、引入新课：出示剪纸范品，让学生欣赏。师：这些作品是怎么创作出来的?生：剪出来的。师：剪纸又叫刻纸。是我国最古老的民间艺术之一，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。想一想，你什么时候，在哪里见过剪纸作品呢？生：过年的时候，在集市上……窗子上贴着……师：出示幻灯片：门联，窗花。今天我们一起学习中国剪纸历史最悠久，运用最广泛的形式：团花剪纸。老师给同学们准备了几幅剪纸作品，请欣赏。二、讲授新课：师：要想剪出漂亮的团花，首先要做什么？生：折……师：出示幻灯片，还记得这种折纸吗？拿出手中的纸，复习一下我们已学知识，看看谁折的既快又好。（学生折纸，教师巡视指导）生：展示自己的折纸作品……师：同学们折的很棒，你们想让他（折纸）变成团花，还要在上面画出好看的纹样，教师边示范边讲解画纹样（树叶）的要点。最后再沿着画好的纹样剪下来，漂亮的团花就展现出来了。同学们也来试试吧！三、学生作业，教师巡视指导。1.展示学生第一幅作品，强调出现的问题，同时出示小花和鱼的纹样，要求学生尝试制作。2.要求学生选2—3幅自己满意的作品贴到窗户上（播放贴窗花音乐）四、作业点评说说自己喜欢哪幅作品以及喜欢的理由（教师补充）。展示学校高年级学生作品。课后拓展学生课后剪“喜”字，看看谁剪得“喜”字与众不同。一年级校本课程《团花剪纸》学情分析：学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、学习习惯、动手能力）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。

如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对校本课程剪纸课的畏惧感，从而激发对校本课程的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习剪纸，让所有学生轻松接受剪纸。其次，学生的学习差异很大，还有部分学生动手能力很弱，有待加强培养、提高。

效果分析教材分析《团花剪纸》包括两个内容：《三折团花树叶》和《三折团花小花》。第一个纹样主要是让学生学会剪纸的方法，使纸花变得丰富多彩。第二个纹样让学生知道举一反三。本主题既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生的美感因素，让学生制作自己喜欢的纸花。本节课内容由三部分组成，第一部分讲的是剪纸的一些知识，第二部分由图片和问题组成，介绍剪纸的制作方法。第三部分是探究创新，启发学生制作，激发学生思维。新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：1、知识与技能：指导学生利用手工纸纸运用一定的技能剪出团花树叶，培养学生发现美、创造美得能力。2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用各种工具剪出各种纸花。3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。评测练习作业要求：每人设计2——3幅团花剪纸可以根据教师提供的设计纹样，也可以自己创作创作过程要注意剪刀使用安全 《团花剪纸》教学反思县教研室来我校调研听课，需要我准备一节“校本”，思来想去，决定试讲“剪纸”课题。用了两个课时梳理一下思路，找孟老师简单说了下课，忙活了一个中午，总算把示范作品准备就绪，下午又将课件和教案进一步充实，此时心里才略微踏实……早上一上班又是一通忙活，为确保本节课进行顺利，徐大姐（迎丽）和老王（丽娜）又帮我理顺了下教学思路。王老师提出两点建议：一是学生在“剪纸过程”这一环节要加入适合音乐；二是学生“展示作品”播放《贴窗花》音乐的同时，可把作品展示在教室的窗玻璃上。王老师担心在“贴窗花”环节学生会秩序混乱，后来发现这种担心是多余的。我在“学生创作团花”环节还是按照预案进行的，但离下课还有七、八分钟的时候，我临时调整了这一环节：在播放《贴窗花》音乐时，让学生选两件自己认为最漂亮的团花作品“主动”贴到窗玻璃上……学生表现很棒，秩序井然，大约一分半钟就让整个教室“漂亮”了起来。孟老师在点评时，也充分肯定了这一大“亮点”。下课后，教研室高彩霞老师有其他原因未能评课，但我心里还有些念想。于是就和孟老师作了研讨、交流：整节课教学环节相对完整，课堂流程进展顺利（这很大程度上有赖于组织教学的适度及时及平时小组训练的到位扎实）。同时亦指出，要进一步突出“校本”课程的特色与主旨，它作为一门校级课程，内容设计要尽量简洁明快，趋向简约、常态、序列化，让学生既轻松乐学，又意犹未尽，从而使这门课程能够“简约”而不“简单”！课件设计还需精炼。主要体现在两方面：一图片要精选。要选择适合学生的，典型的代表作品。只有少而精，才能醒目提神；二文字内容要简练。根据一年级学生的认知水平，文字呈现要简短，甚至可以口头陈述。如课件中关于“剪纸”的概念，就显得繁琐冗长，必须进一步简练和概括。教学目标再求精准。校本课程教学目标要从学情实际出发准确定位。本课的教学目标是让学生学会简单的三折团花剪纸的树叶造型（之前学生还没有接触过剪纸），有能力的同学可以尝试剪出小花造型。这一灵活而有梯度的目标设计不仅满足了部分学生的创作欲望，也兼顾了创作技巧的有效迁移。学生作品的丰富性、多样性，也进一步激发了其创造性思维和创作乐趣。作业点评环节，让学生选择自己喜欢的作品并说出喜欢的理由，我在互评中有意引导学生：创作时要有个人的想法和新意。比如我在示范时，剪出的叶脉仅有两条，有学生剪出了三条或更多条叶脉，这一点点变化，就是创新！就值得充分肯定和鼓励！课后拓展时，我出示一幅渲染的六折团花，让学生思考：它是怎样剪出来、做出来的，自己动手试一试。孟老师指出：课后作业内容完全可以口头陈述，在课件中只出示“喜”字即可。过多的文字内容对一年级的学生来讲收效甚微，甚至适得其反！整节课下来，自我感觉课前准备还欠充分，教学语言还有待精炼，教学设计还需再深入揣摩。但，经历这样一次“成长”，收获还是蛮多的……课标分析剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。剪纸艺术教育以“剪纸剪人生”作为总目标，致力于学生审美能力和艺术素质的培养，致力于继承和发扬民间剪纸艺术。通过剪纸，让学生从动手动脑的活动中培养剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。在