小学道德与法治-【课堂实录】包装袋上学问多教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容：包装袋上学问多教学目标：知识目标：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。能力目标：1．通过课前收集资料以及课上的讨论交流，培养学生搜集、整理和处理信息的能力，培养他们的信息素养。2．培养学生分析问题的能力和语言表达的能力。情感目标：通过对小小包装袋的研究，让学生体会到生活中处处有学问，从而养成细心观察、勇于探究的良好习惯

教学重点：通过认真观察获得商品包装袋上的信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。教学难点：能根据需要，学会选择比较合适的商品。教学准备：各种商品包装袋、包装盒、自制多媒体课件、相关视频一、激趣导入，初识包装1.大家喜欢看《西游记》吗？你喜欢其中的哪个人物？为什么？2.师介绍自己最喜欢的是孙悟空，并神秘地告诉学生，自己也像孙悟空一样有一双“火眼金睛”，能一眼看出一件商品是不是合格品。演示：拿起一件商品看一看，判断这件商品是不是合格品，值不值得购买。揭示：其实只要仔细观察商品的包装袋就能初步判断商品是不是合格品。商品的包装袋不光把商品包装得漂漂亮亮的，还能传递给我们好多信息，这上面的学问多着呢。二、合作探究，发现秘密（一）出示温馨小提示：请以小组为单位，研究收集的包装袋，认真思考：包装袋上都有哪些信息？这些信息告诉我们什么？填写调查研究报告单。（二）小组分工合作，师巡视指导。（三）小组选派代表，分享研究成果。（将本组调查报告单放于投影下，介绍）【设计意图】本环节以小组合作探究学习的方式，引导学生通过观察—发现—分析—总结—记录，从实物中发现获取最直接的信息。同时教师给予学生充分的观察、对比与思考的空间，帮助学生获得丰富的情感体验，促进小组活动的实效性。在接下来的学生分享交流的过程中，教师相机加入自己的生活体验，与学生形成学习的共同体。预设：1.食品组（一组交流，另一组补充）看报告单，思考：这么多的信息，你最关心哪个？为什么？生交流。（根据生的交流，拓展重点信息）（1）生产日期、保质期。能告诉我们商品是否过期。=1\*GB3①怎样判断商品是否过期？生交流，实践操作算出商品到期日。=2\*GB3②PPT出示：小博土要来考考大家。题一：小明3天后去要去中华月季园玩，他想提前买些牛奶带上。到鲜奶吧后，发现有两种自己喜欢喝的牛奶，生产日期是同一天，但一种保质期是15天，一种保质期是3天。他会选哪种？为什么？指生交流，小结：要考虑到商品是3天后才能用到，所以不能选保质期短的。题二：两盒泡芙饼干，保质期都是6个月。一盒生产日期是去年生产的，另一盒是今年生产的。你会选哪盒？为什么？指生交流，小结：先要算出商品到期日，要选距离到期日时间长的。【设计意图】学会看包装上的生产日期和保质期，并能计算商品是否过期是本节课要教给学生的重要知识，这一点多数学生都能掌握。但在生活中，学生还应学会针对各种情况，选择合适的商品。于是便模拟出了以上两道生活经验题。题一主要考验学生会不会根据自己的实际需要选择合适的食品，题二主要告诉学生同样的商品要选择更新鲜的购买，快要过期的食品不要买。（2）厂家信息（厂址、电话）为什么关心厂家信息？没有厂家相关信息的话，我们可以说这件商品是三无产品。（3）QS标志=1\*GB3①PPT出示什么是QS标志。=2\*GB3②出示其他包装上常见的标志，介绍让学生认识。（4）小结：以上三个信息是国家要求包装袋上必须要有的，不论缺少哪一个，我们都可以判断这件商品是“三无产品”，是不合格的。【设计意图】关于食品类包装的研究是本课的重点，其中生产日期和保质期、厂家信息、QS标志这三个信息是商品质量的保证，在此进行了重点研究，同时渗透三无产品的概念。2.药品组有哪些信息我们要重点关注？预设：引导学生关注药品与食品的包装有哪些不同的信息，学生可能会提到使用说明、注意事项、禁忌……，这些大多数学生都能讲述清楚。若提到OTC标志，可出示PPT，请学生了解一下。温馨小提示：大家可一定要记住，不能擅自购买和服用各种药物，一定要在大人和医生的指导下用药。3.日用品组：预设：同样引导学生多关注日用品特有的一些信息，学生可能会提到使用方法，注意事项等等，学生自身的知识储备能解决这些问题。当学生提到关心使用方法时，举例马桶的正确使用方法。4.服装组：提示学生重要的信息都在商品标签上。5.电器组：提示学生重点看说明书温馨小提示：不能随便乱动电器。（四）小结：通过刚才的讨论交流，我们学会了看包装上的信息。这包装袋上的学问可真多啊，所以我们必须像孙悟空一样，炼就一双火眼金睛，在购物时仔细看，认真想，学会比较和选择，这样才会买得舒心，吃得放心，用得开心！（五）认识“三无食品”、“假冒伪劣产品”的危害1．大家听过一个词语叫“三无产品”吗？什么是“三无产品”？（一般来说，如果没有生产许可或是生产日期、保质期、厂家，那我们就可以说这件商品是三无产品。）2.小结：“三无食品”在我们生活中并不少见，我们身边就有，（出示图片）看这些花花绿绿的小食品，你想过它们是怎么制作出来的吗？3.看不良商贩制作小食品过程的视频，谈感受。4.除了三无产品，还有一种不法商贩制假贩假的产品，叫做“假冒伪劣产品”。这种产品更可恶，它的包装和正品差不多，如果我们不仔细观察，就会被它们骗到。5.PPT出示一些假冒伪劣产品的图片，引导学生观察，发现假冒伪劣产品与真品的差别。6.小结：我们在购物时一定要擦亮双眼，重在看产品质量，不要被它们的包装所迷惑，做个精明的消费者。【设计意图】不少学生恋于小食品的口感，还没认识到它们的危害，让学生直观感受一下它们是如何制作出来的，相信以后他们在购买小食品时便会好好地看看包装研究一下可食用性了。而“假冒伪劣产品”的包装大多信息齐全，而且它们大多是仿名牌，如果不注意看包装真会被骗到，希望通过这节课学生们能认识到它们的危害，在购物时好好看看包装。三、学以致用，联系生活通过这节课的学习，你的火眼金睛修炼得怎么样了？接下来看看你能不能通过下面的考核。1．请小组长到前面宝箱里摸一件商品，回去与组员一起鉴定一下它是不是合格品，不合格的请标明原因。2．请小组代表来公布下你们的鉴定结果。（通过我们的仔细观察，认为这件商品是合格品/不合格品，因为……）3.经过大家的火眼金睛来鉴定，找出了其中的不合格品。这些产品对我们有什么危害呢？4、生交流。【设计意图】本环节放手让学生运用今天所学的知识，鉴别商品合格与否，把本课知识进一步固化、吸收，促使学生将课上所学运用到实际生活中去，提高学生的选购合格产品的能力。四、总结提升，服务生活这节课我们一起合作探究，发现了包装袋上的好多秘密。你有哪些收获想要分享给大家？

师总结延伸：希望大家通过今天的学习，能够擦亮双眼，认真察看包装袋上的各种信息，仔细辨别商品的真伪优劣，将今天所学的知识在生活中加以实践，下节课将你的购物体验与大家分享。同时也请大家做个小小宣传员，将今天所学的知识告诉给身边的人，让我们都成为聪明的消费者。《包装袋上学问多》学情分析莱州市莱州中心小学原玫本课的教学对象是小学四年级学生。这个年龄段的孩子已经有了一定的辨别是非、真假的能力，也有了一些初步的生活经验。我校处于城乡结合部，学生多数来自周围村子及外地务工人员子女。他们独立性很强，但由于种种原因，大型超市去的少，再加上平时家长忙于工作，对孩子的教育引导少，孩子见识也少。经过课前调查，我发现90％的学生有过独自购物经历，7％的学生有一定的购物经验，知道买东西要货比三家，要看生产日期等一些购物小知识，3％的学生只跟父母进行过购物体验。多数学生不知道商品的包装袋上必须要标明哪些事项，对什么样的商品是“三无商品”“假冒伪劣商品”也不是很清楚，对对如何买到合格产品，做一个聪明的消费者还缺乏深刻的认识。因此本课要引导学生通过搜集包装袋、展示、对比、交流、归纳和总结等学习活动，学习如何从商品的包装袋上发现有用的信息，辨别商品是不是合格产品，做一个聪明的消费者，为未来生活做准备。当然这些知识如果只是单纯地传授给他们，就算他们记住了也只是纸上谈兵，在生活中不会运用。那么，在教学中，就应该应该根据学生的年龄特点，选择学生熟悉的生活情景，找准切入点，引导他们关注身边的人和事，运用自己的生活体验和跟随家长的购物经验，学习购物的技巧，使学生学有价值的知识，过有道德的生活，提高学生参与社会、适应社会的能力。《包装袋上学问多》效果分析莱州市莱州中心小学原玫通过在教学中观察学生的听课情况、发言情况、学习兴趣，课后进行调查了解，我觉得本堂课的教学效果还是不错的，学生听得认真，学得有兴趣。在对本课教材进行分析时，我定下了以下3个目标：1.了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书的有关信息。能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。2.通过课前收集资料以及课上的讨论交流，培养学生搜集、整理和处理信息的能力，培养他们的信息素养。3．通过对小小包装袋的研究，让学生体会到生活中处处有学问，从而养成细心观察、勇于探究的良好习惯。回头来看，通过一节课的学习，多数学生能完成既定目标，能从商品包装袋上找出重要信息，并能根据上面的信息判断商品的真伪优劣。对于目标1，多数孩子通过这一节课的学习，丰富了自己的生活经验，学到了购物的小知识，希望他们能在生活中加以实践应用，成为聪明的消费者。对于目标2，从课上交流发现的信息，并能说明自己最关心哪个及原因，能看出学生已初步具有了一定的信息素养。对于目标3，这是一个情感目标，多数孩子通过本节课的学习，能认识到生活处处皆学问，养成爱观察爱探究的好习惯。通过这节课的学习，相信孩子们能将本课知识与生活紧密结合，做生活的有心人，做聪明的消费者。《包装袋上学问多》教材分析莱州市莱州中心小学原玫《包装袋上学问多》一节课从儿童的生活经验出发编排教学内容，以“在儿童初步参与社会经济生活的阶段，需要具备一定的消费常识和技巧”为出发点，融社会性发展与品德教育于一体，体现了综合课的特点。本课教材是开放的，教材中所反映的学习空间是从课堂延伸到课外，从学校延伸到校外，从师生活动延伸到家长、社会各方共同参与的活动。教材中所呈现的学习资源，不局限于教科书上的种种事物，还通过多种提示，引导儿童回到自己的现实生活中去，寻找更多的学习资料，充实学习内容。教材所表现的活动形式是一些具有启发性的范例，而不是唯一的，要因地制宜。本节课中，教师应以精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要学习形式，以鼓励学生主动参与、探索、思考、实践。如教师让学生把在课前分类收集的包装袋带到课堂上，组织开展小组合作探究活动，发现包装袋上的信息；让学生分析发现的信息，找出各类商品重要的信息；通过图片展示认识“三无产品”“假冒伪劣产品”，发现生活中的此类产品并认识到它们的危害性；运用本课所学知识对产品进行鉴定，找出不合格品……在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。《包装袋上学问多》评测练习莱州市莱州中心小学原玫一、算一算。商品的生产日期是2017年1月3日，保质期是3个月，那到期日是哪一天？二、选一选。1．三天后小明要去中华月季园玩。他想买些牛奶带上。到鲜奶吧后，发现有两份自己喜欢喝的牛奶，生产日期是一样的，但保质期不同。一份保质期是15天，另一份的保质期是3天。选哪一份好呢？为什么？2．你会选哪份饼干？为什么？生产日期：生产日期：2017、3、12保质期：6个月生产日期：2016、11、12保质期：6个月三、辨一辨盒子里的商品哪些是合格品？哪些是不合格品？为什么？《包装袋上学问多》课后反思莱州市莱州中心小学原玫课上完了，思考还在继续。当我静下心来，观看自己的课堂实录，又有了新的收获与思考。1．未雨绸缪，方能生成精彩课前精心准备是上好每一堂课的基础。在备这节课的时候我也是如此。首先我提前组织学生自主分组，搜集相关包装袋，孩子们兴致勃勃，做好了充分的准备。而我则进行了大量的调查研究，储备了丰富的有关包装袋的各类信息，以求在学生汇报交流的过程中，能为学生答疑解惑，同时加入自己的生活体验，与学生形成学习的共同体。在我们师生都做好充分的课前准备的情况下，教学过程比较顺畅，师生在互相激活，互相悦纳中共同生成了课堂的精彩。2．大胆放手，始得灵动课堂品德与社会是一门开放性的学科，它在教学建议中提醒教师要全面把握课程目标，充实教学内容，拓展教学空间，丰富学生的生活经验，引导学生自主学习。按照这些建议，我精心备课，力求以学生直接参与的交流活动为主要教学形式，让学生在主动积极的参与中习得知识，充分调动学生的学习积极性，培养学生的主动参与意识和互相合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人。可课后回头看自己的课堂实录，我发现自己还是没能做到大胆放手，在孩子们起来发言的时候，生怕他们讲不清楚或偏离主题，只要他们稍微一犹豫或停顿的时候，便接过话头自己去讲。这样便造成了后面有一些孩子发言谨小慎微，生怕自己一不小心讲错了，有一些孩子干脆就不举手发言了。如果我能耐下性子，认真听完孩子们的发言，就算他们不小心跑题了也能灵活处理，随着学情、教情不断地重新生成课程设计，这样的课堂会更真实，更灵动，更会让孩子们喜欢。《包装袋上学问多》课标分析莱州市莱州中心小学原玫一、《新课标》总目标中相关内容品德与社会课程旨在使学生参与并享受自信、愉快、有尊严的生活，丰富学生的社会生活经验，发展学生认识社会、适应社会、参与社会的能力。二、《包装袋上学问多》课标分析针对本课课标具体分析如下：1．帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。品德与社会课是一门经验性课程和体验性课程，因此在本课的学