我的母亲-教学设计-教案

1.

教学目标1、了解作者，识记课文中的重点字词；2、能够找出文章中描写人物的具体事例，归纳概括出母亲的性格特点（重点）；3、学习文章朴实自然的语言，体会作者对母亲的深厚情感，懂得感恩（难点）；2.

教学重点/难点1、能够找出文章中描写人物的具体事例，归纳概括出母亲的性格特点；2、学习文章朴实自然的语言，体会作者对母亲的深厚情感，懂得感恩；3.

教学用具4.

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教学过程2胡适《我的母亲》学案一、展示学习目标1、了解作者，识记课文中的重点字词；2、能够找出文章中描写人物的具体事例，归纳概括出母亲的性格特点（重点）；3、学习文章朴实自然的语言，体会作者对母亲的深厚情感，懂得感恩（难点）；

二、了解作家作品胡适（1891-1962），著名学者、诗人，思想家、史学家；主要著作有《中国哲学史大纲》、《尝试集》等，在学术上提倡“大胆假设，小心求证”，影响巨大；

领导过新文化运动，1938-1942出发任国民政府驻美大使，1946-1948担任北京大学校长，1949去美国，1958返台就职。三、积累字音字词野蛮（mán

）文绉绉（zhōu

）

绰号（chuò）嬉戏（xī）庶祖母（shù）

吹笙（shēng）摹画（mó）抽屉（tì）

锁匙（shi）

轻薄（bó）眼翳（yì）

宽恕（

shù

）文绉绉：形容人谈吐举止文雅。面红耳热：形容因激动或羞愧而脸色发红的表情，也作“面红耳赤”。学习内容-学习积累-关于母亲问题：你会怎么形容“母亲”？答：宽容慈爱，亲切和蔼，勤劳能干，朴实乐观；严厉善良，勇敢坚强，关怀备至；含辛茹苦，任劳任怨，循循善诱……四、问题讨论1、描写母爱的古诗游子吟唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

2、课文问题展示（1）、文中哪句话最能概括母亲在“我”心中的形象？（2）、课文标题是“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，有人认为属于离题，请谈谈你的看法?

（写法、难点）（3）、课文为什么除了写母亲对“我”的训导之外，还要用很多的笔墨写她与家人相处的情形?

（人物、难点）解析：1、文中哪句话最能概括母亲在“我”心中的形象？l答：她是慈母兼严父亲。背景知识l胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。冯顺弟宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子着想，是一位注重智力投资的开明母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。胡适自幼失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。在家里，母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨，又要严格管束孩子，让他们学会怎样去做人。这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。2、课文标题是“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，有人认为属于离题，请谈谈你的看法?

（写法、难点）

答：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应；

作者是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。

3、课文为什么除了写母亲对“我”的训导之外，还要用很多的笔墨写她与家人相处的情形?

（人物、难点）l答：我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。五、学习研讨1、本文善于选取典型事例，来突出人物性格品质。请完成下面的表格。有关母亲的事例——母亲的性格品质对我进行学习上的督促和做人上的训导——对我既严格又慈祥，是我的严师，兼慈母。除夕之夜对付败家子大哥的债主——有立场讲原则、待人仁慈、温和、宽容、善良受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场——事事格外容忍，与家人和谐相处受了五叔人格上的侮辱非常生气，让五叔当面认错赔罪才罢休——自尊、刚气2、细节描写能起到刻画人物性格和揭示主题思想的作用。本文注重运用细节描写，请反复品读下面的句子，谈谈这些细节描写的作用。（1）我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。

答：“我跪着哭”的细节写出了“我”对自己言行的懊悔，对母亲的敬畏；母亲“用舌头舔我的病眼”的细节传达出了母亲对“我”的爱之慈。时，她便不起床，轻轻的哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她先哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝她，她不肯住。

答：母亲一直到忍无可忍时，才选择自己哭，用自己独特的方式化解家庭矛盾。作者运用细节描写，将母亲忍辱负重的痛苦形象跃然纸上，大大激发了读者的同情心。

3、阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的情感是如何体现的？①文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如，有些语句就饱醮感情：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”等等。②作者是用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。六、学习拓展有一次我们村里“当朋”（八都凡五村，称为“五朋”，每年一村轮着做太子会，名为“当朋”），筹备太子会，有人提议要派我加入前村的昆腔队学习吹笙或吹笛。族里长辈反对，说我年纪太小，不能跟着太子会走遍五朋。于是我便失掉了这学习音乐的唯一机会。三十年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐；究竟我有没有一点学音乐的天资，我至今还不知道。至于学图画，更是不可能的事。我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。有一天，被先生看见了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被搜出撕毁了。于是我又失掉了学做画家的机会。

问题：你有过类似的经历吗？

课堂小结这堂课，我们谈了胡适的母亲，也谈了我们自己的母亲。尽管我们的母亲与胡适的母亲已经相隔将近一个世纪。但是我们可以感受到，中国母亲对子女的要求、对子女的教育、对子女的爱总有着相似的地方。当我们谈了这么多“中国妈妈”后，你对“中国妈妈”的理解与华裔家庭的高中生、白人家庭的高中生还一样吗？你心目中的“中国妈妈”是什么样子的呢？课下，请同学们把你对“中国妈妈”这一词语的思考写在练习簿上吧！

课后习题1.给下面加点的字注音。野蛮（）文绉绉（）绰号（）嬉戏（）庶祖母（）

吹笙（）摹画（）抽屉（）

锁匙（）

轻薄（）眼翳（）2.请选出下列句子中没有错别字的一项(

)A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。3.请结合语境解释下列句中加点词的含义。（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

5.相关名著知识问答：①“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿”诸葛亮、刘备是____________里的人物，请分别写出有关他们的成语或典故。____________、____________②“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去”史文恭、花荣是____________里的人物，你知道他们的故事吗？试说出与他们有关的回目或典故：____________。参考答案：mánzhōuchuòxīshù

shēnɡmótishibóyì

A(B.份；C.侮；D.恕)（1）“野蛮”无贬义，是相对文静而言，是说孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险。（2）“混”表现了作者谦逊的态度。我“混”应有人管束，引起对母亲的怀念；没有人管束，能“混”，说明母亲给我的教益大。五件事情：

A．学习上的督促，叫我早起，

“催”去上学；B.

聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D．受了两