语音活动教案（通用7篇）

第第页语音活动教案（通用7篇）

语音活动教案篇1

活动目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达技能。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、初步培育幼儿有礼貌的行为。

活动预备：

图书一本

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的爱好。

师：小伙伴。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告知你们，有个小伙伴的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听，好吗？

〔出示图片，老婆婆摔交的图片〕问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？〔鼓舞幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法〕

二、老师完整地讲解并描述故事一遍。提问：

1、你听到故事里说了些什么？

2、人民为什么叫他瓜瓜？

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？

4、结果发生了什么事？

三、老师再次完整地讲解并描述一遍。〔边看图边讲故事〕提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？

四、引导幼儿边看图边讲解并描述故事。

五、争论：

1、你喜爱瓜瓜吗？为什么？

2、假如你是瓜瓜，你会怎样做？

3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观测，说一说图中的小伙伴谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应当怎样做？〔教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。〕

语音活动教案篇2

活动目标：

1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

活动过程：

1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿爱好。

〔1〕老师出示图片〔画有小鸡脚〕。

提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？〔学习词汇：又轻又巧〕大家来学一学。

〔2〕分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同〔1〕。

2、老师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。

提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？

3、再次观赏故事。

出示如下列图示，鼓舞幼儿与老师共同讲解并描述，并学做夸张动作。

〔动物图片〕〔数字〕

小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、争论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

语音活动教案篇3

活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简约的对话。

2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲解并描述故事。

3、体验动物们相互援助的情感，产生爱惜大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

老师：春天来了，什么花开了？〔桃花、迎春花〕除了它们还有其它很漂亮的花儿也开了，它们是谁啊？〔杏花、梨花〕它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的伙伴，我们去帮她们找找那个伙伴吧！

2、老师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思索问题。

例如：老师说：“大象，是你给我们松的土吗？”老师提问：“是不是大象松的土呢？”

是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？

3、老师完整讲解并描述故事，并等待幼儿跟述故事。

老师和幼儿一起边看图片，边尝试讲解并描述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、采用提问的方式，鼓舞幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢？假如小伙伴帮树木松土，你情愿吗？你会怎么样去松土呢？

5、情景表演故事。

给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁松的土

春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的花，可怎么感谢为我们松土的伙伴呀！这伙伴是谁呢？”

梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的伙伴吧！”

梨树问小羊：“是你给我们松的土吗？”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

那么到底是谁给梨树、杏树松的土呢？

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦！是这位伙伴给你们松的土。”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

语音活动教案篇4

活动目标：

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。

2、养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言游戏的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达

活动难点：

理解故事内容体验做语言游戏的欢乐

活动预备：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

活动过程：

一、回忆阅历并导入

1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？

在什么时候要吃粽子？

你吃过的粽子里包着什么？

小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各式各样好吃的馅料。

☆结合音乐观赏故事，老师和着音乐节奏有感情地讲解并描述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事

今日这个奇妙的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。〔播放PPT，观赏故事〕

1、倾听故事第一部分〔在密密的树林里——谁就会讲故事了〕

T：请谁来吃粽子，讲故事呢？

T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？

2、看看讲讲故事第二部分

T：先请谁来吃粽子，讲故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子〔兔子、狐狸、松鼠、小鸟〕吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最末一部分

T：〔出示PPT8〕：看，谁来到了树林里？她在干什么？

〔PPT9〕：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请胜利了么？

〔PPT10、11〕：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来？

T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。〔倾听故事结尾〕

三、做游戏吃粽子

T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小伙伴吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏〔藏在粽子里〕：

1、打开粽子一，游戏：听话。

要求：幼儿认真倾听老师的提问并回答下列问题。

2、打开粽子二，游戏：接龙。

〔1〕“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

〔2〕“句子接龙”要求：用很多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三，游戏：静静话。

要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培育认真听仔细想的好习惯。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。〔幼儿吃粽子〕

四、吃了粽子讲故事

老师操作故事盒，幼儿讲解并描述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……〔老师与幼儿一起讲解并描述故事〕☆以幼儿熟识的粽子引入到活动中来，使孩子有讲解并描述的.愿望和参加活动的爱好。

活动反思：

活动实施下来，总体感觉，效果特别好，活动很顺当，幼儿特别喜爱，特别投入，活动的微调特别有须要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的基础上都获得了阅历的提升和语言技能的提高。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了特别重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培育。如：学习习惯的培育。当有一个幼儿在回答下列问题的时候，其他幼儿应耐烦等待，仔细倾听；当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规章的建立和游戏意识的培育。如在游戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按游戏规章进行传话，这样游戏就能顺当进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要留意游戏规章的建立和游戏意识的培育。

语音活动教案篇5

一、以一首《这是什么》歌曲导入，激发幼儿爱好

1、老师：小伙伴，老师带来了一首歌曲，请你们来听一听，会唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是谁了吗？〔闹钟〕

2、出示自制的小闹钟，引导幼儿了解小闹钟的功能。小闹钟长什么样？它有什么用处？它能提示我们做哪些事？

引导语：小闹钟可喜爱和伙伴在一起玩耍，瞧！一大早他就出门，它去找谁做伙伴呢？让我们看一看。

二、老师播放故事图片，引导幼儿观测图片，援助幼儿初步了解故事内容。

图1：这是谁呀？〔小闹钟〕对啦，今日老师就和小伙伴们一起去学习小闹钟的故事，认识活动主题——小闹钟的故事

图2：小闹钟先走到谁的家呢？〔猫头鹰〕小闹钟看到了什么？〔猫头鹰在睡觉〕

小闹钟还看到傍边有什么？〔有一张写有字的纸条：我晚上抓了5只田鼠。〕小闹钟有没有把猫头鹰闹醒和它做伙伴呢？〔没有，猫头鹰晚上抓小偷太累了，不能闹醒他。〕

图3：小闹钟接着走，走到谁的家？〔小白兔〕小闹钟看到了什么？〔小白兔在做早操〕他家墙上有一张什么〔作息表〕，小闹钟有没有闹醒小白兔和他做伙伴呢？〔没有，小白兔不用别人闹，他自己按时起床熬炼。〕

图4：小闹钟又走呀，走到谁的家？〔小猪〕小闹钟看到桌上有什么？〔小猪写的日记：我肯定要改掉睡懒觉的坏习惯。〕小猪在干嘛呢？〔小猪在睡觉，还打呼噜呢。〕

图5：小闹钟怎么办？〔用劲的闹醒小猪〕小猪听到小闹钟的铃声睁开眼睛看说了什么？〔啊，六点半了，该起床了。〕

图6：小猪起床后怎样对小闹钟？〔拍拍小闹钟〕他对小闹钟说了一句什么话？〔感谢你闹钟〕

图7：你们猜小闹钟会怎么和小猪说？〔不用谢〕

小伙伴猜猜看最末小闹钟找谁做伙伴？〔小猪〕那让我们一起去听一听故事，看看小闹钟怎样去找小动物们做伙伴的。

三、请幼儿观赏故事《小闹钟的故事》，结合图片援助

理解故事内容。知道应当早睡早起起，不睡懒觉。

提问：

1、小闹钟有没有找到猫头鹰做伙伴？为什么？〔哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应当让他好好睡觉，不能闹。〕

2、小闹钟有没有找小兔子做伙伴？为什么？〔小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了〕

3、最末，小闹钟找到了谁做伙伴？为什么？〔小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立即就起来了。〕

4、老师小结：

听完了故事我们知道猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起熬炼；小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立即就起来了。

所以小伙伴应当学习小动物们会合理地利用和支配时间，懂得早睡早起，不睡懒觉。

四、情景表演

1、一名幼儿扮演小闹钟，其他3位幼儿分别扮演猫头鹰、小兔和小猪。在猫头鹰的“家门口”有一副画了5只田鼠的画，在小兔的“家门口”有一张“作息表”。

2、幼儿头带小闹钟的头饰，手中拿着用硬笔自制的小闹钟，与分别戴上头饰扮演猫头鹰、小兔和小猪的幼儿一起进行故事表演。

小结：

小伙伴通过故事表演知道了小闹钟的用处，我们也应当学习小动物们合理利用和安排好时间，做个懂得早睡早起，不睡懒觉的好孩子。

语音活动教案篇6

活动目标：

1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式；

2、大胆表达自己对亲友的惦念并通过不同方式表现出来。

活动预备：

故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、mp3、录音等。

活动过程：

一、听故事《我想你》

1、听音乐进场，老师提问：“小伙伴你们在什么时候会惦念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？”

2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。

3、通过在视频展示仪老师讲故事。

二、了解故事中的人表达自己惦念时的不同方式

1、提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？”

2、提问：“其他民族的人在惦念别人的时候有什么不一样啊？”

3、提问：“你们知道古代人每当他们惦念亲友时候有什么方法吗？”

4、提问：“现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？”

5、出示故事图书内容援助幼儿归纳和扩展

6、请幼儿相互沟通“假如你在想一个人的时候你会怎么办呢？”

三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的惦念

1、老师示范自己对小伙伴的惦念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了许多年了，以后等你们上了学校就不能再回到幼儿园了，老师很惦念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小伙伴淘气时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话庆贺你们的。那么你们在惦念老师和好伙伴的时候你会怎么办呢？”

2、老师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜爱的方式把对别人的惦念表现出来。

3、