夏乾亚一年级数学东洲教共体集备课体

关注概念构建立足数学思维

一上教材共有8个新授单元，每个单元都有基本的知识点。本册教材的课程内容分布如下：数与代数是第1、3、5、6、8单元，图形与几何是第2和第4单元，综合实践数学乐园是第7单元.考察内容课时知识点1.准备课2课时数一数10以内的数，用一一对应的方法比较10以内的数的多少。2.位置2课时认识并会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。3.1—5的认识和加减法11课时

会区分几个和第几个，认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小,掌握数的顺序和大小，掌握5以内各数的组成，会读、写0～5各数。4.认识图形2课时

直观认识长方体、正方体、圆柱、球，并能够辨认和区分这些图形。5.6—10的认识和加减法20课时初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。6.11—20各数的认识5课时熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。7.数学乐园、认识钟表3课时初步认识钟表，会认识整时；通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系.8.20以内的进位加法10课时初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。关注概念构建立足数学思维

contents目录注重概念构建过程12重视高阶思维培养3重视学习习惯养成注重概念构建过程01注重概念构建过程

加减法的概念理解，不少学生概念构建不到位，例如：—=0，与之间的大小关系问题。

为此我以第三、六单元为例，主要讲解了四个知识点：1.加减法的意义；2.0的认识与加减法；3.加减法的关系；4.加减法的各部分名称。注重概念构建过程知识点单元知识目标加法和减法第三单元初步理解加法的含义，运用点子图，不仅突出合并，又能使学生感受部分与整体的关联，还可以体现直观到半抽象的过渡。

0的认识和加减法

在情境中理解0的含义，根据图意理解加减法的算理。加法和减法的关系第六单元

能简单的计算10加几和相应的减法，初步了解加减法算式各部分的名称，初步了解加法算式和减法算式的关系。加减法的各部分名称教参对四个知识点的目标描述注重概念构建过程注重概念构建过程重视高阶思维培养021.解题技巧与分析能力有所欠缺；例如:（）-7=()-()与这种类型的题，该怎么解呢？

可以变式矫正，防止负迁移；根据学生的认知水平，选择具有针对性的题目，组织学生进行观察与思考。也可以巧用比喻，杜绝负迁移师生共同为题目起名字，把这类题命名为“算式天平”，以便区分“算式接龙”重视高阶思维培养2.操作思维能力的培养有待提升；例如：切一块豆腐；把长方形剪成大小相等的两块等等，请给孩子们多一些动手操作，多一些思考空间。3.加强关联知识点间的思维培养；例如：加减法、数位、摆一摆之间的关联等。重视高阶思维培养重视学习习惯养成03重视学习习惯养成123学习习惯养成不足画图操作意识不强

审题能力较为薄弱

高阶思维能力不足

重视学习习惯养成重视学习习惯养成用铅笔书写，有失误的地方用橡皮擦除，用HB的铅笔重新书写至正确。2.连线要求：连线要借助尺子画。3.画线段图要求：用铅笔借助直尺来画图，不要忘了两个端点以及写上它的长度。4.解决问题中算式的要求：从题目的第一个字向下对齐写出算式以及口答。5.草稿纸的使用提出了要求：需要画图或列式计算的题目必须在草稿纸上有所体现，口算、笔算及解决问题的计算必须在草稿纸上再算一边进行检查，减少粗心分。一年级数学作业要求重视学习习惯养成

图形本来是很直观的，但利用它的直观特点解题时，发现其中蕴含的规律不是简单能画出来的。根据计算得数画出直观图，重点研究画的规律。几何直观，通过画图的方式来理解；逻辑思维，通过数形结合的方式来理解。?5比5大的数234567891011个性化非书面作业：重视学习习惯养成开设每日一练：例如：数数身边物体的数量；比一比自己与好朋友的物品的多少；与家长一起剪下111页的生活用品，一起粘贴一下，与家长说说理由！粘贴好龟和兔，编故事与家长听；做做上下前后运动操；跳跳左右课间操；练练五指操等等。不仅增加孩子与家长的互动和情感交流，让孩子的身心更愉悦，也对课堂中的知识点进行了回顾！1关注学情，扫除知识盲区教学对策1.经历概念形成，把握内涵外延。

2.强化概念意义，渗透知识关联。1关注学情，扫除知识盲区教学对策2联结建构，形成知识网络2.在关联中逐步形成完整的知识建构。