对初中物理新教材中新增栏目德育功能的研究

第第页对初中物理新教材中新增栏目德育功能的研究一、培育同学喜爱祖国，喜爱科学，喜爱大自然的精神

新教材中很多章节都辟出肯定的篇幅对古今中外的建筑、文物、物理学家、科技成果、自然现象做了适时介绍，培育了同学喜爱祖国、喜爱自然、喜爱科学的精神，也增添了同学的社会责任感和可持续进展的意识。例如教材第三章《声音的产生与传播》一节中“信息窗”北京天坛回音壁、《乐音与噪音》——节中“信息窗”我国古代大型编组乐器编钟和第十六章《磁是什么》中我国四大创造之一指南针，使同学同学深切感受到了中国文化的博大精深，历史的深远悠久，从而增加他们的民族骄傲感和社会责任感，增添了同学的爱国热忱。

教材还通过“信息窗”介绍现代科技进展成就和科技应用的新成就，新技术广泛应用于当前的生产、生活中，又促进了人类的文明进步。如教材其次章《快与慢》的“信息窗”中利用超声波测速仪直接测量速度、第十八章《踏上信息高速大路》的“信息窗”中全球卫星定位系统；教材其次章《快与慢》的“信息窗”时钟的演化，透过时钟的进展，我们看到了生产的进展和社会的进步；通过教材“信息窗”电脑分拣信件装置、灯火辉煌的世界等，向人们展现了科学技术与社会生活息息相关、密不行分的关系；在教材“信息窗”中“弯曲镜子”成的像、结霜的植物、降落到地面的冰雹、潮汐；“迷你试验室”中碘的升华、西红柿电池、不友好的气球等现象中，使人们熟悉到自然现象的奇异和好玩。学习这些内容，不但拓宽了同学的学问面，还培育了同学喜爱祖国、喜爱生活、喜爱科学、喜爱大自然的高尚情操，从而立志将来为祖国建设多作奉献，奉献自己的一份力气。

二、培育同学节能、环保意识，可持续进展意识，增添社会责任感

科学、技术的共同目标是促进人类社会的进步，并与自然和谐运行，这种进步与和谐又促进科学技术的提高。但是科技的进展也有负面影响，要引导同学充分熟悉科技进展给社会带来的正、负效应，培育同学关注由于科技进展所带来的环境污染、能源危机等社会问题，并通过自己的努力来解决这些问题。例如教材“信息窗”中世界水日、我国已探明的煤、石油和自然 气的贮存量、落杉矶光化学烟雾大事、电磁污染、南极臭氧洞、常见干电池和使用留意事项、风能、水能的利用；

“实践活动”中关于热机与环境的调查报告、材料与环境的调查报告、热岛效应的产生等。通过对上述诸多材料的学习和自己的所闻、所见，使他们熟悉到环境与能源问题是当今世界的热点问题；让同学感受到科学技术的进展能够提高人民的生活水平，同时让同学进一步体会到，科学技术的进展又带来一些新的社会问题，解决这些新问题，又必需用科学的方法探究新途径，走可持续进展的道路，从而增添同学的社会责任感、使命感。

三、培育同学的科学素养和执着的探究精神

新一轮物理课程改革把义务教育阶段物理教育的培育总目标定为提高全体同学的科学素养。随着社会的进展和科学的进步，社会要求我们培育出来的同学是具备现代生活、现代劳动、现代技术学问和技能的高素养的新型人才。

物理试验有利于熬炼同学思维，增添问题意识﹑创新意识，提高分析﹑解决实际问题的力量。试验兼具实践性和思维性的特点，是动手实践与大脑思维结合的产物，能给同学供应手﹑脑结合的机会，有利于促进手﹑脑协调进展，而这种协调力量，已被证明是现代社会制造力量凹凸的关键因素。人只有在手脑并用的活动中，熟悉力量才能提高，制造力量才能萌发，而物理试验恰恰能给同学供应手脑结合的机会，对促进同学手脑协调进展能发挥重要作用。例如教材“迷你试验室”中橡皮筋吉他、制作简洁的电动机、制作西红柿电池、小孔成像仪、简易潜望镜、万花筒等，试验器材大多来源于日常生活，可操作性强，现象、效果明显。利用教材在“迷你试验室”中供应的试验、制作素材，开展小试验、小制作活动，使同学奇怪   心得以满意，激发了同学学习的爱好，培育了同学实事求是的科学看法和良好的科学素养。通过教材“信息窗”中对很多高科技产品的介绍，使同学看到科技的进展是无止境的；例如“信息窗”通过对很多中外物理学家如：朱棣文、牛顿、欧姆、法拉第等科学家生平和奉献的介绍，使同学熟悉到只有付出艰辛的'劳动，才能有丰硕的成果；从而激发同学刻苦钻研、勇于创新，攀登科学高峰和执着的探究精神。这一切对同学形成主动进取的价值观、人生观都至为重要。

四、培育同学自主学习、与人合作学习的协作精神

有名科学家杨振宁说“假如说过去还有可能一个人完成诺贝尔奖项工作的话，那么，进入80年月以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参加、互相合作，任何重大创造制造都是不行能的。”合作学习是现代教育的重要特点，是实现制造性教育的重要形式。因此，培育同学团结、协调的群体关系合作精神显得尤其重要。

物理教学中的合作学习，能增进同学之间的团结和群体协作精神。培育同学擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人观点，勇于接受他人看法，有利于同学主动地参加学习，有利于提高个体的学习动机和力量。新教材中的“沟通与商量”和“试验探究”等栏目要求同学通过互相的商量与合作，发觉物理规律或得出正确的结论，为培育这方面的力量供应了一个平台，更表达了重视进展同学的自主学习