初中化学-八年级化学（全一册）6.2化石燃料的利用教学设计学情分析教材分析课后反思

化学教学设计年级八科目化学课型新授课主备人时间课题6.2化石燃料的利用教学目标1.知道化石燃料是人类社会不可再生的重要自然资源。2.通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养资源意识。3.了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养环保意识。重难点1.了解选择燃料要综合考虑的因素。2.认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养资源意识。。学生活动教师活动一、知识链接1.碳充分燃烧时生成________________，不充分燃烧时生成______________。2.造成空气污染的主要污染物是_____________和烟尘，目前造成空气污染的有害气体主要指___________、____________和____________等。二、自主预习1.化石燃料是指_________、_________、___________，它们都属于__________（填“可再生”或“不可再生”）资源。2.选择燃料应考虑的主要因素：①是否易于___________；②是否生成_______________；③使用是否___________；④是否易__________和____________。3.煤的综合利用措施主要有煤的__________、___________和__________。三、自主学习·探索新知知识点一：化石燃料的燃烧1.化石燃料包括煤、石油和天然气,属于___________(填“可再生”或“不可再生”)能源。2.化石燃料的主要成分为由_______、________元素组成的高能量物质。3.燃烧产物:4.燃料的选择:【活动天地】选择合适的燃料分析课本活动天地“6—5”，选择合适的燃料，回答下列问题：①为什么烧烤食物时常用木炭，而不用表中的其他燃料？②选择满足下列用途的燃料，并说明理由。（1）冬季住宅取暖。（2）城市居民做饭。知识点二：化石燃料的综合利用1.石油的综合利用:(1)石油炼制。①原理:利用石油中各成分__________不同,用蒸馏的方法,将它们一一分离出。此过程属于________变化。②产品:通过炼制可以获得___________、___________、液化石油气等石油产品。(2)辉煌的石油化工:石油中的大分子断裂,小分子重新组合为大分子,从而转化成为塑料、合成橡胶、合成纤维、药物和染料等。人们把石油称为“____________________”。2.煤的综合利用:(1)煤的__________:煤不完全燃烧得到CO、CH4、H2等。(2)煤的__________:煤隔绝空气加热得到焦炭、煤焦油、焦炉气。(3)煤的__________:煤裂解并加入氢得到汽油、煤油、柴油等。3.能源危机:(1)原因:化石燃料储量有限、不可再生。(2)解决方法:合理开采、综合利用,寻找替代资源,如使用新能源等。四、针对训练1.判断正误:(1)不同的化石燃料,都含有碳元素,在空气中燃烧时都能生成CO2,并释放出能量。()(2)用蒸馏的方法将石油加热分离的过程是物理变化。()(3)化石燃料燃烧会产生污染环境的二氧化硫和氮的氧化物。()2.下列物质不属于石油加工产品的是()A.煤油B.煤焦油C.汽油D.液化石油气3.下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是()A.都是可再生的能源B.在地球上的蕴藏量都是有限的C.都属于混合物D.完全燃烧时都有二氧化碳生成4.从石油中得到的液化石油气的主要成分是丙烷（C3H8）、丁烷（C4H10）、丙烯（C3H6）和丁烯（C4H8）等。请写出液化石油气充分燃烧时有关反应的化学方程式。五、课堂小结今天，你学到了什么？六、达标练习：题组一化石燃料的燃烧1.煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料,对这三种燃料的叙述不正确的是()A.都是混合物B.燃烧后都会放出热量C.都是可再生资源 D.都是重要的化工原料2.人类生存离不开能源,化石燃料主要包括煤、和天然气,它们都属于(填“可再生能源”或“不可再生能源”),其中天然气的主要成分是甲烷,它完全燃烧的化学方程式是______________,甲烷比汽油(主要成分可表示为C8H18)容易充分燃烧,是清洁能源,其原因是。题组二化石燃料的综合利用1.从环境保护的角度考虑,下列燃料中最理想的是()A.煤B.天然气C.汽油D.氢气2.下列关于煤、石油、天然气的说法中不正确的是()A.从煤中获得焦炭、煤焦油、煤气等的过程是化学变化B.都属于混合物C.都是蕴藏量有限的、不可再生的能源D.完全燃烧时对空气不会产生污染3.下列有关燃料综合利用的说法正确的是()A.石油分馏制得汽油、柴油等产品B.煤在空气中加强热制得焦炭、煤焦油和煤气等产品C.石油的分馏与煤的干馏均属于化学变化D.石油是由一些沸点不同的化合物组成的混合物,不需要加工就可以直接燃烧【知识链接】煤的干馏与石油的分馏(1)煤的干馏:指煤隔绝空气加强热分解成焦炭、煤焦油、煤气等许多有用的物质的过程,此过程有新物质生成,属于化学变化。(2)石油的分馏:指利用石油中各成分的沸点不同,加热炼制可得到溶剂油、汽油、煤油、柴油、润滑油、石蜡等产品,此过程无新物质生成,属于物理变化。题组三综合考查能源与环境成为人们日益关注的问题。2014年世界环境日中国的主题是“向污染宣战”,倡导全社会共同行动,打一场治理污染的攻坚战。(1)煤、和天然气常称为化石燃料。煤燃烧会产生二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳等气体,这些气体中,溶于雨水会形成酸雨的是。(2)随着全球能源使用量的不断增长,人类迫切需要开发新能源。目前正在开发和使用的新能源有潮汐能、生物质能、(填一种)等。七、作业：综合能力训练提问知识链接问题。指导学生自主预习本节课内容，提问检测预习情况。师生共同分析，引导学生完成学案中的问题。引导学生结合生活实际，分析活动天地的问题。由活动天地问题归纳选择燃料考虑的主要因素。指导学生查阅课本完成相关问题。指导学生练习，通过提问，反馈问题，纠正错误。学生自主练习，订正答案。【学情分析】6.2化石燃料的利用化石燃料（煤、汽油、柴油、天然气等）作为当今社会普遍使用的传统能源，对学生来说并不陌生，一是学生普遍有这方面的生活感知与经验，二是在小学科学、初中地理、历史等课程上初步从自然、科学、历史和社会等侧面或多或少的了解了化石燃料的来源、组成（如含碳燃料，燃烧后能产生二氧化碳）、分布、储量、应用等常识，对化石燃料分布地不均衡性、储量的有限性也有初步的认识；三是通过前面生物学课程的学习，也简单了解了化石燃料的形成、化石燃料的利用对环境及生物的影响；四是通过本单元第一节燃烧与灭火的学习，学生已经初步感知化石燃料的用途、燃料不充分燃烧会造成资源浪费、污染环境，但学生对化石燃料的认识，一是零散的；二是没有从化学的视角认识化石燃料，没有对化石燃料具有多样化的化学属性进行过思考。如不知道化石燃料的组成（是一种复杂的含碳元素混合物，除含碳外，还有S、N等其他元素，煤、石油中还含有复杂的大分子）、性质（除可燃性以外的其他性质）、变化（尤其是化学变化）、应用（除做燃料外，还是一类重要的化学原料，如用于制塑料、橡胶、农药、化肥，是冶金工业的重要原料）；三是不会运用化学的知识、方法和观念，科学地改造和应用化石燃料；四是没有从资源和环境保护的角度系统认识化石燃料。没有充分地认识到化石燃料是一种重要的物质资源，要合理利用，要珍惜和保护，即还没有真正形成资源意识，没有深刻认识到过度开发和使用化石燃料带来的环境污染等一系列社会问题，还没有全面形成面对复杂的现实问题如何进行科学决策的意识和能力。【效果分析】6.2化石燃料的利用1.从整体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：了解常见燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料；知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，知道石油是一种混合物，汽油等都是石油加工的产品。2.本节课教学过程中，采用了多种提问方式，注重学生间的交流。更在学习中培养了学生自主学习能力、分析问题的能力。3.同学们在交流过程中，学生不仅学会了如何学习，而且意识到了合作学习的重要性及作为一个公民应具备的责任感和使命感。通过这次活动，他们了解到了许多平时关注不够的问题。另一方面，老师为他们提供了一个充分展示自我能力的舞台，使他们的语言交流能力也得到了发展，学习的兴趣随之增加，对生活和自然界的化学现象的好奇和探究欲得到了保持和增强。3.不足之处：一部分学生还不会深入地研究问题，只是表面上从书上抄写下来，没有进行深入地思考和分析。但有一部分学生能比较深入地研究某一方面的问题，提出自己的见解，达到了预期的目的。由4.就目前的实际情况来看，有部分同学对这些研究性的问题还不是很感兴趣，认为这是在耽误时间，因此参加的积极性不高。【教材分析】6.2化石燃料的燃烧本节位于第六单元《燃烧与燃料》第一节“燃烧与灭火”之后，进一步学习化石类燃料的组成、变化和利用，具有承前启后的作用。本节教材内容分两部分，一是化石燃料的燃烧，二是化石燃料的综合利用，呈现的具体内容有：化石燃料的组成、化石燃料是一种应用广泛的能量能源，但过度、不合理的使用也带来环境污染问题，选择合适的燃料、石油和煤的综合利用。基于课标要求和本节教材基本内容，通过本节课的学习，旨在促进学生形成以下认识：第一，物质具有多样性、复杂性。化石燃料的多样性和复杂性主要体现在组成、性质、变化和用途等方面；第二，化石燃料是一种不可再生的复杂混合物，是当今社会十分重要的自然资源，有着多重应用价值；第三，要科学合理应用化石燃料。因为化石燃料在组成方面的复杂性，在大量利用化石燃料时会带来负面影响，如增加碳排放引起温室效应、大气污染等环境问题；第四，运用化学知识、思想、方法和技术能科学合理地改造和应用物质。改造和利用像化石燃料这样复杂的混合物的思路与方法主要有：一是运用物理变化原理，将混合物分离后再利用，如石油的分馏。二是运用化学变化的原理，将混合物转化为组成和性能优良的新物质再利用，如石油的裂化，煤的气化、液化、焦化；第五，要辨证地认识和应用物质，要科学决策。物质本身没有好坏之分，但应用物质时有合理不合理之别，我们在应用物质时，既要根据物质的组成、性质，还要考虑社会方面的因素，如有利于人类社会可持续发展，要保护环境、节约资源。因此本节对帮助学生进一步理解化学学科知识、形成和完善化学基本观念和思想方法、形成科学态度、树立科学精神、提高科学素养具有非常重要的意义。【评测练习】6.2化石燃料的利用【针对训练】1.判断正误:(1)不同的化石燃料,都含有碳元素,在空气中燃烧时都能生成CO2,并释放出能量。()(2)用蒸馏的方法将石油加热分离的过程是物理变化。()(3)化石燃料燃烧会产生污染环境的二氧化硫和氮的氧化物。()2.下列物质不属于石油加工产品的是()A.煤油B.煤焦油C.汽油D.液化石油气3.下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是()A.都是可再生的能源B.在地球上的蕴藏量都是有限的C.都属于混合物D.完全燃烧时都有二氧化碳生成4.从石油中得到的液化石油气的主要成分是丙烷（C3H8）、丁烷（C4H10）、丙烯（C3H6）和丁烯（C4H8）等。请写出液化石油气充分燃烧时有关反应的化学方程式。【达标练习】题组一化石燃料的燃烧1.煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料,对这三种燃料的叙述不正确的是()A.都是混合物B.燃烧后都会放出热量C.都是可再生资源 D.都是重要的化工原料2.人类生存离不开能源,化石燃料主要包括煤、和天然气,它们都属于(填“可再生能源”或“不可再生能源”),其中天然气的主要成分是甲烷,它完全燃烧的化学方程式是______________,甲烷比汽油(主要成分可表示为C8H18)容易充分燃烧,是清洁能源,其原因是。题组二化石燃料的综合利用1.从环境保护的角度考虑,下列燃料中最理想的是()A.煤B.天然气C.汽油D.氢气2.下列关于煤、石油、天然气的说法中不正确的是()A.从煤中获得焦炭、煤焦油、煤气等的过程是化学变化B.都属于混合物C.都是蕴藏量有限的、不可再生的能源D.完全燃烧时对空气不会产生污染3.下列有关燃料综合利用的说法正确的是()A.石油分馏制得汽油、柴油等产品B.煤在空气中加强热制得焦炭、煤焦油和煤气等产品C.石油的分馏与煤的干馏均属于化学变化D.石油是由一些沸点不同的化合物组成的混合物,不需要加工就可以直接燃烧题组三综合考查能源与环境成为人们日益关注的问题。2014年世界环境日中国的主题是“向污染宣战”,倡导全社会共同行动,打一场治理污染的攻坚战。(1)煤、和天然气常称为化石燃料。煤燃烧会产生二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳等气体,这些气体中,溶于雨水会形成酸雨的是。(2)随着全球能源使用量的不断增长,人类迫切需要开发新能源。目前正在开发和使用的新能源有潮汐能、生物质能、(填一种)等。【课后反思】6.2化石燃料的利用以现代教育技术推广运用为主线，以网络环境下课堂教学研究与新课改的实施相结合为重点，让信息技术全面走进学科课堂教学。在化学教育的课堂中，学生是学习的主体，也是教师的教育对象，还是教师的服务对象，教师是教学过程的设计者，一切教学活动应充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。教学中不能仅满足于课本，而应该在扎实领会课本知识的基础上，将化学的视觉放开，着眼于化学