山师大附中教育亮点

让名校拥有不竭的进展动力——山东师大附中教育亮点采撷陶继新山东师大附中是一所声名远播的学校不仅积淀了50连年丰厚的文化内涵，而且具有前瞻性的今世教育理念。其先进的教育治理，斗胆的教学改革，前卫的现代教育技术，一流的师资队伍，现代化的教学设施令人瞻目的办学功效……构造了这所非凡名校的非凡气魄。若是对其全方位地汇拢总结，那将是一项庞大的工程。由于时刻受限，记者只好从中撷取几朵别样的小花，以期引领读者循其花香，去窥观这一名校异样壮丽秀美的风光。以学生的进展为本：让学生走出一路辉煌将山东师大附中的教育目的定位于“以学生的进展为本”，似乎并无多少专门的地方；但如果是让于树增校长对其进行合乎本校个性的诠释，谈谈这“进展”所涵盖的三层要义，你就感到那个地址面还真蕴藉着一种特殊的内涵。一、“进展”要义之一：一样进展“进展”的第一要义是“一样进展”。它包括进展学生的智力，也包括进展学生的情感、性格、意志品质和集体主义思想。它是学生身心各方面的进展，不管是从简单到复杂，从低级到高级的上升运动，仍是旧的质的状态的死亡，新的质的状态的产生，都属于进展的范围，具有“无所不包的含义(赞可夫语)。据于树增校长讲，山东师大附中虽是省级重点学校，但其生源并非全市最好者；但是它的本科上线率在全市一直名列茅，近三年又持续名列济南市第一，2002年那么高出第二名个百分点，并有28名学生被保送12人进入北大和清华1名学生获济南市文科状元。而学生在其他方面的能力，和思想道德等方面，也都比入学时有了专门大的提高。记者在采访中，听到许多教师讲起一些“问题学生”的转变，有的转变乃至是一种洗心革面的转变是一种本质的提升与进展。就说倪明同窗吧，他曾一度是一个有着“个性缺点和心理障碍”的近乎“堕落”者。可是在教师的教育下，2002年，他却考进了中央音乐学院。为此，感激不已的家长给班主任王燕教师写了一封情真意切的书信。今摘录一段如下——“长期以来，倪明由于个性缺点而屡遭同窗歧视，几乎致使堕落；由于情感空虚而寻求弥补，几乎丧失了学习能力；由于残酷的家庭管制而造成的心理障碍，致使了他性格的易怒和孤僻……这一切的一切，使他丧失了信心，对前途充满了疑心。为此，王燕教师克服了家有病重老人等困难，抽出大量时刻和精力与小孩谈心，用宽容和爱心一次次将小孩的心理障碍抚平，一次次将小孩从迷失方向的悬崖边缘拉回来。旧事一言难尽，毫不夸大其辞地说：王燕教师，您不仅拯救了一名学生，而且还解救了一个濒临毁灭的家庭。”我听过王燕教师对倪明同窗的教育进程，那是一项异样艰巨的工程，耗去了她很多的心血。王燕教师说，学生进入我的班级，就成了我的小孩。我不能单单站在一个班主任的角度去凝视他，也不能单单以一个治理者的身份去指点他。因为他迫切需要的是明白得、宽容、同情、接纳、关切与支持，因为我要让他在这所学校里有所进展，乃至是一种飞跃式的进展。进程的艰辛，换来的是结果的漂亮。正如倪明的父亲所言：“最差的学生考上了最好的学校。”这种“无所不包”的进展，还为学生以后的大学学习与生活奠定了坚实的基础。于校长超级欣慰地告知记者，附中升入大学的学生的潜在能力已经露出眉目。他们不仅会学习，成绩优良，而且在其他方面也能崭露头角。每当假期，很多曾在附中就读过的大学生就会自动地来到学校，向教师报喜。很多本来在附中尚属“芸芸众生”的一样学生，现在已是小出名望，成了大学教师和同窗双向称道的学生干部，乃至是校学生会的要紧干部。二、“进展”要义之二：全员进展“进展”的第二要义是“全员进展”。不论男女，不论智力高低，不论学习好坏，不论品质好坏，都要有所进展，乃至是一种质的飞跃。个体不同是一种客观存在，因此要承认不同，尊重不同。因此于树增校长要求教师们在课堂教学中，依照学生不同的学习基础、心理素养、智力和非智力因素，设计和安排教学，让不同层次的学生都有机遇参与到教学进程中来。使基础较差的学生有反馈的机遇与补偿的余地使基础较好的学生有独立试探、发散思维的空间，从而使每位学生在其天赋许诺的范围内取得充分的进展。确实是那些偏科的学生，学校也采取了相当宽容的态度，承认个性不同，鼓舞特长发挥。被称作“山东的韩寒”的丁杨明同窗的理科成绩不佳，但他读了很多书，他读雨果、罗曼·罗兰，读卡夫卡和博尔赫斯；他写武侠和科幻小说，也写富有哲学意蕴的小说。他在附中学习期间所发表的十几篇小说，无一不是好评如潮。《今世小说》还以特刊的形式发表了他的作品，并对他给予了高度的评判：“已经早熟地获取了灵敏的艺术感觉、丰硕深邃的个人想像空间和关乎人的本体哲学试探。”于树增校长很快乐地对记者说，丁杨明于2002年被中国人民解放军艺术学院录取，在大学里，他仍然做着他的文学梦。而说到李晓凡同窗，有的教师老是说他有点怪异，乃至算不上真正意义上的“勤学生”。可是，他很有主见，钟爱文学与电脑，自筹资金，自任主编，自撰自组稿件，自己电脑设计版式，自找厂子印刷，办起了学生杂志《实验者》。内容丰硕而有品位，形式新颖而具风度。加上口假设悬河，七步之才，并在中央电视台“三星智力快车”轻取周冠军和月冠军。他非但没有成为同窗们厌弃的“问题学生”，反而成了学校内外中学生崇拜的偶像，学校领导厚爱的一个学生。此刻，他已经成了山东大学的学生。回忆起这段旧事，他超级感慨地说，若是不是学校关于自己的特殊呵护，迄今我或许仍是一个无路可走的高考落榜生呢!于树增校长还向记者介绍了学校艺体特永生的情形，那真是群英荟萃，奇葩满园。男子篮球队持续两年荣获全国传统项目学校篮球竞赛冠军；女子篮球队持续10年荣获山东省冠军，还于1999年代表国家参加了在以色列举行的世界中学生篮球锦标赛。学校足球项目更是有着悠长的历史：培育输送了近百名优秀运动员，如初期的殷铁生、云南红塔的刘越、八一队的肖坚，和于根伟、张海涛、郭侃峰等，都是昔时学校足球队的核心成员。最近几年来，又取得了骄人的成绩：2000年代表山东参加全国U-18竞赛取得总决赛亚军；2001年取得省五人制足球赛冠军；同年，程硕同窗还入选了英国曼联俱乐部的集训营2002年学校球队代表中国参加了在瑞典举行的素有“小世界杯”之称的青青年锦标赛，并打入18岁年龄组32强；2003年夺得省中学生运动会足球赛冠军，并取得了参加全国中学生足球联赛的资格。郝丹丹同窗那么是一名文艺爱好者，曾在第四届中国国际节竞赛中担任领唱，还随省青青年友好访问团访问过日本，并前后五次在全国和山东省声乐竞赛中取得一等奖。为此，学校专门为她举行了一次独唱音乐会。于树增校长说，此举的要紧目的，确实是要为富有天赋的郝丹丹同窗提供一次宝贵的锻炼机遇，为她的成长制造良好的条件。同时，咱们也向所有学生传递一个信息：在附中的每一名同窗，不管在哪一方面取得了成绩，学校就给予鼓舞与支持。艺体生的特长在附中取得了淋漓尽致的发挥，这是其成绩蜚然的关键性因素之一。于校长说，他们的文化课成绩未必十分突出，但他们却在艺体或其他方面表现出了超越常人的才能，有很多学生还升入了清华、北大等名牌大学。有人说“不同是一笔财富”，真的是“此之谓也”。于树增校长说，承认这些同窗与一样同窗之间的不同，并将这种不同有效的优化，被人们视作畏途的不同便会生发出异样的光荣与漂亮。三、“进展”要义之三：终身进展“进展”的第三要义是“终身进展”。现代社会的进展，专门是科学技术的迅速进展，打破了个体只在上学时段同意教育的时限，而要在一生中不断地学习知识、增加技术，以适应日新月异的社会进展的需要。因此，学校教育就要在知识、能力、技术、审美、学习动力等方方面面，为学生终身进展奠定基础。为此，学校要求教师必然要树立为学而教，以教论学的思想，强调“以后的文盲再也不是不识字的人，而是没有学会学习的人”“将教育的对象变成教育自己的主体《学会生存)。于是，“学会学习”就成了师生共有的自觉意识；指向以后，奠基终生，那么成了师生一起的追索目标。据于树增校长讲，从附中进入大学的学生，不仅会学习，而且已经将学习视作生命不可或缺的一个部份。因此，在大学中有许多学生成绩突出，有的还取得了引人瞻目的科研功效。说到此处，于校长顺手递给我一份2002年12月30日的中国教育报，指着一幅戴着眼镜的青年的照片说，他确实是1999年附中毕业考入南开大学的张磊同窗是2002年全国大学生最高荣誉“五四青年奖”的取得者。报上有如此一段文字：“他刻苦学习，科研能力突出成绩优良……系统地进行了有关纳米复合材料光谱与电子特性的研究，参与多项国家自然科学研究基金的研究工作。在纳米材料的光谱性质研究领域取得了突出成绩，第一研究了有机分子在纳米级受限空间中的电子限域效应，并在理论上给予了说明。该项研究填补了国内外空白，为利用纳米管晶体制备发光器件提供了重要的理论依据。共在pbys、lnogChem等学术期刊上发表论文12篇，并全数为scl收录，其中scl阻碍因子以上2篇。另外，还发表特邀综述1篇，国际会议论文3篇……2001年，作品《发光锌纳米分子》在第七届‘挑战杯’全国大学生课外科技活动作品竞赛中荣获特等奖……入选2001年‘天津高校十大新闻人物’……”“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”用张磊同窗的话说，正是因为有了附中这渠“源头活水”，才有了他们今日异样漂亮的人一辈子。于树增校长说，咱们提出了“为学生终身进展奠基”的教育理念，并在教育教学中进行了一以贯之的实践。从目前把握的情形看，走向工作职位的附中学生，多数呈示了专门好的进展潜力。他说，一次他在赴广州出差的飞机上碰到一名在海外工作的医学博士，令他快乐了许久。因为这位博士说，是在附中上学的时候，学校让他知道了终身学习的价值和意义。这笔精神财富伴随着他从国内走向海外，走出了一路辉煌，走出了一路中国人的自豪。班主任的为“官”之道：爱心，放手，心灵沟通天下最小的官恐怕确实是班主任了吧，但那个“官”的责任却是超级重大。它肩负着培育人的重任，全班几十个小孩成人、成才与否，都与之休戚相关。附中的班主任工作不仅硕果累累，而且有其自己的特色——一、让爱洒下一路光华郑恩典教师对学生的爱在附中有口皆碑学生对他的爱也是远近闻名。每逢春节那天，总有数百名学生前来为他拜年。为了能够向郑教师说上几句祝愿的话，有时竟要在他的楼劣等上几个小时。包括那些要务缠身的领导，也只能和中学生、大学生一样，耐下性子，等着前面一拨又一拨的人们陆续走后，方才能够见上教师一面。但为了这“幸福一刻”，用这些学生的话说：“等多长时刻也值!”郑教师的人格魅力来自何方?不能不令记者探求与试探了解学生，翻阅他的事迹材料，感到并无多少惊天动地的地方。它是传统的，乃至是平淡的。比如，他天天坚持至少和一名同窗谈心，天天坚持和学生在操场上一起活动一节课，冬季天天和学生一路长跑晚自习阴雨天必然要送女生回家……三十连年来改日复一日地做着这些杂事，青丝生出了白发，爱心洒下一路光华。新生报到的第一天黑板上总有一个一目了然的学生座次表。同窗们对号入座后，方才惊诧地发觉这其间玄机无穷——这竟是学生男女、高矮、视力情形、性格特点、成绩好坏综合考虑后的最正确排列组合!据知情人透露，这是郑教师整整一周心血的结晶。每一年的第一场雪，郑教师必然要率领全班学生去登山。寒风凛冽中，让学生“苦其心志，劳其筋骨”。每一个月必有的义务劳动日，他要与同窗们一道去公园打扫垃圾，到老干部室打扫卫生，帮学校总务处搬运桌椅，到公交车站擦车等。集体劳动中，让学生感受劳动光荣、助人为乐的幸福。在采访中，很多人向记者谈起郑教师对“问题学生”所投注的庞大精力，和解决“问题”的艺术匠心。有人乃至断言，任何“问题学生”，只要到了郑教师的手下，就必然可不能再有问题。是的，他这方面的故事很多，也超级动人。但记者更感爱好的是他的教育理念。他说，“问题学生”的问题大多出在关切他们的家长与教师身上，在某种意义上说，他们是受害者。因此，班主任教师必然要深深地去爱他们，乃至是偏爱他们，补足原先家长和教师所欠缺的爱。如此，才算平等，才称得上均衡的爱，才是化解问题的最好方式。二、无人监考：对学生自我治理能力的考验今天谈起1999年1月山东师大附中高二(13)班无人监考一事，时任班主任的刘参军教师仍然深感欣慰和自豪。他说，尽管那时一批新闻记者存疑而来，他却仍有一种“稳坐钓鱼台”的从容与轻松。于校长提出的“自我教育，自我治理，自我完善，自我进展”的教育思想，确实是要咱们做班主任的充分放手，为学生自我教育制造一个自由驰骋的空间。刘教师告知记者，此举的始作俑者不是领导和教师，而是班擅长永宁。那个满头脑充盈着奇思妙想的男孩，给刘教师写信说，请求班主任教师能够通过无人监考这一斗胆的尝试，给同窗们一种特殊的信任。这与刘教师的“信任教育”不谋而合，两边“谈判”旋即以皆大欢喜告终。指挥假设定的班擅长永宁和班委会同窗商定后，便在一分为三的各个考场的黑板上刷刷刷写上了两行字“你经得住考验吗?”“自尊，自律，自信，自爱。”29日下午1点半铃声响过，全班64位同窗依次进入考场。无人检查，但全都自觉地将外衣、书包、书本等与考试无关的东西放在了教室前面的空桌上。5分钟后，分发试卷的教师与忙于摄相拍照的记者退出考场。现在，旧日监场教师的脚步声已经成为历史，学生轻轻翻动试卷和写字的声音成了这一空间的惟一声响。有的记者乘隙到班主任刘参军教师那里去探虚实，没想到他一脸安静地坐在办公室里看着书，全然是一副“决胜千里之外”的神态。但是记者们仍是疑心学生的这种自律意识有始无终，便又悄然返回考场之外，透过窗户进行窥视与巡察；但只到考试终止，也没有发觉任何作弊的蛛丝蚂迹。5点40分考试终止，同窗们纷纷走出考场，有的急切地与同行的同窗议论着考试的内容；有的那么一边大呼小叫，一边向车棚跑去。记者拦住一名高个子男生，问其为何不在无人监考的情形下弄点作弊本来兴高彩烈的小伙子一听马上火冒三丈“你把咱们都看成什么人了?”记者自知话语有失，向其陪礼道歉。他才一本正经地说，无人监考既是教师对咱们的信任，也是对咱们的考验。咱们既要经得住考验，更要对得起教师的信任。一名穿着十分朴素的女孩那么主动对记者说，咱们是自尊、自爱的一代新人，实施无人监考，正是完善和提升咱们自尊、自爱的一种载体。问及班擅长永宁，他那么表现了更多的自信：“班主任许多事都让咱们学生自我治理，因为咱们确实也拥有了自我治理的能力：咱们不仅能够自己承办运动会、演讲竞赛、校园卡拉OK大赛等活动，咱们也有能力在无人监考中治理好自己!”关于无人监考，考前尚是成败未卜。因此有人也曾劝说过于树增校长，说这一行为从形式上看是一个班级的尝试，但众多新闻媒体的关注，其成败就成了学校外在形象的展现。一旦失败，咱们以前良好的学校形象就会受到挑战。如此大事，校长不可轻意认同。但于校长却说，我看重的并非作弊现象的有无，而是学生自我治理的进程；也无心将其作为一种考试模式加以推行，而是表现一种选择教育思想让教师反思。在那个意义上说，成败已再也不重要：成功能够提升学生的自信，失败那么能够为咱们提供再取成功的参照。真正的名校，只有不断地挑战未知，斗胆改革，才能名实合一，长胜不衰。三、“交流本”：学生向班主任倾诉苦恼、困惑和寻求帮忙的心灵牧场作为山东省一般中学最先开办心理咨询的山东师大附中，此刻所开展的学生心理健康教育已经呈示出百花争妍的态势。而班主任和学生所成立的“交流本”，那么是其中一枝芳香四溢的奇葩。这种特殊的“交流本”，既是学生向班主任教师倾诉苦恼、困惑和寻求帮忙的心灵牧场，也是班主任耐心、诚恳地为学生释疑解惑、指点迷津的心理园地。碰到比较复杂的问题，班主任还会走出“本本”，亲临学生当中，与他们进行深切地谈心。王燕教师做了12年的学生心理健康教育工作积存了超级丰硕的实践体会。她在“交流本”上的学生每一篇文章以后，都写有一段长长的文字，情真意诚而又切中肯綮，于是，师生之间的心理距离日渐缩短，彼此之间的信任体系“于无声中”成立了起来。王燕教师的班里曾经有一个愤世嫉俗的女小孩，对社会上的许多情形都会发表一些不满的观点。她在“交流本”上写道：“每当我想起简·爱的一句话：‘咱们在上帝眼前都是平等的’，我就内心发酸。”王燕教师说，真正内心发酸的应该是做班主任的我，因为我没有让她从“心酸”的心理泥潭走向心灵愉悦的绿地。为此，王燕教师为之写下了如下一段话：“许多人都有着相同或相似的经历，可是却以不同的心态去面对它。因此有的人活得安静，因此欢乐；有的人活得沉重，因此痛楚。看到你写的东西，总让我感到繁重，小小的心灵怎么能盛得下如此多的不如意。请以安静的心面对生活好吗?多一份宽容和谅解生活就会多一份美好。既然现实中的一些问题可不能因你的不满而改变，倒不如尽其所能地为社会做些有利的情形，让所有接触到你的人都感到人性的关爱与美好。”那个女小孩受到了心灵的触动，一贯爱好文学的她，为王燕教师赋诗一首，其中有如此一些诗句：“若是一个人／必需要在情感与责任二者择一的话，／我将选择您。／因为我相信您的指引，／您的心。”不言而喻，那个女小孩在心理上同意了王燕教师，视其为内心仰慕的知己。一次又一次的文字交流，一次又一次的心灵沟通，那个女小孩终于拥有了一片明丽的心理天空，不仅看问题的视角变了，欢乐愉快也与之相依相伴了。研究性学习：走向以后，走向成功的精神之旅研究性学习作为一种以培育学生创新精神和制造能力为目的的新型课程，在山东师大附中呈示出一类别样的风度。一、学生：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”研究性学习的主体是学生，教师应当给予学生一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的思维活动与个性进展的空间，让他们自主自由地去制造。为此，附中领导对教师提出了“三非”的要求：教师主导非主办，教师指导非指令，教师引导非代行。真正成了教学主体的学生们，被解放了的头脑畅想无羁，不时迸发出制造性的火花；被解放了的双手巧夺天工，制作了一件又一件精美的作品；被解放了的双脚走进神奇的自然与缤纷的社会，发觉了许多独特的现象与令人试探的问题。于是，研究选题纷涌迭出，研究内容丰硕多彩。如：“假设失去月球，地球会如何”、“飞行器悬停及超速飞行“如何利用光阴隧道回到过去与走向以后、“枣树什么缘故会疯”、“什么缘故母蚊叮人而公蚊不叮人”、“被动式太阳房的设计”、“粉笔的吸尘装置”等等。论文那么有《消匿的文明——关于玛雅文明的思索》《前苏联解体新探》《科索沃战争的形势分析》《中美文化对照》等。很多科技产品更是富有创意，有表现人本精神的“可调式学生课桌椅”，也有可供考试之用的“在线测试系统”，有能够用作查询考试成绩的“网上查询系统”，也有可供讨论问题用的“班级BBS论坛”。而关于化学元素周期表的“修改意见”更是“胆大包天”，学生挑战权威，竟然动手制作了自己的元素周期表：立体的、塔式的、螺旋式的DNA式的、同心圆式的……不仅五颜六色，形象直观，而且还把元素性质的递进规律表现得清清楚楚。惊得化学教师禁不住大叫起来：“这一张元素周期表可萌动着以后化学家的制造意识啊!”学生的研究并非无源之水式的猜想，而是根植于关于具体问题的观看与分析。据宋启超同窗讲，他们对“关于济南市盗版软件问题探讨”的研究，可不是“得来全不费功夫”。他们常常购买电脑软件，但因囊中羞涩，不能不到电脑市场去买廉价的盗版软件。关于盗版软件产生的缘故，何以畅销不衰和屡禁不止，乃至在严打以后又死灰复燃，都有一种挥之不去的好奇。何况盗版软件又与他们的生活学习有关就更有了进行研究的爱好与动力。但当他们走到电脑市场进行深切调查时，业主非但不予合作，还显示了高度的警戒。当同窗们问及这些盗版软件进货渠道时，业主多数躲躲闪闪，“王顾左右而言他”。同窗们只好故作好奇，装作无知，与业主套近乎，乃至帮他们干点活，方才取得业主的信任，从中一点一点地抠出第一手的资料。另外，他们又通过网上查询，到有关部门进一步了解情形。最后，才算取得既丰硕又有价值的研究材料。同窗们的结题报告也作得异样认真，乃至颇见水平。在黄乃静等同窗的《中国日本在动画方面的不同》结题报告中，就有很多独到的见地。比如对日本动画片故情形节的分析：“从咱们接触的第一部日本动画片《宝马王子》开始，小孩们便对它产生了浓厚的爱好。从《铁臂阿童木》到《伶俐的一休》，从《灌篮高手》到《名侦探柯南》，转瞬之间，整整一代的中国青青年都被东瀛动画魅力所征服，心甘甘心地为之痴狂……《伶俐的一休》塑造了一个人见人爱的小僧人，而其间关于将军擅权的批判，关于穷苦老百姓的同情，和那些出色的对白，处处都透露着聪慧与乐趣。一样，其他一些动画片，也都在诙谐有趣中，或宣扬正义必胜、邪恶必败，或赞颂伟大友谊与团结精神，或对社会人一辈子试探……”山东师大原教育系主任刘继武教授说，在研究性学习中，同窗们的创新意识令他惊讶，同窗们的执著精神令他感动。他们不只是学到了知识与增加了能力，还培育了合作精神，锻炼了顽强意志，无异于走向以后、走向成功的一次精神之旅。这对开启他们的想像能力与科学精神，乃至终生全方位的进展，都将起到专门大的作用。二、教师：点拨，引导，互动尽管研究性学习的主体是学生，但这并非意味着教师的作用可有可无。因为研究性学习不同于一样的课堂学习，在某种意义上说，它是一种科学研究的模拟。而关于尚无研究体会的学生来讲，进行科学研究假设无导师指导，就有可能迷失方向或多走弯路。因此，教师的适时点拨与关键处引导，关于学生的研究往往能够起到事半功倍的作用。初弄研究性学习，学生就表现了空前的热情，选题多达500个之多。其中很多选题很具特色，但也有一些选题却是大而无当，抑或缺少可行性。这时，“导师”的作用就凸现出来了：先让学生填写《课题申请书》，然后又举行开题论证会，引导学生对拟定的研究课题“三思而后行”，增强其对课题目的、意义的熟悉和研究的可行性最后方才形成比较标准和相对完善的研究打算。一个小组原报研究题目为《水资源的破坏与爱惜》，显然是范围太大且不甚明确。在教师的点示与学生的反思后，改成《济南市水资源的破坏与爱惜》。指导教师以为研究的范围仍是过大，启发学生进一步研究，最后才确信为《济南市护城河水质的污染与爱惜》。尔后，又通过开题论证会对水质污染的涵义与标准及调查、考试方式等有关问题进行了具体讨论。如是几回反复，学生不仅对这一课题的研究目的与思路有了明晰的熟悉，而且也拥有了研究成功的信心。另一方面，教师在与学生一起的研究中，也从学生那里获取新知与受到启发。学生对新生事物多数抱有爱好，有的还自我进行了比较深切的研究，“门生没必要不如师”的现象时有发生。一名老教师对记者说，他在看了邢晓文等同窗的结题报告《纳米技术探秘》以后，兴奋了很长时刻。这些“初生牛犊”的研究视角绝对有超越教师的地址。他们对美国、日本、欧共体、法国、英国和中国纳米技术的研究状况，和对以后科学进展的预测，无不融进了他们对新科学研究的爱好，和执著追索的精神，确有令教师们虚心学习与另眼相看的况味。开办“以后之星”青年教师学校，构建全员学习化体系大学毕业，走进课堂，意味着由学生向教师角色的转换。而走入不同窗校的教师，也就有了不同的角色定位。山东师大附中内涵丰硕，名师云集，即便大学宠儿，初入此校也会意怀忐忑。但他们期盼早日融入附中那个学习化的集体当中，成为名符其实的附中人。学校领导更是希望这些年轻人及早脱颖而出，“后发先至而胜于蓝”，使青年名师与教坛宿将同领风流。正是基于如此一种试探，学校于2000年10月成立“以后之星”青年教师学校。特聘刘继武教授担任名誉校长，于树增任校长，在教育教学方面有必然建树的本校教师和校外教育教学研究专家担任教师。一、学员感受：听君一席话，胜读十年书于树增校长、孙恒民书记、朱新民和与王爱礼副校长等学校领导都曾是“以后之星”青年教师学校的主讲教师，每一年的开学第一次上课都由他们上台执教。他们讲附中先进的办学理念与深厚的文化内涵，人本主义治理与学习化学校的构建；其他有体会的教师主讲教育科学研究与现代教育技术等课讲得生动有趣，深切浅出，令初为人师的青年人听得如痴如醉，未登教坛便爱上了这所名校。担任班主任关于方才走出大学之门的青年学子来讲，真有一种重任在肩而又惊惶失措的感觉。而“以后之星”青年教师学校，就专门设立了如何做好班主任工作的课程。任课教师满是富有实践体会的优秀班主任，讲课时现身说法，关于初做班主任的青年教师有着很强的指导性。焉晓辉教师2001年一毕业就担任了班主任，第一次登上讲台，面对着56张陌生的面孔和56双期盼的眼睛，她突然感到不知从何提及，原先预备的开场白，竟在情急当中忘了足有一大半。热情满怀代替不了体会的不足，关于在学生中显现的一些突发性事件，她很难从容果断地进行处置，乃至有些急躁和忙乱。恰在现在，在心理健康教育方面很有造诣的王燕教师，在“以后之星”青年教师学校上了一堂超级出色的班主任工作体会介绍课。生动的事例与理性的分析相融合，使焉晓辉教师茅塞顿开。下课以后，她兴奋地握住王燕教师的手说：“真是听君一席话，胜读十年书啊!”心有灵犀一点通的焉晓辉教师，参照王燕教师的成功体会，结合本班的实际情形，制定了一系列的班级量化治理规定，培育了一批优秀的学生干部。一年以后，“蓦然回顾”，竟积存了一条又一条的班主任工作体会，不仅具有了从容处置班级工作的能力，还从内心深层爱上了这一“神圣”的工作。优秀的任课教师，多数将教学视作一种艺术，不仅能够驾轻就熟地把握教材，而且具有随机应变的能力。但关于方才走上讲台的新教师，这只能是一种心向往之的期盼。休说驾轻就熟，确实是较好地讲好教材内容，设计一些富有价值的提问，编制一套具有必然水平的试卷，都不是一件轻而易举的情形。因此，他们急需名师指导，尽快从必然王国冲脱出来。而“以后之星”青年教师学校就为这些教师提供了走向自由王国的契机。学校拥有一大量教艺精湛、师德高贵的教师，190名任课教师中，就有特级教师3人，硕士研究生导师5人，高级教师90人，全国优秀教师4人，国家级骨干教师11人，山东省教学能手12人，硕士研究生8人，研究生课程深造班毕业生45人。因此，每一名