小学音乐-《森林水车》教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级音乐上册第五单元《森林水车》教学设计教学内容：教材第36页—37页教学目标：用分段学唱法学唱歌曲《森林水车》。通过对《森林水车》的学唱，掌握顿音的唱法，能够用轻快、富有弹性的声音演唱。通过对《森林水车》的学唱，培养学生热爱劳动、热爱春天的思想情感。教学重难点：重点：用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。难点：顿音记号、变化音、附点节奏的准确演唱。教学用具：多媒体、钢琴教学过程：课前律动《幸福拍手歌》一、情境导入1、奇妙的音乐之旅要开始了，同学们仔细听，音乐把你带到了哪里？2、你们听，大森林里又传来了谁的声音？3、谁能来模仿一下森林水车是怎样转动的呢？4、谁又能来模仿一下森林水车转动时发出的声音呢？咱们今天要学的歌曲就从水车的“咕噜”声中开始…….二、新课学习1、初听歌曲，回答问题：歌曲的情绪是怎样的？在歌曲中有没有听到水车咕噜咕噜的歌声？学唱水车的歌声认识顿音记号并掌握演唱方法复听歌曲，听到水车的歌声时，请同学们跟着录音一起大声唱出来。教师范唱歌曲分段学唱：第一段用问答的方式学唱，先学唱问题，再学唱回答。注意变化音的演唱。第二段用师生接龙的方式，学生唱已经学过的水车的歌声，老师唱其他的，然后学生完整演唱。注意顿音记号的演唱。完整演唱歌曲表现歌曲：分组合作演唱，并加入动作三、拓展欣赏管弦乐合奏《森林水车》四、课堂小结这节课我们学习了《森林水车》，在演唱中感受到了劳动的愉快，通过学唱培养了热爱音乐、热爱劳动、热爱自然的思想感情。《森林水车》学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况大同小异,大约有25%--30%左右的学生识谱情况良好。随着年龄的增长,五年级的学生体验、感受音乐和创造能力增强,他们已经不满足于简单的会唱歌曲,因此要通过感受音乐要素对歌曲情绪的影响,逐步培养学生自我欣赏音乐的能力,调动学生的积极性。并且坚持引导马上步入变声期的学生养成良好的唱歌方法。《森林水车》效果分析《森林水车》是一节唱歌综合课，在本课的设计时，分成四个步骤进行教学，让学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人，获得学习的成功感和快乐体验，感受音乐与现实生活的联系，培养学生热爱劳动，热爱音乐，热爱生活。整洁课堂基本达到我预期的课堂效果，最后的拓展环节，学生的自主发言语言优美、富有诗意、充满对美好生活的向往，让我非常惊喜，也很感动。遗憾之处在于没有针对五年级学生面临的变声期渗透变声器嗓音的保护知识，在以后的教学中会注意到这一点，在唱歌之前教给变声期学生合理的发声方法。《森林水车》教材分析《森林水车》是一首清新、活泼的歌曲，歌曲分为两个部分。第一部分通过第一句与第二句的自问自答，引出歌曲的主体—森林水车。第二部分用拟声词来表现水车的运转，全曲用明快的旋律和轻快的节奏表达了一种愉快的心情。《森林水车》观测练习在新授部分设置对比聆听让学生找到难点音乐符号，同时达到培养学生良好的聆听习惯，提高学生自主探究能力的目的。在拓展部分设置聆听描述让学生充分发挥想象力，把音乐跟语言结合起来，体会音乐中的意境，感受音乐之美。《森林水车》课后反思《森林水车》是一节唱歌综合课，在本课的设计时，分成四个步骤进行教学，让学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人，获得学习的成功感和快乐体验，感受音乐与现实生活的联系，培养学生热爱劳动，热爱音乐，热爱生活。导入部分通过让学生模仿森林水车的动作和声音激发学生的兴趣，拉近学生跟森林水车的距离。新授部分通过难点前置、对比聆听、分段学唱、师生接龙的方法，让学生在兴趣中学，在发现中学。歌曲表现部分通过小组表现、集体表现、加动作表现的形式，让学生积极自信，大胆表现。拓展部分通过聆听管弦乐合奏《森林水车》，让学生体会音乐的美。整洁课堂基本达到我预期的课堂效果，最后的拓展环节，学生的自主发言语言优美、富有诗意、充满对美好生活的向往，让我非常惊喜，也很感动。遗憾之处在于没有针对五年级学生面临的变声期渗透变声器嗓音的保护知识，在以后的教学中会注意到这一点，在唱歌之前教给变声期学生合理的发声方法。《森林水车》课标分析义务教育阶段的音乐课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑音乐学科自身的特点，更应遵循学生的年龄特点和学习规律。五年级学生体验感受的能力增强，能够发现自然