2023年冬爷爷的礼物教案

2023年冬爷爷的礼物教案冬爷爷的礼物教案1

活动目标：

1、知道冬天会下雪，雪景是漂亮的。

2、仔细倾听冬爷爷的礼物故事，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很欢乐的。

3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。

活动打算：

1、幼儿初步视察过冬天的主要特征。

2、故事《冬爷爷的礼物》PPT

活动过程：

一、谈话引出故事

宝宝你们收到过礼物吗？冬天就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听听故事《冬爷爷的礼物》

二、观赏故事

老师有感情的讲解并描述故事《冬天爷爷的礼物》帮助幼儿了解故事的内容。

1、出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，讲解并描述故事。

提问：冬天来了，天气变得怎么样？丽丽她的心情怎么样？丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?后来，丽丽变得怎么样了？

2、幼儿边视察图片，边一一探讨上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。

提问：这是什么？什么季节才有它？雪花是什么颜色的？什么形态的？

丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗？她怎么从床上爬起来的？

三、提问探讨，迁移作品阅历。

提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你？

幼儿自由表达，请部分幼儿在集体中表达自己的.想法。

提问：你喜爱冬爷爷的礼物吗？

四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生喜爱大自然的情感。

律动：《雪花》。

音乐声中，"小雪花"（幼儿）随着"冬爷爷"（老师）吹的风，自由地飞来飞去。老师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，假如是下雪天还可以感受冬天的雪景。

附：冬爷爷的礼物故事

冬爷爷的礼物冬天渐渐地来了，天气渐渐地变冷了。丽丽生了一场大病，不能去幼儿园，她很难过。她躺在床上，望着窗外，想：要是有很多好挚友来陪陪我那该多好啊！这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说："我要让漂亮的小雪花去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。"早上，窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。"啊！多美的小雪花啊！"丽丽一骨碌从床上爬起来，穿好衣服跑到屋外。啊！外面变成一片白茫茫，晶莹的雪花在丽丽的四周飘来飘去。小雪花吻着丽丽的头发，轻轻地告知她："是冬爷爷让我们来和你做挚友的。"丽丽捧起冬爷爷送来的礼物，兴奋地说："感谢冬爷爷！感谢小雪花！"

冬爷爷的礼物教案2

设计意图：

由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征相识比较模糊。现在，冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引导孩子观赏雪景的美，在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的欢乐，让孩子走进大自然，酷爱大自然。

活动目标：

1、知道冬天会下雪，雪景是漂亮的。

2、仔细倾听故事，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很欢乐的。

3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。

活动打算：

1、幼儿初步视察过冬天的主要特征。

2、故事《冬爷爷的礼物》PPT

活动过程：

一、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗？冬天就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听听故事《冬爷爷的礼物》

二、观赏故事，老师有感情的'讲解并描述故事《冬天爷爷的礼物》帮助幼儿了解故事的内容。

（一）出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，讲解并描述故事。

提问：冬天来了，天气变得怎么样？丽丽她的心情怎么样？丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?后来，丽丽变得怎么样了？

（二）幼儿边视察图片，边一一探讨上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。

提问：这是什么？什么季节才有它？雪花是什么颜色的？什么形态的？

丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗？她怎么从床上爬起来的？

三、提问探讨，迁移作品阅历。

提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你？

幼儿自由表达，请部分幼儿在集体中表达自己的想法。

提问：你喜爱冬爷爷的礼物吗？

四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生喜爱大自然的情感。

律动：《雪花》。

音乐声中，"小雪花"（幼儿）随着"冬爷爷"（老师）吹的风，自由地飞来飞去。老师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，假如是下雪天还可以感受冬天的雪景。

附：故事冬爷爷的礼物

冬天渐渐地来了，天气渐渐地变冷了。丽丽生了一场大病，不能去幼儿园，她很难过。她躺在床上，望着窗外，想：要是有很多好挚友来陪陪我那该多好啊！这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说："我要让漂亮的小雪花去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。"早上，窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。"啊！多美的小雪花啊！"丽丽一骨碌从床上爬起来，穿好衣服跑到屋外。啊！外面变成一片白茫茫，晶莹的雪花在丽丽的四周飘来飘去。小雪花吻着丽丽的头发，轻轻地告知她："是冬爷爷让我们来和你做挚友的。"丽丽捧起冬爷爷送来的礼物，兴奋地说："感谢冬爷爷！感谢小雪花！"

冬爷爷的礼物教案3

活动目标：

1．初步体验人和大自然相互关爱的情感。

2．初步感知冬天的基本特征，并能简洁地说出自己对冬天的感受。

3．能理解故事的主要情节，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很欢乐的。

4.乐意观赏故事，体验与同伴沟通的欢乐。

活动打算：

1.幼儿已初步视察过冬天的主要特征。

2.《冬爷爷的礼物》课件。

活动过程：

1．幼儿听故事录音，初步观赏故事。

（1）播放故事录音，幼儿宁静倾听。

（2）提问：故事里有谁？发生了什么事情?

（3）幼儿沟通各自对故事内容的理解，老师倾听幼儿的想法。

2．出示《冬爷爷的礼物》课件，再次讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，再次讲解并描述故事。

(2)提问：冬爷爷一来，天气就变得怎样了？花草树木又变成什么样子了?丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?后来，丽丽怎样了?

（3）幼儿边视察图片，边一一探讨上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的`理解。

3．提问探讨，迁移作品阅历。

（1）提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你？

（2）幼儿自由表达，老师巡回倾听指导。

（3）请部分幼儿在集体中表达自己的想法。

4．观赏冬爷爷带给小挚友们的礼物（课件呈现）。

5．幼儿到户外感受冬天。

老师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，假如是下雪天还可以感受冬天的雪景，请幼儿跟同伴或老师沟通自己的感受。

附：故事

冬爷爷的礼物

冬天渐渐地来了，天气渐渐地变冷了。丽丽生了一场大病，不能去幼儿园，她很难过。她躺在床上，望着窗外，想：要是有很多好挚友来陪陪我那该多好啊！这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说：“我要让漂亮的小雪花去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。”

早上，窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。“啊！多美的小雪花啊！”丽丽一骨碌从床上爬起来，穿好衣服跑到屋外。啊！外面变成一片白茫茫，晶莹的雪花在丽丽的四周飘来飘去。小雪花吻着丽丽的头发，轻轻地告知她：“是冬爷爷让我们来和你做挚友的。”丽丽捧起冬爷爷送来的礼物，兴奋地说：“感谢冬爷爷！感谢小雪花！”

冬爷爷的礼物教案4

一、活动目标

1、能够从四周环境的改变中感知冬季明显的季节特征，学习用多种手段表现自己对冬季的相识。

2、能逐步地适应环境，在成人激励下不怕寒冷，坚持参与各项活动。

3、能以主动开心的心情投入各种迎新年活动，体验新年给人们带来的快乐。

二、指导要点

1、本主题的活动内容可依据天气的`改变刚好作出调整，使教化内容更巾近孩子的生活，比如有关雪的活动内容应结合下

雪天开展。

2、进入冬天，幼儿园可能会在生理上产生一系列的不适应，教化应在日常生活中多组织趣味性强、运动量大的活动，帮助幼儿尽快适应寒冷的天气。

3、天气寒冷，在生活上要做好防寒保暖的工作，并教给幼儿一些简洁的保暖的工作，并教给幼儿一些简洁的保暖方法，帮助其顺当而开心地度过。

4、本主题恰逢元旦，老师要抓住教化契机，支配丰富的迎新年的活动，为每位幼儿创设表现自己的机会，在感受新年氛围的同时，体验自己成长的喜悦与骄傲。

三、环境与资源

1、冬天是一年中最寒冷的季节，有其独特的气候及自然景象。相识冬季首先可从环境入手，多带幼儿到户外体验，得用园内及社区的自然资源，引导幼儿多方位地冬季的季节特征。

2、师幼儿共周布置墙饰“我在冬天里”，进一步加深幼儿对冬季的相识。

3、在自然角养殖具有明显冬季特征的动植物，引导幼儿视察动植物在冬天的改变。

4、结合新年，师幼共同布置教室内的节日环境。

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冬爷爷的礼物教案5

活动目标：

1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片。

2、享受撕纸活动带来的欢乐。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的`性格。

活动打算：

1、活动前已经学会唱《小雪花》；音乐：小雪花

2、人手一份：白纸、手工纸、盒子、粘有透亮胶布的纸团（用于滚雪球）

3、flash下雪

活动过程：

1、谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物？

观看flash下雪。引导幼儿说说雪花是什么样子的？"教案来自：屈；老师教；案网。"（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花从天上飘下来了）告知冬爷爷你们怕冷吗？（冬爷爷我们不怕冷。）

2、讲解撕纸的要领。

今日我们就来撕雪花。？请幼儿把双手举起来，跟随老师的儿歌做动作：大拇指爸爸，食指妈妈来帮忙，撕出小小雪花。

活动反思：

本次活动，幼儿爱好深厚，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣，整合语言讲解并描述、环境创设、沟通互动、动作呈现、识字活动、相识了有关雪的文字，并能用语言来表达，使整个活动形象生动、活泼好玩。

冬爷爷的礼物教案6

活动目标：

1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

2.体验歌曲欢快喜悦的心情，相识冬季的特征。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

活动打算：

1.《冬爷爷的礼物》PPT。

2.幼儿已有了解冬天的特征的阅历。

活动过程：

一、谈话导入，引发幼儿的爱好。

师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

1.看图片记忆歌词

先让幼儿看图片说一说，然后老师依据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

2.老师范唱歌曲。

提问：你喜爱哪一句?

3.让幼儿说一说，并依据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

师：这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧!请你告知老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

4.感知歌曲3拍子的节奏。

师：你们发觉老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(老师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5.多种形式唱。

1)幼儿唱第一、其次段歌词中相同的部分，老师唱不同的部分，再交换。

2)第一段男孩唱，其次段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、嬉戏《冬爷爷的礼物》。

师：小挚友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

活动延长：

请小挚友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》其次段唱一唱。

活动反思：

该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相像的两段式内容。这样的歌曲很简单引起幼儿审美疲惫，因此，活动前我熟识了教案后，确定：巧用策略，提高幼儿歌颂活动的爱好。

一、利用图谱，解决理解、记忆歌词难。

只有让幼儿新旧阅历搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最相宜状态”。歌颂活动中，歌词的理解记忆常会称为歌颂的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我细心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细微环节，但培育了幼儿仔细思索的`实力。

二、营造开心的倾听氛围。

歌颂教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌颂的欢乐作为首要目标。活动中，我主动创设歌颂教学的情境，引导幼儿视察漂亮的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的欢乐。慢慢得孩子们回忆起去年玩雪的欢乐，笑容浮现脸夹。我趁热打铁，充溢感情地范唱。边唱边视察孩子们，我发觉幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里特别宁静，大家都相视一笑，我知道小挚友都体验到了歌曲的美妙。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着欢乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：剧烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得绘声绘色。我很轻松，幼儿很投入，效果也稀奇的好。

冬爷爷的礼物教案7

活动目标：

1、通过学习散文、观赏散文的美丽词句，了解下雪对人类的好处。

2、使幼儿相识大自然，酷爱大自然，培育幼儿勇于探究大自然的情感。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

4、培育幼儿英勇、活泼的特性。

活动打算：

1、幼儿在雪地里的照片。

2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

活动过程：

一、谈话引入。

1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的欢乐，引入课题。

2、你在照相时看到的雪景是怎样的？

3、跟别人看到的有什么不同？

二、结合图片，配乐观赏散文《冬爷爷的礼物》，初步感受散文内容。

师：小挚友，听完这篇散文后，你觉得怎样？像不像一幅漂亮的冬天图画？

1、观赏第一部分（第一、二自然段）。

师：谁到世界上来了？他带来了什么礼物？他认为人们肯定会喜爱他的礼物，是真的吗？

2、观赏其次部分（第三、四、五、六自然段）。

师：谁不喜爱他？为什么？

师：有谁喜爱他？为什么？

3、观赏第三部分（最终部分）。

师：冬爷爷来到哪里？看到了什么？

出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

三、学习散文中美丽的词句。（出示字条）

1、师：诗中用了哪些美丽的词语、句子来赞美冬爷爷？

2、请幼儿大胆地说出来。

3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

4、师：小挚友，雪对人类还有什么好处呢？

5、再次观赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

四、小结。

1、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

2、生活中渗透激励幼儿冬天不怕冷，主动英勇地参与体育熬炼。

3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。

4、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行，观赏雪景，为幼儿拍照。

教学反思

冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个奇妙的世界。在这个奇妙的世界里有雪花在漫天飘舞，有漂亮的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们欢乐地玩耍。虽然北风咆哮、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的暖和洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的爱好，可对冰的相识仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习爱好。

美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。就犹如在安静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有新奇、爱探究的心理特点。我通过供应适合他们认知特点的内容，唤起他们的`想象实力，激发学习爱好。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，用不同的方法探究冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行试验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探究，让孩子发觉“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的主动性，提高视察、分析实力。通过阅历共享环节，帮助孩子们汇总探究结果，总结探究结论，又进一步激发了学习活动的热忱。最终孩子们在教室中依据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真好玩！他们每个人都想制作出最美、最美丽的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

我认为，老师不应当把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的爱好和关注的事物延长到生活中和大自然中，注意在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深化的探究活动。我们的延长活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们接着探究冰的奇妙。看着孩子们玩着亲自做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热忱、探究的激情，我们要的不就是这样的结果吗？

冬爷爷的礼物教案8

活动目标：

1、仔细倾听故事，理解故事内容。

2、学习词：暖洋洋、光秃秃、白茫茫。

3、知道冬天会下雪，雪景是漂亮的。

活动打算：

1、幼儿已初步相识冬天的特征。

2、ppt，移动角色若干。

活动过程：

1、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗？今日到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听个故事《冬爷爷的礼物》

2、老师有感情的讲解并描述故事，幼儿倾听。

3、帮助幼儿理解故事内容。

——出示冬爷爷的图片及冬天背景图，秋天的太阳怎样的？（暖洋洋）冬爷爷一来，天气就变得怎样了？（很冷）谁来到了花园里，看不到什么？大树变得怎样了？（光秃秃）

——引导幼儿视察图片，花草树木又变成什么样子了？

——出示丽丽的画像，丽丽生病了。冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？花园变得怎么样？（白茫茫）雪花轻轻地告知丽丽什么话？（是冬爷爷让我们来和你做挚友的）后来丽丽变得怎么样了？

4、小结：冬天到了，冬爷爷给我们小挚友送来了雪白漂亮的雪花，你们喜爱吗？

《冬爷爷的礼物》

冬天渐渐的来了，天气渐渐的变冷了。丽丽生了一场病，不能去幼儿园，心里很难过。她躺在床上，望着窗外，想：要是有好多好多挚友来陪陪我那该多好！这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说：“我要让漂亮的'小雪花们去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。”

早上，窗外飘起了一朵朵漂亮的小雪花，“啊！多漂亮的小雪花啊！”丽丽一骨碌从床上爬起来，跑到屋外。啊！外面变的一片白茫茫，漂亮的小雪花在丽丽的四周飘来飘去。它们吻着丽丽的头发，轻轻的告知丽丽：“是冬爷爷让我们来和你做挚友的。”丽丽捧起冬爷爷送来的礼物，兴奋的说：“感谢冬爷爷！感谢小雪花！”

冬爷爷的礼物教案9

教材分析：

童话故事是幼儿特别喜爱的一种文学形式，故事《冬爷爷的礼物》简短、充溢乐趣，冬爷爷送丽丽小雪花的情节非常暖和，适合小班幼儿阅读。

理论支持：

《指南》指出“幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的。”语言领域：（二）阅读与书写打算。目标2：具有初步的阅读理解实力。3—4岁：会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

活动目标：

1、能听懂故事，尝试依据画面大胆讲解并描述图中的内容。

2、初步体验生病时被关爱的情感。

活动打算：

1、幼儿已初步视察过冬天的主要特征。

2、PPT课件，下雪机。

活动过程：

一、导入活动，吸引爱好。

播放生病幼儿录音。

二、分段播放课件，初步理解故事

1、丽丽生病了很不舒适。

你生病的时候是什么样子的？学一学。

小结：原来生病的时候特别的不舒适，很难受。丽丽生病了也特别难受，她不能来幼儿园，可难过了。

2、冬爷爷给丽丽送礼物。

（1）这件事被冬爷爷知道了，看冬爷爷给丽丽带来了什么？

（2）那你们收到过哪些礼物呢？心情是什么样的`呢？

（3）那我们来看看冬爷爷给丽丽带来什么礼物呢？

（4）雪花是什么样子的？它可以陪丽丽干什么呢？

（5）丽丽收到冬爷爷的礼物以后心情怎么样？

小结：丽丽收到了冬爷爷的礼物，心里可快乐了，丽丽特别感谢冬爷爷和雪花。

三、完整观赏故事，体验生病的时候被关爱的情感。

1、我们一起来完整地听听故事吧！

2、在我们生病的时候也有许多人关切着我们。

小结：原来在我们生病的时候，有了别人的关切和陪伴，我们的身体会好的更快。

四、结束部分

（1）你们想收到冬爷爷的礼物吗？

（2）冬爷爷给我们送来了雪花！

（3）我们一起把小雪花去送给生病的小挚友吧！

冬爷爷的礼物教案10

活动目标：

1.初步了解贺卡的种类和功能。

2.培育幼儿动手实力，发展手指小肌肉的敏捷性。

重点难点：

重点是在培育孩子的动手实力，和让他们学习卡片的分类。

活动打算：

蜡笔、钩线笔、贺卡模版(人手一份)

活动过程：

一、干脆引出课题

我班的怡小挚友要回老家了，那我们大家可以送什么礼物给她留作纪念呢?(小挚友自由讲解并描述)。

老师呀给怡小挚友制作了一张贺卡，你们想不想看看是什么样子的?

(幼：想)，出示贺卡，老师做的贺卡漂不美丽呀。

二、基本部分

1.老师示范讲解：我们先来看一下封面是什么样子的?(幼儿回答)哦，封面上有花边，还有可爱的'图案，小挚友说的真棒，看得也很细致，那我们再翻开看看贺卡的里面有什么呢?贺卡里面呀和封面差不多，里面也有图案和美丽的花边，还有老师写给欣怡小挚友的话呢。那你们想不想也做一张贺卡送给欣怡呢?(幼：想)，那我们就一起来吧!

2.分步骤讲解制作过程：

(1)封面我们可以用蜡笔画上自己喜爱的图案，或在边上画上美丽的花边，并且可以用老师帮你们打算好的小花或其他图案贴上去。假如小挚友情愿的话还可以把贺卡的封面对老师这样把中间挖空，在图形里面画上自己的头像

(2)在贺卡里面小挚友也可以画上美丽的图画，还可以让爸爸妈妈帮助你们写上一句祝愿**小挚友的话。

3.幼儿作画，老师巡回指导。

三、结束部分：

送贺卡小挚友都想把最美、最好的祝愿送给**小挚友，那老师请小挚友说说看，你想对**小挚友说什么?(请个别幼儿讲解并描述)说好了，就可以把自己制作的贺卡送给**小挚友。表扬在活动中能仔细完成作品的孩子

教后反思：

活动中，孩子们都情愿给自己喜爱的挚友或亲人做贺卡。在动手方面，有的孩子画画比较强，能画出自己想象的东西;有的孩子动手剪贺卡剪得比较细致，最难的就是抠中间的爱心。有一部分小挚友对于抠爱心的地方没理解会，把中间的爱心剪破了，影响了贺卡的美观，还要加强指导实力弱的孩子。

冬爷爷的礼物教案11

活动设计背景

“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小挚友们拍着手、唱着歌，跳着美丽的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。虽然我们家乡泰州没有迎风摇曳的冻枝，没有漫天飘舞的雪花，更没有千里冰封的奇妙景观，但我们这儿有属于我们泰州的独特、漂亮、奇妙。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小挚友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依旧没有冰冻孩子们的热忱与新奇心，他们正在用那光明而闪耀的大眼睛，敏捷而又坚毅的小手探究着属于冬爷爷的奇妙。

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的发展须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望，于是我设计了此节科学探究活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇妙奇妙。

活动目标

1、知道冰的改变，会用不同的方法感知冰的特征。

2、有主动探究冰的爱好。

3、体验明显的季节特征。

4、让幼儿尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。

5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点、难点

知道冰的改变，会用不同的方法感知冰的特征。

激发幼儿参加科学活动的爱好。

活动打算

1、事先打算一些干净的冰块。

2、打算不同形态的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

3、“好玩的冰”记录表。

活动过程

1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探究的爱好。

师：今日我带来了新挚友和你们一起玩!

师：你听到水宝宝说什么了?

师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

2、用不同的方法探究冰的主要特征。

(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

(2)初次探究：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探究：老师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。留意视察并表扬那些探究方法特殊的孩子，促进幼儿间相互学习。

3、探讨、了解冰的物理特性。

(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

(2)小结冰的特性。

师：原来冰娃娃有这么多的隐私!无色、无味、透亮、光滑、硬、易碎。

4、做试验，引导幼儿视察冰块改变。

师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

师：你真棒说出了一个新词——溶化。冰娃娃是可以溶化成水宝宝的。

小结：原来冰娃娃在手里会溶化掉!变成水宝宝!

5、幼儿制作彩冰灯。

师：让我们动起灵活的小手，一起来制作美丽的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

课后延长：组织幼儿玩冰灯。

教学反思

冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个奇妙的世界。在这个奇妙的世界里有雪花在漫天飘舞，有漂亮的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们欢乐地玩耍。虽然北风咆哮、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的暖和洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的`爱好，可对冰的相识仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习爱好。

美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。就犹如在安静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有新奇、爱探究的心理特点。我通过供应适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象实力，激发学习爱好。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，用不同的方法探究冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行试验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探究，让孩子发觉“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的主动性，提高视察、分析实力。通过阅历共享环节，帮助孩子们汇总探究结果，总结探究结论，又进一步激发了学习活动的热忱。最终孩子们在教室中依据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真好玩!他们每个人都想制作出最美、最美丽的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

我认为，老师不应当把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的爱好和关注的事物延长到生活中和大自然中，注意在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深化的探究活动。我们的延长活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们接着探究冰的奇妙。看着孩子们玩着亲自做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热忱、探究的激情，我们要的不就是这样的结果吗?

冬爷爷的礼物教案12

活动目标

1、激发幼儿对冬天的宠爱之情及酷爱大自然的美妙情感。

2、发展幼儿的语言表达实力和表演实力。

3、知道冬天的.气候特征及冰雪的主要特点，理解冰雪与人们的关系。

活动打算

1、在冰雪天气可带幼儿到室外欣赏自然景物，感受冰雪。

2、反映冬天景物的影像资料或挂图、录音机、磁带。

3、冬爷爷、冰雪、农夫伯伯、老人、孙儿、小孩子的头饰。

活动过程

1、出示挂图，请小挚友欣赏后说说：“现在是什么季节？冬天有什么特征及自己对冰雪的感受。”

2、观赏散文诗《冬爷爷的礼物》。

3、引导幼儿探讨：

（1）冬爷爷带来了什么礼物？你最喜爱哪些礼物？为什么？

（2）冬爷爷看到人们在冰天雪地里干什么？

（3）孩子们为什么不怕冷？冬爷爷喜爱他们吗？为什么？

（4）冰雪对人们有哪些好处？

4、老师有表情地朗诵散文诗，同时戴上冬爷爷的头饰，表演着冬爷爷的动作，来到小挚友中间。

5、小挚友选择自己喜爱的头饰，在老师指导下听录音边跟读边表演散文诗《冬爷爷的礼物》

冬爷爷的礼物教案13

活动目标：

1、初步了解贺卡的种类和功能。

2、培育幼儿动手实力，发展手指小肌肉的敏捷性。

3、在活动中，培育幼儿对绘画活动的参加爱好，提高幼儿对颜色的认知过程。

4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5、培育幼儿英勇、活泼的特性。

重点难点：

重点是在培育孩子的动手实力，和让他们学习卡片的分类。

活动打算：

蜡笔、钩线笔、贺卡模版（人手一份）

活动过程：

一、干脆引出课题我班的孙欣怡小挚友要回老家了，那我们大家可以送什么礼物给她留作纪念呢？（小挚友自由讲解并描述）。

老师呀给欣怡小挚友制作了一张贺卡，你们想不想看看是什么样子的？（幼：想），出示贺卡，老师做的贺卡漂不美丽呀。

二、基本部分

1、老师示范讲解：我们先来看一下封面是什么样子的？（幼儿回答）哦，封面上有花边，还有可爱的图案，小挚友说的真棒，看得也很细致，那我们再翻开看看贺卡的里面有什么呢？哦，贺卡里面呀和封面差不多，里面也有图案和美丽的花边，还有老师写给欣怡小挚友的话呢。那你们想不想也做一张贺卡送给欣怡呢？（幼：想），那我们就一起来吧！

2、分步骤讲解制作过程：

（1）封面我们可以用蜡笔画上自己喜爱的图案，或在边上画上美丽的花边，并且可以用老师帮你们打算好的小花或其他图案贴上去。假如小挚友情愿的话还可以把贺卡的封面对老师这样把中间挖空，在图形里面画上自己的头像

（2）在贺卡里面小挚友也可以画上美丽的图画，还可以让爸爸妈妈帮助你们写上一句祝愿xx小挚友的话。

3、幼儿作画，老师巡回指导。

三、结束部分：送贺卡小挚友都想把最美、最好的祝愿送给xx小挚友，那老师请小挚友说说看，你想对xx小挚友说什么？（请个别幼儿讲解并描述）说好了，就可以把自己制作的贺卡送给xx小挚友。表扬在活动中能仔细完成作品的孩子

教后反思：

活动中，孩子们都情愿给自己喜爱的挚友或亲人做贺卡。在动手方面，有的孩子画画比较强，能画出自己想象的.东西；有的孩子动手剪贺卡剪得比较细致，最难的就是抠中间的爱心。有一部分小挚友对于抠爱心的地方没理解会，把中间的爱心剪破了，影响了贺卡的美观，还要加强指导实力弱的孩子。

冬爷爷的礼物教案14

1.初步学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

2.体验歌曲欢快喜悦的心情，进一步相识冬季的特征。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

1.《冬爷爷的礼物》PPT

2.幼儿已有了解冬天的特征的阅历。

一、谈话导入，引发幼儿的爱好。

师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

1.看图片记忆歌词

先让幼儿看图片说一说，然后老师依据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物