2023学年完整公开课版桃花源记2

桃花源记

——陶渊明学习目标1.掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义的词。2.学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。3.了解陶渊明的志趣、品质和思想情感，培养高尚的道德观。第一课时疏通文意识桃源预习与交流豁()然开朗屋舍俨()然黄发垂髫()便要还家（）阡陌（）交通无人问津（）间（）隔诣()太守刘子骥()此中人语（）云请给下列生字注音。预习与交流古今异义①缘溪行②芳草鲜美③说如此④阡陌交通⑤率妻子邑人来此绝境⑥乃不知有汉，无论魏晋⑦村中闻有此人，咸来问讯⑧遂与外人间隔⑨各人复延至其家理解课文的重点词语。一词多义舍：①便舍船②屋舍俨然志：①处处志之②寻向所志寻：①寻向所志②未果，寻病终其：①复前行，欲穷其林②既出，得其船为：①武陵人捕鱼为业②不足为外人道

本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，而以《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，“记”相当于诗的序。但因为这个“记”有着生动的故事，完整的结构和完美的表达形式，而流传更广泛，更为人们所喜爱。

写作背景：1、自由朗读课文；2、翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。3、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。4、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

读通文意拓展延伸请归纳出源自本文的成语。你知道它们的意思吗？

世外桃源

:原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。

豁然开朗:形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。

怡然自乐:喜悦的样子。形容高兴而满足。

与世隔绝:不与人来往或以局外人的身份对待事物。无人问津:询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。第二课时精读课文悟桃源预习与交流1.渔人怎么发现桃花源的？

预习与交流1.渔人怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。

预习与交流2.桃花林的自然景色是怎样的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3.桃花源的生活环境是怎样的？土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。预习与交流4.作者怎样描写桃花源人的热情好客的？便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。

5.桃源人见渔人为什么“大惊”？桃源与世隔绝，年代久远。

预习与交流6.

渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？

为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。

7.“不足为外人道也”的原因是什么？

不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。

预习与交流8.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“不复得路”？作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。

1、文章围绕“桃花源”写了几个部分的内容？文本探究文章结构：发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源2.按渔人行踪给课文分段，归纳段意。第一部分（第1节）：渔人捕鱼时偶然发现桃花林。第二部分（第2～3节）：渔人在桃源做客及辞去的经过。

第三部分（第4～5节）：渔人离开桃源以及探访桃源未果。

2、文中的桃花源是个什么样的地方?文本探究A是一个美丽的地方，它环境幽雅，风景优美——美在桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。B是一个神秘的地方——

桃林神秘:夹岸数百步,中无杂树。山洞神秘:仿佛若有光,形状奇特。林中人神秘:乃不知有汉,无论魏晋。结局神秘:不复得路,探访未果。（由此可见桃花源并不存在，是作者虚构的一个地方）C是一个幸福的地方——

黄发垂髻:怡然自乐(和平安定、丰衣足食)

男女:往来种作(没有战乱,安居乐业)

渔人(侧面烘托):杀鸡作食,皆出洒食(民主平等,民风淳朴)

3、作者为什么要虚构这样一个理想社会？

桃花源是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。

桃林美——落英缤纷土地美——土地平旷美丽桃源屋舍美——屋舍俨然田地美——良田美池桑竹美——桑竹遍地世外桃源阡陌美——阡陌交通山洞神秘：有小口，若有光（形状奇特）神秘桃源桃源人神秘：不知有汉，无论魏晋结局神秘：不复得路，探访未果生活：怡然自乐（和平安定）幸福桃源劳动：往来种作（安居乐业）来客：皆出酒食（民主平等）板书设计世外桃源

1.古今诗词咏桃源（1）渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。（王维《桃源行》）（2）飞花莫遣随流水，怕有渔郎来问津。（谢枋得《庆全庵桃花》）（3）陶令不知何处去，