初中道德与法治-初中思品《珍爱我们的生命》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计珍爱我们的生命教学目标：通过社会调查、展示图片等活动，增强自救自护意识；通过分析电梯自救、防踩踏案例，扩充学生的自救自护知识。通过练习踩踏自救姿势、急救包的选择与使用、防火演练、防震演练、灭火器的使用演示等，掌握一些常用的求生、救生方法，提高自救自护本领。重点：日常生活的自救自护。这是因为：具备一定的自救自护能力是个人生存和发展的必要条件。现实生活中，很多学生缺乏自我保护意识和自我保护能力，只有对他们加强这方面的教育，才能使其生存能力进一步提升。难点：永不放弃生的希望。这是因为：生命不仅是权利，更是义务。无论遇到怎样的危险境遇，都不能放弃生的希望，这既要有生存的方法和技巧，更需要有生命的信念和勇气，而这种信念和勇气的激发，需要方法，也需要过程。教学方法：在教学中创设情境，运用情境教学法，最大限度地给学生实践的机会，充分调动学生学习积极性、主动性；案例分析法，选用学生生活中的案例，激发学生探究的欲望。教学过程：导入：很多同学都听说了去年暑假，涧头某小学的两名双胞胎男生到池塘抓鱼，不慎滑入水中，遇难而亡，给家庭带来极大的灾难。在生活中，我们有的同学是不是也缺乏自我保护的意识，有的行为可能给自己带来灾难呢？同学探究、检查自己的哪些行为可能带来不良后果。导入我们这节课就怎样“珍爱我们的生命”这一主题进行探讨。出示本节课的教学目标一、情感、态度、价值观：能够做出正确的价值判断，懂得生命的珍贵，知道珍惜生命，热爱生活，永不放弃生的希望。二、能力目标：提高紧急情况下自救自护的能力。三、知识目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的自救自护的方法及险情发生时，应该如何地震、火灾毕竟是小概率的事情，很多人缺乏相应的常识，这不奇怪。但在日常生活中，很多人明知道怎样做是安全的，却因为这样那样的原因做出一些危险的举动，如：马路上的“跨栏英雄”，这才是最可怕的。所以珍爱生命从我做起，从日常生活的小事做起。出示图片学生探讨图片中的行为及可能带来的后果，知道自己应该怎么做？（学生阅读教材70-71页）日常生活自我爱护学生回答：日常生活中的自我爱护老师归纳：树立“珍爱生命，安全第一”的观念，关心自己的生命健康，爱护自己的身体。加强体育锻炼，增强体质；注意饮食卫生，不暴饮暴食；按时作息，保持良好的生活习惯；了解安全常识，远离一切可能的威胁，不做危险的事情等，都是珍爱生命的具体表现。考考你：假如你有一个保护生命的救生包，现在有下列物品供你选择：水、食品、个人信息卡、手电、手套、书、哨子、蜡烛、绷带、创可贴、绳索、毛巾——————你将把什么放在里面（限五种）？请说明理由。老师及时对学生的选择给予评价和鼓励。日常生活中，要做到自我爱护，除了关心、爱护自己的身体，还要能应对各种突发事件，如：地震、火灾、溺水等，不断提高自救自护的本领。请同学们说一说，自己在学校组织的防震、防火的逃生演练中是如何做的？学生说自己的行为：有的同学把演练当成游戏，嘻嘻哈哈，不严肃，不认真；有的同学不按老师的要求，动作不合适；有的下楼梯时，出现拥挤现象等。这些行为会使我们的演练流于形式，达不到真正的效果。下面请同学们一起读一则故事最牛校长2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别。四川绵阳安县桑枣中学校长叶志平多年来对教学楼改造加固，对师生进行疏散训练。在汶川大地震发生时，该校2200多名学生和上百名老师在1分36秒内撤离教室，无一人伤亡。校长叶志平因此被网友称为“最牛校长”。学校所在的安县紧临着受灾最为惨烈的北川，学校外的房子百分之百受损。在桑枣中学，8栋教学楼部分坍塌，全部成为危楼。叶校长的学生——11岁到15岁的娃娃们，都挨得紧紧地站在操场上，老师们站在最外圈，四周是教学楼。学生无一伤亡，老师无一伤亡。原来从2005年开始，叶校长每学期都要在全校组织一次紧急疏散的演习。叶志平校长经常组织学生进行逃生演练，所以在汶川大地震中无一人伤亡，这告诉我们平时演练的重要性，我们在学校组织的各种演练中一定要严肃、认真，重视它。引导学生说一说自己参加过的逃生演练，在地震、火灾逃生演练中自己是如何做的？老师演示灭火器的使用过程，使学生知道灭火器的使用流程。3、学会依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。相关的法律有：宪法、民法、刑法、环境保护法、食品卫生法、药品管理法、道路交通安全法等。都对保护公民生命健康权作了具体规定。各抒己见：在下列情况下，自己应该怎么做？并分别说明理由。骑车经过一个十字路口，红灯亮了。放学回家的路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”和同学在湖边游玩，他不慎落水。忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好。学生纷纷阐述自己的观点，老师及时评价和鼓励。俗话说，天有不测风云。生活中常有一些意想不到的危险悄然来临，如：地震、洪水、瘟疫等。当出现这些险情时，我们应该怎样应对？（学生阅读教材72-73页）危险境遇自救逃生学生回答，老师归纳。1、沉着冷静，切忌慌乱2、安全避险，迅速自救3、学会向他人和社会求助出示图片和播放视频，使学生有感性直观的认识和了解。守护生命的黄金法则地震：遇地震，先避险，桌子床下找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。火灾：火灾起，怕烟熏，口鼻捂住湿毛巾，身上起火地上滚，不乘电梯往下奔，阳台滑下捆绳索，盲目跳楼会伤身。洪水：洪水猛，高处行，土房顶上呆不成，睡床桌子扎木筏，大树能栓救命绳，准备食物和手电，穿暖衣服度险情。雷击：阴雨天，生雷电，避雨别在树下站，铁塔线杆要远离，打雷家中也防患，关好门窗切电源，避免雷火屋里窜。疫情：发现患者即隔离，通风消毒餐用具，人受感染早就医，公共场所要少去。你知道如何求助吗？SOS是国际通用的莫尔斯电码求救信号也可以用HELP（帮助）等。声音信号：三短三长再三短，隔1分钟再重复烟火信号：等距离燃放三堆烟火反光信号：利用阳光，找一个可以反光的物品。求助电话：报警：110急救：120、火警：119交通事故：122珍爱生命的人，无论遇到怎样危险的境遇，都不会轻易放弃生的希望。请同学们阅读一篇汶川大地震中的感人故事。三、永不放弃生的希望汶川大地震中的感人故事五月十二日十四时零八分，薛枭坐在4楼教室里上课。突然教室剧烈地晃动起来，讲台上的唐老师最先反应过来，他大声叫着：“地震了，大家不要慌。”但大家都很慌，薛枭和几个同学赶紧往桌子下钻，几秒钟的时间，整个教室垮塌了。薛枭只感觉脚下一空，人直往下掉，轰轰几声巨响之后，四周突然变得异常安静。这只是一瞬间的事情，薛枭被埋在一片黑暗之中，耳边传来呜咽的哭声，哭声让他的心里很慌乱。“我是龙锐，还有谁在？”一个声音从头顶传来，“我是李春阳”“我是肖行”……十几个声音陆续响起，熟悉的声音让薛枭镇定下来，“我是薛枭！”在吼出这句话后，薛枭始适应“新的环境”：右手被一块预制板紧压着，薛枭用左手去推那块预制板，想把右手解放出来，沉重的预制板纹丝不动；而双腿也被两块水泥板挤压住，左腿稍微松动些，薛枭用力挣脱掉左脚的鞋，将左腿从水泥板的缝隙中抽了出来，这让他稍微感觉舒适了些，他动了动右腿，除了疼痛之外，他的右腿无法动弹。最大的安慰和希望来自于头顶的一条缝隙，让他能呼吸到外面的空气。不知是哪位同学在废墟中刨出的一个塑料杯子，里面有兑好的糖水。有同学说：“每个人都只喝一小口好吗？还有很多同学要喝呢……”当杯子传到薛枭的手上时，他只喝了一小口，杯子就空了。黑夜来临。为了让大家都保持着清醒的头脑，埋在废墟里的同学们开始唱歌，定下的规矩是：一个人唱两句后，下一个人接着唱。轮到薛枭时，他忘记了歌词，接不上去，乱哼了几声，黑暗的废墟里竟然响起断断续续的轻笑声。第一个晚上，薛枭没有睡觉，身边的同学也让他没有一丝害怕，他坚信自己一定可以出去。5月13日一早，外面的脚步声让同学们精神为之一振，十余个人在数了“一.二.三”后，一起大声呼救：“这里有人，快来救我。”救援人员发现了他们，救援正式开始了。就在外面救援人员紧张实施救援时，废墟里面的同学们用聊天互相鼓励，说得最多的话题是出去后干什么。有人说“出去我要先喝水”，有人说我要去买喜欢的东西。这些闲聊让薛枭感觉就像是下课时分，同学们聚在一起的唠嗑。十四日晚上，薛枭没有支撑住，太累了，他睡着了。也不知睡了多久，他迷迷糊糊听见同学李春阳在大声叫喊他的名字，随后，又有一根棍子使劲捅到了他的身上，这下把薛枭捅醒了。李春阳说：“你把我吓死了，喊你半天都不说话，我以为你也不行了。”薛枭在黑暗中疲惫地笑了一下，只回了句：“我没事。”五月十五日早上，又有同学被救了出去，下午六时过，救援通道打通后，他看见马小凤很轻松地被救援人员拉了出去，薛枭听到马小凤冲着他大声喊了句：“坚持到底”。废墟里，薛枭在激动中期待自己获救的一刻。当晚7时许，压在薛枭身上的预制板终于被移开，薛枭被拉出了废墟。抬上担架后，薛枭没有忘记那个约定，他说：“叔叔，我要喝可乐，要冰冻的。”一听这话，抬担架的消防人员乐了。薛枭不知道外面正有电视直播，而他的这句话通过镜头，传遍了被悲伤笼罩的整个中国。上述故事，最让我们感到的是什么？他们的行为，对我们有什么启示？学生阅读教材74页，讨论回答。老师总结归纳：当我们遇到危险危机时，我们要勇敢，要坚强，要相信自己，相信他人，相信生命的力量，我们要做珍爱生命的勇士。我们在珍爱自己生命的同时，也要善待他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，不能冷漠，应尽己所能伸出援助之手。课堂小结：通过本节课的学习，你的收获：学生总结：通过学习，我知道了：老师出示知识结构：1、日常生活自我爱护2、危险境遇自救逃生3、永不放弃生的希望教师寄语：生命属于我们只有一次，是短暂的，生命和健康是我们最宝贵的财富。我们要以实际行动珍惜自己的生命，强健自己的体魄，同时也应该向他人及时伸出援助之手。让我们一起来共同珍爱生命吧！学情分析面对复杂多变的环境，社会阅历和生活经验不足的青少年有时会受到一些意外伤害。面对伤害威胁，仅仅依靠社会、学校、家庭进行保护是不够的，更重要的是青少年自身树立自救自护的观念，掌握自救自护知识，锻炼自救自护能力，机智勇敢地处理遇到的各种意外伤害。通过教学过程的一系列活动，使学生明白在面对各种危机时，要珍爱自己的生命，不能轻易放弃自己，学会自救自护方法，提高自救自护的本领。效果分析：本节课采用本地大家都熟悉的“假期双胞胎溺水”事件导入新课，引起了学生探索的兴趣，再结合自己在生活中的行为，一下子就抓住了学生，调动了他们学习的主动性。“日常生活自我爱护”，以教材中的插图，启发学生发现自己周围的同学存在的类似现象，认识其危害，明确自己应该怎么做。引导学生说一说自己参加过的防震演练、防火演练，演练的时候，自己是怎么做的，哪些行为是不合适的，以后应该怎么做。师生好像在聊天中，就使学生知道了在日常生活中应该怎么自我保护，教学效果十分明显。天有不测风云，人有旦夕祸福。遇到危险危机时应该怎么做？学生通过自学可以了解，但真正做到却很难。通过图片、视频、知识卡片，使学生认识到自然灾害的无情，我们防范的必要，面对这些灾难时要沉着冷静，迅速自救并学会求助，学会自我保护及求助的方法和技巧。这些知识都很实用，能够激起学生的兴趣及求知欲，课堂气氛十分活跃，学生发言也很积极，收到很好的教育效果。总之，在教学中创设情境，运用情境教学法，最大限度地给学生实践的机会，充分调动学生学习积极性、主动性；案例分析法，选用学生生活中的案例，激发学生探究的欲望，增长知识，开阔视野，学会自我保护和自我救助的方法，提高自我保护的能力。教材分析：《珍爱我们的生命》选自山东人民出版社《道德与法治》七年级下册第八单元第15课第三项目，它是第15课的重点和难点部分。教材分三部分内容：日常生活的自我爱护、危险境遇自救逃生、永不放弃生的希望。这部分的内容是在学生已经掌握了《世界因生命而精彩》和《生命最宝贵》的基础上，学习如何珍爱生命，学会自救自护和永不放弃生命的精神。是学习生命价值的基础和前提条件，在教材中起到启下的作用。从核心素养角度讲，这节课的主要任务是培养珍爱生命的核心素养。通过学习，要使学生具有安全意识和自我保护能力，养成健康文明的行为习惯和生活方式。同时，通过收集资料、案例分析、活动展示等活动也培养学生自主发展、健康生活、用于探究和人文情怀等素养评测练习：1、面对“跨栏”过马路，可以作为劝诫语的是（）A、生命在于运动，要锻炼身体B、太棒了，技术真高C、生命是顽强的，要学会冒险D、要珍爱生命，不做危险的事情2、2016年3月28日，全国第21个“中小学生安全教育日”的主题是：“强化安全意识，提升安全素质”。下列有助于提升安全素养的做法是（）①