2023年《如梦令》《声声慢》教案 (北师大八年级上册)整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《如梦令》《声声慢》教案(北师大八年级上册)整理学习

目标1.学问与力量目标：了解作家作品，朗读、背诵诗歌。

2.过程与方法目标：加强诗词的朗读训练，在读中理解词意，赏析诗词。

3.情感价值观目标：感受词人所抒发的情感，激发同学喜爱文化之情。

重点

难点重点：加强诗词的朗读训练，在读中理解词意。

难点：探究词句，培育同学鉴赏诗歌的力量。

教法

选择诵读法、引导点拨法课型新授课

课前预备制作多媒体课件是否采纳多媒体是

教学

时数1课时教学

时数第1课时备课总数第68课时

课堂教学过程设计

教学内容老师活动同学活动

一、出示学习目标

1.谈话引入新课。

2.播放幻灯片，出示学习目标。

二、学法指导

1.朗读诗词，由景入情，品尝揣摩，感受独特的情怀，以及肤浅的愁思。

2.抓住诗词的关键字词，体会感情，感悟诗词精华。

三、同学自学，老师巡察

阅读相关资料，了解：

李清照（1084－1151？）号易安居士，山东济南人.她出身于名门，早期生活优裕、美满。但是，金兵入侵宋朝时，李清照和丈夫赵明诚南迁避难，后赵明诚病死，至此她过着悲苦孤独的晚年生活。南渡是李清照人生的分水岭。她的词清爽婉丽，是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期（1）南渡前：描写少女、少妇时期的生活（闲愁、离愁－－清丽动听）如：《如梦令》；（2）南渡后：表现思夫、思国、思乡（浓愁、哀愁－－沉哀凄苦）如：《声声慢》。

四、检查同学学习效果

（一）学习《如梦令》

1.《如梦令》解题：词牌名。这首词是李清照青年时期的作品，借酒后询问花事的描写，委婉的表达了词人的惜花伤花之情。

2.听媒体朗读后，反复读词。（留意节奏和感情）

3．结合解释理解词义：（媒体明确）

4．思索争论，深化理解

(1)尽管饮酒浓睡，但清晓酒醒后所关怀的第一件事是什么？（院中的海棠经过一夜的狂风骤雨，现在怎么样了。）

(3)女仆人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？“试问”的“试”字反映了怎样的心理？

（女仆人公昨夜就已知道，经过风雨之后，今朝的海棠定是落红满径了。之所以试问，不是真有疑问，而是自己不忍亲见落花的凄惨，一个“试”字，将这种简单的心理委婉地传达出来，贴切入

播放幻灯片，

出示目标及学习方法。

老师提出问题，让同学了解作家作品。

出示幻灯片上有关问题的信息，明确结果。

点拨、归纳概括。

结合幻灯片的内容，明确诗词诗意。

观看幻灯片,

感受情境。

把握抒情诗词的学习鉴赏方法。

仔细听老师的要求，带着问题阅读课文。

指名中等以下同学回答。

阅读幻灯片上的相关内容。同桌争论，把握诗意，不懂的问老师。

教学内容老师活动同学活动

微，曲折有致。）

（二）学习《声声慢》

1.朗读诗词，理解诗意(见课件)

2.思索：全词的诗眼是什么？(愁）

3.请找出词中的主要意象，选一意象,联系所学诗文,小组争论,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的？（意象：酒、黄花、梧桐）

4.逐个意象对比诗文明确

（1）三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急！为何说是“淡酒”？（并非酒淡，愁情太重，太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明白晚年是何等凄凉惨淡。结论：酒是愁思的象征。）

（2）雁过也，正难过，却是旧时相识。为什么看到“雁”会难过？结论：过雁象征离愁。

（3）满地黄花积累，憔悴损，如今有谁堪摘？“黄花”有何寓意呢？结论：黄花喻憔悴的容颜,孤苦伶仃的晚境。

（4）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。结论：梧桐是凄凉哀痛的象征.

五、同学争论，老师点拨

1.“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪些方面？为什么这么惜花？（红、绿形容词用作动词，代指红花、绿叶；肥、瘦运用拟人，指叶的繁盛茂密和花的凋零稀有；惜花实际上是惜春，惜自己如花的青春年华，抒发了喜爱生活、关怀美妙事物的情感。）

2.开头七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？

（大量运用叠词，见板书）。

3.词人是如何抒发愁情的？间接抒情（意象）、直接抒情，句子有：①寻寻找觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。（开篇）；②这次第，怎一个愁字了得！（结尾）通过对深秋景色的描写，表现了词人晚年经受国破家亡等忧患离乱之后的愁苦生活和凄惨心情。

六、当堂练习

背诵两首词。

板书设计

如梦令

雨疏风骤、不消残酒

一问一答

绿肥红瘦（借代、拟人）

描写：无忧无虑的生活

抒发：喜爱生活、关怀美妙事物的情感

声声慢

寻寻找觅动作--寻而不得

冷冷清清环境--毫无生气

凄凄惨惨戚戚--心境--凄凉悲苦

内容上：奠定感情基调--哀婉、凄凉、愁苦

结构上：回环往复，一唱三叹

归纳、点拨。

老师巡察、参加争论。

老师依据同学回答，适时进行评价、点拨。

播放幻灯片，明确内容结果。

指名同学回答，适时进行评价、点拨。

出示幻灯片，明确答案要点。

检查默写。

对比课下解释，理解诗意。

小组合作探究，组员沟通学习结果，选动身言代表。

由小组代表发言，汇报沟通探究鉴赏结果。

同学自由争论、更正，各抒己见个别回答，其余同学补充。

同学阅读、领悟幻灯片的内容。

背诵诗词。

作业

设置小练笔:选出你满足的一个诗词片段或者意境，把它改写为一个散文片段，写景、叙事都行，字数为100--200字。