2023年《最后一课》课堂说课稿整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《最后一课》课堂说课稿整理

《最终一课》课堂说课稿

一、教材分析：

七年级下册其次单元以爱国为主题，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民喜爱祖国的美妙情操。教学本单元，要求同学反复朗读，整体感知课文内容，引导同学了解中国现代国情，培育同学喜爱祖国的爱国主义情操，细致分析并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。《最终一课》是法国作家都德创作的一部短篇小说，文章通过阿尔萨斯省的一个学校生小弗朗士的视角写最终一堂法语课的的情形，把一个重大历史大事普法战斗，所产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有剧烈的艺术力气和深刻的思想意义。教学本文，应当着重引导同学体会韩麦尔先生、小弗朗士的爱国情感，激发同学的爱国热忱；引导同学对文中的细节描写和环境描写进行分析，理解典型环境对于揭示人物性格的作用；学习课文超群的写人技巧，逐步提高记叙文的写作力量。

二、同学分析：

七年级的同学已经接触到一些小说学问，对小说三要素有了初步了解。但是同学理解力量有限，生活阅历贫乏，再加上时代背景久远，不大简单体会仆人公的思想感情。同时，文章篇幅较长，整体感悟有肯定的难度，同学简单被故事情节所吸引，而忽视了对细节的咀嚼品尝和深层次的探究。所以还应当在复习小说学问的基础上，深化理解小说三要素，并且在学习本文的过程中体会、运用这些学问解决实际问题，进而巩固把握。

三、教学目标

依据《新课程标准》的要求，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终确定教学目标如下：

1、学问与力量：⑴、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理的描写方法塑造人物形象的写法。⑵、学习环境描写的作用。⑶、分析人物形象，感受法国人民在亡国之际的剧烈的爱国情感。⑷、理解含义深刻、感情丰富的语句。

2、过程与方法：自主合作探究

3、情感、态度、价值观：感悟小说所表现的爱国主义精神，教育同学喜爱汉语、学英雄语，激发同学的爱国主义情感。

四．教学重难点：

重点：分析人物形象，品尝领悟小说的思想内涵。

难点：体会文章仆人公的爱国情感，激发同学对母语和祖国的喜爱之情。味小说的语言，揣摩人物心理。

五、教学方法分析：

依据有效课堂教学的要求，应当充分调动同学参加课堂教学的乐观性，发挥同学的主体作用，所以建议采纳以下教法学法：

，要求同学反复朗读文章，熟识小说的故事情节；在边读边议的过程中，分析人物的思想感情进展与变化，体会人物的内心活动，进而理解人物的思想品质、共性特征及社会意义。赏析人物性格，品尝小说语言，领会小中见大的艺术美。

六、教学设想：

在教学过程中，我将分三课时完成本次教学任务。在每个环节都将调动同学的乐观性和主动性，关注同学的有意义学习。

第一课时，了解准时代背景；朗读课文，整体感知文意；理清文章脉络，依据故事情节的进展将文章分为三部分；初步了解主要人物形象。

其次课时，精读课文，感知主要人物形象，体会小弗郎士上学路上的见闻和心理活动的描写，，把握人物性格特征及思想感情进展。

小弗郎士心理反应和思想感情变化的描写；抓住外貌、语言、动作、神态几方面描写，分析韩麦尔先生的形象，体会人物的思想内涵；通过人物分析把握文章主旨。

第三课时：品读课文，体会环境描写、细节描写在文章中的作用，体会语言，深化理解关键语句的含义

小说对人物进行心理描写时，胜利地把景物描写、细节描写、人物动作描写与心理活动紧紧地结合在一起，同学自由质疑问难，就文中最难理解的文句绽开争论，沟通看法。

七．教学过程

一、导入（激发同学的学习爱好）

法国19世纪现实主义作家都德有一篇短篇小说，仅三千字左右，但在文学史上始终是脍炙人口的名篇，它曾赐予不同时代、不同国度的读者以剧烈的感染，深深得到人们的宠爱，缘由在哪里呢？今日我们就共同学习《最终一课》，来感受一下它的艺术魅力。

二、整体感知

1、最终一课的情形和平常有什么不同吗？（可从气氛、同学、老师等角度归纳）（结合课堂实际状况，调动气氛）

2、在整堂课的过程中变化最大的人物是谁？（小弗郎士）

3、在最终一课中小弗郎士的思想感情都发生了哪些变化？请大家结合课文详细内容从对学习，对老师、对祖国几个方面来谈小弗郎士的变化。

4、是什么让原来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢？

你认为韩麦尔先生是一个什么样的`人呢？在塑造这一形象时用了哪些描写方法？结合详细内容来谈。

（把同学分成几个小组，围绕这些问题绽开争论，相互沟通。）

三．揣摩语言，理解关键语句含义

1．……我才留意到，我们的老师今日穿上了他那件挺美丽的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

（韩麦尔先生今日为什么要这样穿戴？）

2．我每次抬起头来，总观察韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看四周的东西，似乎要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

（猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么？）

3．突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

（为什么韩麦尔先生听到钟声、号声脸色惨白起来？为什么小弗郎士感到先生形象高大起来？）

4．“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了两个大字：“法兰西万岁!”

（请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。）

5．韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

（监狱大门比方什么？钥匙比方什么？这句话有什么深刻含义？）

就文中难以理解的文句绽开争论，沟通看法，老师适当点拨，补充。

四、拓展延长

1、普鲁士侵略者为什么不让阿尔萨斯和洛林地区的人民学法语了？

，《最终一课》说课稿2（人教版七年级下册）标签：初一下册语文教案大全,

2、如今，随着时代的需要学外语变成一种潮流，同学们如何看待学外语这个问题。

五．布置作业

1．发挥你的想象力，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔。

2．以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容

以上两题，任选其一，课下完成。

六．总结（播放国际歌）

师：韩麦尔先生说：“法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确；又说，我们必需把它记在心里，永久别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。”同样的，我们宏大祖国的语言汉语，是世界上历史最悠久、最丰富奇妙的语言之一。它记载了我们中华民族几千年的文明史，负载着辉煌绚烂、浩如烟海的优秀的民族传统文化。努力学好祖国的语言，是每一个炎黄子孙的神圣职责。同学们，努力吧，让我们的母语走向世界，让我们的祖国永久矗立于世界民族之林！