小学英语-unit2 My favourite season PartB Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Pep小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’stalk教学设计lijingTeachingcontents:Blet’stryBlet’stalkAskandanswerTeachingaims:1.Sscanunderstandthemeaningofthedialogue.2.Sscanreadthedialoguewithproper,pronunciation,intonationandstop.Andactintheroles.3.Sscanusethesentences:“Why?BecauseIlikesummervacation.”inrealsitiations.4.Sscanreadandunderstandthemeaningofword:becanse.Mainanddifficultpoints:Sscanusethemainsentencesinrealsitiationfluently.Teachingtools:PPT,CDTeachingsteps:Step1preparationEnjoyasong<What’syourfavouriteseason?>Freetalk:Whichseasondoyoulikebest?Ilike….(askandanswer,check)Step2presentationlet’stry.(1)TheseareZhangPengandhisfriends’picture.Canyouguess?WhichisZhangPeng’spicture?(check)(2)becauseZhangPenglikesspring.Becausetherearelotsofflowers.Thetreesarepretty.(Teachbecause)Practice:Ilike….BecauseI…2.(1)listenandanswer.WhichseasondoesAmylikebest?(check) Teach:Goodjob.Ilikethetrees.Thecoloursareverypretty.(2)listenandcircle.WhydoesAmylikeautumnbest?Check:Becausetheweatherisgood/andthecoloursarebeautiful.(practice)Teach:why?Because….(practice)Askandanswer:A:Whichseasondoyoulike,Amy?B:Autumn.A:Why?B:Because….(3)listenandanswer:Whichseasondoyoulikebest,MissWhite?Why?Check:Teach：summervacation拓展wintervacationAskandanswer:A:Whichseasondoyoulike,Amy?B:Autumn.A:Why?B:Because….spring------ZhangpengSeasonAmy-----autumnMissWhiteSummerStep3pratice1.(1)Listenandpoint.(2)Listenandimitate.(3)Readbyyourself.(4)Readinroles.2.Askandanswer.A:Whichseasondoyoulike,Amy?B:Autumn.A:Why?B:Because….Step4productionDrawandmakeareport.Drawyourfavouriteseasonandmakeareport.Model:Hello,Mynameis______.Ilike_________.Because________.Step5progressSumup:Why?Because…Exercises:Homework.Bb:Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’stalkA:Whichseasondoyoulike,Amy?B:Ilike…best.A:Why?B:Because….学情分析

本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和基本能力，而且他们天真活泼，可塑性强，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力、接受能力和求知欲望，他们对新生事物表现出浓厚的兴趣。他们在四年级下册和五年级上册书中学习过“What’stheweatherlike?”和“What’syourfavouritefood?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的知识。再加上前两节课他们已经学过季节名词、表示季节气候特点的形容词及提问最喜欢的季节的两种表达方式，为本节课的学习奠定了良好的基础。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。效果分析：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解。教学资源与方法：充分利用课堂上的有效资源，运用恰当的方式与方法，提高课堂的实效性。教师与学生：在教学活动设计方面，授课教师注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体性;在教学活动的具体实施过程中，授课教师关注学生的个体差异，使他们积极参与到教学过程中。无论是静态的还是动态的活动，学生都积极参与，在真实任务的驱使和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。注重学生听说的能力的训练。比如：歌曲演唱缓解了学生刚开始上课时的紧张情绪，营造了轻松的英语学习氛围;各种游戏活动进一步激发了学生的学习兴趣和求知欲望;画出喜欢的季节及汇报展示使学生学习兴趣和参与热情达到了高潮。各项活动安排巧妙，循序渐进，贯穿一体，使学生对这节英语课产生了浓厚的兴趣，这就使得之后的教学环节得以顺利进行。教材分析：本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语第二单元“Myfavouriteseason”的第四课时BLet’stalk。本课的教学将围绕交流最喜欢那一个季节并陈述理由的句型，本课中，教材以ZhangPeng，Amy及MissWhite交流自己最喜欢的季节及原因为载体，内容贴近学生的生活，并且对话中大部分使学生所熟悉的词汇和句型。“Myfavouriteseason”是PEP人教版小学五年级英语第二单元的话题，该话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用有趣，容易让学生接受并掌握。学生在以前学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，可以把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一单元的“谈论月份”打下良好的基础。本模块的核心句型是：why?BecauseIlikesummervacation.教材通过Amy和MissWhite谈论Amy的季节图画的对话情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。本模块的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音，语调，意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中理解句型why?BecauseIlikesummervacation.询问并回答喜欢某个季节的理由；能够在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。评测练习：Hello,Iam________.Ilike__________.Because__________×××likes_______.Because_______.keyword:(Because:Thereareprettyflowers./cangoswimming/eaticecream./Theweatherisgoodandthecoloursarebeautiful./canplayinthesnow.)......教学反思：本节课是一节对话课，学习的核心句型：Why？BecauseIlikesummervacation.教材通过Amy和MissWhite谈论Amy的季节图画的对话情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。首先总结一下本节课我认为比较成功的地方：1、注重了对知识的以旧引新，适当降低了教学难度。从一开始的导入环节，通过谈论四季和最喜欢的季节，通过复习，唤醒了学生已有知识，并让学生对即将学习的内容有了一个正确的预测。2、对话处理扎实巧妙，帮助学生掌握语言。在对话学习和操练过程中，我遵循了语言学习的规律，将知识进行了由浅入深，层层递进的处理，使教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)条理清晰，由易到难，环环相扣；同时，重点句型的操练秉承了“小步子、快节奏”的模式，核心句型逐步叠加，使学生逐步感知，理解，掌握、乃至学会运用了所学语言。本节课我通过三进文本逐步学习对话。首先，通过观看对话视频，选出Amy画的画，对全文进行整体感知，了解了对话的主要内容；二进文本，通过听录音，回答解决了问题WhichseasondoesAmylikebest？提炼出第一组重点句型-Whichseasondoyoulikebest？-Ilike...best.并通过跟读、分角色朗读、对话练习等进行巩固操练；在进行听音圈出问题，提炼出第二组重点句型-Why？-Because...，重点句型由两句叠加为四句，并就原因这一重点内容进行了层次清晰地讲解和操练。整个教学过程环环相扣，层层递进，引导学生感知、理解了对话，并学会运用了语言。三进文本，通过读对话、选择MissWhite喜欢夏天的原因，对重点句型进行巩固学习和操练。3、精心设计任务型活动，培养学生语用能力。本节课教学方法灵活多样，通过任务驱动调动了学生主动求知的欲望，引导学生通过完成体的任务活动来巩固操练语言，做到了学与用相结合，经验与体验相结合。巩固练习活动设计巧妙，层层递进，有巩固知识的机械操练，有培养语言的能力操练，也有参与实践的体验操练和发散思维的活用操练。比如，新知学习环节及拓展运用环节，我分别针对句型-Whichseasondoyoulikebest?-Ilike...Best.及-Why？-Because...和关于Myfavouriteseason的小习作，精心设计任务，以同伴合作学习、小组合作学习为手段，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。改进措施：要以最大的热情和关心来帮助学生，激发学生学习的自信心。课标分析：一．《英语课程标准》中规定，应注重课堂英语教学方式的改变。1、丰富多彩的教学方法由于小学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。如采用“全身动作反映法”（TPR）。小学生喜欢玩、唱歌、画画，表演和游戏，动手操作，探究和想象。采用TPR方法可以进一步激发兴趣并掌握语言。所以在本课中我设计了歌曲导入。2、灵活多样的教学手段针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，用实物、图片、简笔画、幻灯、多媒体辅助教学等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。3、教学方式的转变，能活跃课堂学习气氛，缩短课堂与生活的