小学美术 上海版 四年级上册美术教案

2012—2013学年景洪市第一小学

上汾版6耳取上阳曲艺々

Itii莲睡

一、课题：古塔

二、教学目标：

1、掌握古塔的造型特点，体会优秀的传统民族文化，提高对建

筑艺术的欣赏表达能力。

2、通过对祖国各地名胜古塔图片的欣赏，初涉建筑艺术领域，

了解古塔的基本造型特征；收集有关古塔的资料，掌握建筑领域一些

常识性的知识，学会用艺术的眼光观察周围的各种建筑，提高审美欣

赏能力。

三、学情分析：

通过欣赏、了解有关图片和资料，学生很好的掌握了建筑领域的

一些常识性知识。

四、教学重、难点：

重点：引导学生了解建筑艺术的一般常识，感受古塔的造型特点

及其美感。提高学生观察欣赏、自由表述的能力。

难点：勾画出塔的形状及塔上的装饰。

五、教学手段运用及分析：

通过范画的展示，启发学生的思维能力，提高学生的学习欲望，

加深学生对古塔的印象。

六、教学方法运用及分析：

通过观察法让学生直观的观察到古塔的基本形状和造型特点，经

过学生的谈论、交流加深了对古塔的印象。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

1、提问导入：你见过什么塔？登上去过吗？登上去有什么感受？

2、抽生回答,并小结。

3、引出课题《古塔》

（二）新课教学设计

1、欣赏、述评，感受古塔的独特美感。

①打开课本欣赏各地方的塔

②通过观察，说说你最喜欢哪座古塔？这些古塔有什么异同？

③抽生回答。

2、教师根据学生的回答，对塔作个介绍。

塔是宗教建筑之一，最早的古塔是随佛教从印度传入中国，专门

用来供奉或收藏佛舍利、佛经……等，教师出示范画，学生观察、比

较。

3、介绍塔的形状及造型特点

塔的基本外形如：三角形、层层叠叠、

木塔古朴、庄严，

铁塔雄伟、壮观，

白塔圣洁、美丽。

（三）师生互动设计

抽生到黑板上勾画出自己心目中的古塔，教师点评并做适当的修

改和添加。

（四）学生活动

同桌互相交流，说一说你想怎么设计古塔。

（五）随堂练习设计

通过刚才的交流，把自己设计的古塔画在作业本上。可采用简笔

画、线描、色彩等方法。

八、课外作业设计与布置：

1、把课上所学的知识讲给家人听，征求长辈们有没有其他古塔

的典故知识，做好相关笔记。

2、通过上网下载资料，剪贴报刊杂志美文美图等形式，收集一

座中国或外国古塔的图文资料。

九、板书设计：

塔

十、课后反思:

一、课题：民间工艺

二、教学目标：

1、了解民间工艺作品种、艺术特点以及基本寓意，学会从材料、

造型、图案、色彩等方面欣赏民间工艺作品，提高观察、表达能力。

2、回忆交流通过询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等

方式了解到的民间工艺的相关信息，培养对民间工敢的爱好；通过欣

赏、讨论我国各地各具特色的民间工艺，增进对本民族文化的了解，

提高审美欣赏表达能力。

3、感受民间工艺特有的美感，了解祖国民间传统文化，激发民

族自豪感。

三、学情分析：

欣赏民间工艺作品首先要明确民间工艺的概念、种类，通过教师

的讲解和相互的交流，学生基本能掌握民间工艺的一般欣赏要点。

四、教学重、难点：

重点：使学生掌握民间工艺作品的艺术特点并学会欣赏评述。

难点：掌握一种民间工艺制作的方法。

五、教学手段运用及分析：

通过欣赏和观察相文图文及当地民间工艺品，提高学生动手制作

的欲望。

六、教学方法运用及分析：

通过观察提高学生的审美欣赏能力，在老师的述评讲解下，使学

生更好的掌握民间工艺的艺术特点。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

1、欣赏导入

老师出示：当地民间工艺品让学生观察。

提问：这是什么？有什么用途？

2、老师概述。

3、导入课题并板书《民间工艺》。

（二）新课教学设计

1、欣赏、述评，感受民间工艺品的总体特色。

①设问：神州大地几乎每个地区的民间艺人都有拿手绝活，你还

见过哪些具有地方特色的民间工艺品？外形有什么特点？

②找开课文欣赏图片里的民间工艺品。

③教师选儿个地方特色比较浓的工艺品进行介绍及制作方法。

（三）师生互动设计

教师出示一些当地的民间工艺品让学生欣赏并说说其特点。

（四）学生活动

同桌相互交流，你见过的一些民间工艺品。

（五）随堂练习设计

让学生自己设计一个喜欢的民间工艺品。

八、课外作业设计与布置：

走访本地文化馆、图书馆、查阅资料，为本地的民间工艺撰写一

段简介。

九、板书设计:

民间工艺品

特点：制作简洁、因材施艺

热烈夸张、象征寓意

十、课后反思：

一、课题：家乡的桥

二、教学目标：

1、了解不同种类桥的造型特点和功能，学会运用基本的评述方

法欣赏实际生活中和艺术作品中的桥。

2、通过收集在关桥的图文资料，积累建筑领域一些常识和绘制

桥的素材，尝试描绘各具特色的家乡的桥，提高绘画造型能力。

3、感受桥的美感，体会周围建筑的美丽多姿以及桥与人们实际

生活的密切关系，激发探究本地桥类建筑的学习热情，留意身边的美

好事物，热爱家乡。

三、学情分析：

学生对此课文内容很熟悉，在复习巩固桥的造型特点基础上，调

动学生主体积极性，引导学生自由表现自己心目中家乡的桥。

四、教学重、难点：

使学生掌握桥的一般建筑常识，感受桥的造型特点和美感，指导

学生用绘画的方式表现家乡的桥。

五、教学手段运用及分析：

通过收集有关桥的图文资料，积累建筑领域一些常识性的知识和

绘制桥的素材，使学生掌握基本的建筑常识。

六、教学方法运用及分析：

观察法：通过观察各种形态的桥图片，让学生感受桥的美感，体

会周围建筑的美丽。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

1、提问导入：你见过什么桥？你的家乡有哪些桥？

你知道桥有哪些种类？桥有哪些主要组成部分？

2、抽生回答，引导学生回忆，了解桥丰富多彩的样式。

3、出示课题，并板书《家乡的桥》。

（二）新课教学设计

1、欣赏课本上的桥，说说它们的特点和外形特征。

2、教师根据学生的回答做小结。

3、归纳桥的各种类型：石桥、公路桥、立交桥、铁索桥、木桥、

石拱桥等。

（三）师生互动设计

1、为进一步丰富学生关于“桥”的认识，教师引导学生以文学、

图片、解说等形式深入交流课前收集的关于桥的图文资料。

2、教师示范方法

先确定桥的大致位置——总体形态一一添加桥上、桥下的环境

物，使画面更充实饱满。

（四）学生活动

同桌相互交流想法，巩固确定想要画的内容。

（五）随堂练习设计

选择一种自己喜爱类型，尝试创作一幅《家乡的桥》。

八、课外作业设计与布置：

和家人交流上课的感受，与家人讨论由“桥”可产生哪些联想。

九、板书设计:

十、课后反思:

一、课题：家乡秋色

二、教学目标：

1、认知秋天景物的主要特点，学会用合理的暖色系以及绘画或

剪贴的方法表现家乡秋色的整体特点。

2、通过对家乡美丽的秋色的回忆和欣赏，了解暖色的基本特点,

学会用艺术的眼光分析周围景物的各种色彩。

3、通过感受秋天的色彩及家乡秋色特有的美感，激发探究不同

色彩所传递的不同信息的热情。

三、学情分析：

在原有的基础知识上学生通过欣赏和观察秋景的图片，基本掌握

了取景构图的方法和用暖色系表现秋色的色彩搭配方法。

四、教学重、难点：

重点：欣赏、表述家乡秋天特有的色彩和景物，创作生动的画面

表现家乡的浓农秋意。

难点：了解暖色的基本特点并学会和运用颜色对比。

五、教学手段运用及分析：

利用图片欣赏，培养学生的观察能力，启发学生对秋色的印象，

使学生更好的作业设计。

六、教学方法运用及分析：

欣赏、比较法：通过欣赏和比较法让学生感受了秋色的色彩及家

乡秋色特点，提高学生的学习兴趣。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

1、谈话导入，引导学生回忆、思考、表达。

2、通过学生的互动回答，引出课题并松书。

（二）新课教学设计

1、感悟、欣赏、表达，理解画家笔下的乡情。

欣赏教师收集有关秋色的图片和课本上的图片。

2、引导学生体会画面中所表现的画家对故乡浓厚的热爱及对家

乡特有的风土人情的眷恋。

3、述评、归纳、整合。

（三）师生互动设计

1、学生说，教师用简笔画的方法在黑板上简单的构一幅秋色。

2、教师讲解什么是暖色系列。

（四）学生活动

同桌交流你要怎么画秋色，要用什么颜色来表现？

（五）随堂练习设计

用作业本国出你喜欢的秋色

八、课外作业设计与布置：

选择自己喜欢的方式查阅收集一些以暖色表现的美术作品。

九、板书设计:

家乡秋色

十、课后反思:

一、课题：水中世界

二、教学目标：

1、通过对水中世界的观察理解与回忆表达，认识冷色，学会合

理运用冷色，结合水笔、水粉色、剪贴等方法表现美妙的水中世界。

2、学会用剪贴或绘画的方法表现水中生物造型及其体表纹理特

点。

3、通过多媒体演示、教师示范、师生互动讨论，以及欣赏有关

水中世界的图片和同龄人的作品，回忆、交流水中生物的外形特征及

生活习性，尝试创想、描绘或剪贴各种生物在水中快乐生活的场景，

提高造型表现能力。

三、学情分析：

四年级学生对此课内容太熟悉了，在原来的基础上通过教师的讲

解、分析，学生得到了更好的巩固和掌握。因此教学能达到预想效果。

四、教学重、难点：

重点：引导学生启发想象，组织画面，用绘画、剪贴的方法表现

丰富多彩的海底世界。

难点：掌握构图与颜色搭配。

五、教学手段运用及分析：

通过图片欣赏、观察，让学生更好的了解到各种水中生物的形态

特点。

六、教学方法运用及分析：

通过观察、分析法，使学生更好的掌握好学知识，并能很好的表

现出来。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

1、提问导入：你喜欢潜海吗？

你见过什么样的热带鱼？

2、教师根据学生的回答做归纳小结。

3、导入课题

请同学们跟着老师一起潜入《水中世界》吧！

（二）新课教学设计

1、欣赏课本中大师或小朋友的美术作品。

2、欣赏后提问：画面上有些什么？画这些东西用了什么工具和

材料？给你的感受如何？

3、教师根据学生的回答做小结。

4、分析画面中所用的颜色，引出“冷色”系列并做讲解。

（三）师生互动设计

教师在白纸上勾画水中的动物让学生来配色，巩固学生的色彩搭

配知识。

（四）学生活动

和同桌交流你要如何来表现水中世界。

（五）随堂练习设计

学生用作业本勾画自己心目中的《水中世界》。

八、课外作业设计与布置:

利用纸盒、挂历纸等废旧材料制作立体的水中世界，搭建一个小

舞台，让水中动物在上面尽情表演。

九、板书设计：

水中世界

十、课后反思:

一、课题：烟花

二、教学目标：

1、学习画面中烟花的色彩与背景色之间的明暗对比知识，运用

点和线的造型要素表现有动感的烟花图案。

2、通过回忆、交流和演示，选用绘画、剪贴、喷色、刮蜡等表

现方法，有主次地安排画面。

3、发现以各种材料表现的烟花造型和色彩的不同美感，引发对

绘画及剪贴创作的兴趣；感受烟花营造的节日喜庆气氛，培养善于发

现和表现生活中的美的能力。

三、学情分析：

让学生通过回忆和欣赏烟花图片，了解烟花特点及表现方法，此

课内容学生很容易掌握。

四、教学重、难点：

重点：感受并用多种方法表现烟花的各种造型特点和美感。

难点：掌握好一种绘画方法。

五、教学手段运用及分析：

利用图片欣赏和多媒体演示，启发学生的创作思维，激发学生的

创作欲望。

六、教学方法运用及分析：

通过欣赏、演示法，让学生更深刻的了解本课内容，提高学生的

学习兴趣。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

1、欣赏音乐导入

播放一段具有中国民间喜庆特点的乐曲让学生欣赏，设问“这段

乐曲带给你什么样的感觉？使你想到了什么吗？”启发学生联想。

2、回忆交流

让学生谈一谈节日里最高兴的事，说一说节日气氛里最少不了什

么？

3、引出课题《烟花》。

（二）新授教学设计

1、课件展示：烟花

让学生体会烟花的多姿多彩。

2、通过欣赏让学生畅谈烟花的特点。

3、教师归纳小结烟花的特点

色彩鲜艳、形状多样、变化无常……

（三）师生互动设计

1、教师出示两幅对比明显的范画（白色底板和黑色底板），让学

生欣赏后说一说你喜欢那一幅，为什么？

2、打开课本观察、分析绘画方法。

3、教师演示绘画方法。

（四）学生活动

说一说，你要如何表现烟花。

（五）随堂练习设计

选择课本上自己喜欢的一幅范例，尝试临摹。

八、课外作业设计与布置：

教师可以在复习分析烟花造型的基础上，引导学生回忆剪贴要

领，尝试当“小老师”教授剪贴烟花的方法。

九、板书设计：

烟花

十、课后反思:

一、课题：老房子

二、教学目标：

1、认真观察自己家乡的房屋建筑，初步了解民居建筑的有关知

识，学会用平行透视的规律描绘生活中的老房子。

2、通过欣赏家乡的老房子，了解城镇的变迁，学会用艺术的眼

光观察周围的各种建筑，通过收集有关老房子的图文资料，积累建筑

领域一些常识性的知识及相应的表现方法，用线条描画出能体现近大

远小透视现象的老房子。

3、了解老建筑的历史，感受老房子的美感，留意身边的美好事

物，培养爱家乡、爱环境的情感。

三、学情分析：

学生在以前的课程中已经学过有关建筑性的内容了，所以他们以

此课内容并不陌生。让他们画房子可能人人都会表现，但让他们把远

近关系处理好可能还有点困难。

四、教学重、难点：

重点：观察房屋的结构造型，并学习用线深入细致表现，创作出

具有环境特点的充实、丰富、生动的画面。

难点：用流畅的线条描画出能体现近大远小透视现象的老房子。

五、教学手段运用及分析：

利用收集有关老房子的图文资料，积累建筑领域一些常识性的知

识及相应的表现方法，启发学生的创作思维。

六、教学方法运用及分析：

通过欣赏、交流，让学生了解老房子的不同风格、式样。了解城

镇的变迁，学会用艺术的眼光观察周围的各种建筑。

七、教学环节设计：

（-）导入设计

1、欣赏导入

出示一些老房子的图片，请学生欣赏并分析其特点。

2、交流

通过互动问答，引导学生描述对老房子的总体感受。

3、导入课题并板书《老房子》

（二）新课教学设计

1、欣赏课本里的老房子并说说它和现在的高楼大厦在什么不

同？（要求：对房顶、门窗、墙体进行细致的分析）

2、为什么要保留这些老房子？

3、教师归纳总结。

（三）师生互动设计

教师边示范边讲解线条的粗细、曲直和疏密关系以及景物层次等

关系的处理。

（四）学生活动

启发学生谈谈自己对处理线条的想法。

（五）随堂练习设计

挑选一两种自己喜爱的绘画工具，用线条表现一幅自己喜欢的老

房子及其周围的环境。

八、课外作业设计与布置:

收集一些有关老房子的名家作品，赏析画家所用表现方法，评述

该方法的具体效果。

九、板书设计：

老房子

十、板书设计:

一、课题：鲜艳的纸花

二、教学目标：

1、了解用纸造型的基本方法，掌握纸花平面剪贴和立体造型的

基本操作要领，学会在纸上造型中发散思维，表现自己心中美丽的鲜

花。

2、通过欣赏鲜花图片或实物，感受鲜花的美感，掌握鲜花的结

构和造型特点，合作完成纸花的设计和制作。

3、在纸工活动中培养用纸花传递情感的基本礼仪，体验纸花制

作的趣味，感受纸工艺术的魅力。

三、学情分析：

学生对此课内容很感兴趣，在以往的课程中也学过此类的内容，

所以老师只要再强调、讲解一下制作方法，学生就能很好的掌握了。

四、教学重、难点：

重点：完成纸花造型，体验动手乐趣。

难点：掌握设计和制作的方法

五、教学手段运用及分析：

用运课前制作好的范品，激发学生的学习兴趣和制作欲望。

六、教学方法运用及分析：

通过讲解演示法，让学生更好的了解掌握纸花的设计和制作。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

1、教师出示鲜花图片

让学生观察欣赏，提高学习兴趣。

2、交流

通过互动问答，描述对鲜花的总体感受并介绍自己知道的鲜花的

名称，象征意义等。

3、导入课题并板书。

（二）新课教学设计

1、说一说

谈论、分析花朵的基本型和和特点，花朵色彩可随意并置。

2、教师出示——纸花

让学生分析纸花的制作方法及用的材料。

3、教师归纳。

（三）师生互动设计

教师在讲授制作方法步骤的同时示范制作立体花朵造型的要领。

（四）学生活动

同桌讨论你要如何设计立体纸花造型。

（五）随堂练习设计

学生根据自带的材料制作完成一束立体纸花造型，可采用小组合

作完成。

八、课外作业设计与布置：

查阅书籍或网络，收集奇花异草的图片、名称，选一些感兴趣的

记录下来。

九、板书设计:

鲜艳的纸花

十、课后反思:

一、课题：小小动画书

二、教学目标：

1、了解动画的艺术特点和简单的创作过程，原理、尝试自己动

手绘制连续画面制作一个动画小影片，提高造型表现能力。

2、通过欣赏优秀的动画片断，培养探索新知识的兴趣和能力。

3、通过相互交流展开互评，发现他人创作中的好创意，提高欣

赏评述能力。

三、学情分析：

学生在观看动画片的时候，都会对画面是如何动起来的产生好奇

心，所以本课的学习能吸引学生积极参与。

四、教学重、难点：

重点：感受动画形象的造型特点，掌握动画连续动态的基本制作

方法。

难点：掌握制作的步骤。

五、教学手段运用及分析：

运用多媒体课件展示，启发学生思维提起学生的学习、制作欲望。

六、教学方法运用及分析：

通过讲解和演示，让学生更好更快的掌握动画书的制作要领。

七、重点教学环节设计：

(-)导入设计

1、欣赏与感受

请学生欣赏动画短片或用多媒体介绍与动画一样会动的画面。

2、通过欣赏谁能说一说影片中的画面是怎样动起来的？

3、你也想作一本会动的小画书吗？引入课题并板书。

（二）新课教学设计

1、教师出示自制的小画书让学生观察。

2、想想为什么连续动作翻起来，画中的人物会动？

3、教师讲解制作步骤。

（三）师生互动设计

教师分部讲解，巩固复习动画原理。

（四）学生活动

交流你要制作一本什么内容的动画书？

（五）随堂练习设计

动脑自己设计某一动画造型，绘制一组动作的儿个连续的分镜头

画面，并按序装订成册,尝试翻动让画面动起来。

八、课外作业设计与布置：

观察身边的事物，思考还可以用哪些物品制成放映小动画的道

具。

九、板书设计：

小小动画书

步骤：

剪—绘画——装订成本

十、课后反思：

一、课题：田野小卫士

二、教学目标：

1、了解猫头鹰的形态特点，系统地掌握剪、亥IJ、折、卷曲、粘

接、组合等多种手工制作基础技法，纸工制作立体猫头鹰，提高选用

各种材料，使用合适工具，概括地把握形体，处理细节的能力。

2、欣赏课本图例，通过观察比较不同材质的质感，理解感悟各

具特点的猫头鹰艺术造型，掌握用不同材料表现猫头鹰神态的基本方

法，提高造型表现能力。

3、在美术创造活动中激发对人娄好朋友猫头鹰的喜爱，在记忆

中想象中增强动手制作小动物的兴趣。

三、学情分析：

学生对动手制作的内容很感兴趣，本课又是让学生动手制作他们

喜欢的小动物，所以学生很容易掌握本课内容。

四、教学重、难点：

重点：选用各种工具、材料、方法表现各具特点的猫头鹰。

难点：掌握制作的方法，提高学生的动手能力。

五、教学手段运用及分析：

利用课本图例和教师范品，激发学生的创作灵感，使他们能更好

的完成作业设计。

六、教学方法运用及分析：

观察法：通过观察让学生更好的了解猫头鹰的形态特点。

讲解法：通过讲解让学生更好的掌握剪、亥U、折、卷曲、粘接、

组合等多种手工制作基础技法。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

1、猜迷语，导入课题。

2、板书课题并板书。

（二）新课教学设计

1、观察课本图例，说说猫头鹰都有哪些特点。

2、出示教师制作好的——猫头鹰。

让学生分析制作的材料及方法。

3、欣赏不同材质制作的猫头鹰。

（三）师生互动设计

教师讲解制作的步骤及制作时需要注意事项。

（四）学生活动

构思草稿：引导学生同桌相互交流构思，勾画草图。

（五）随堂练习设计

学生根据自己带的材料选择制作方法，可以小组合作完成。

八、课外作业设计与布置：

查阅书籍或网络，收集猫头鹰的相关图文资料，选一些感兴趣的

记录下来。

九、板书设计:

田野小卫士

猫头鹰的特点：

大眼睛、尖嘴巴、翘眉毛

十、课后反思：

一、课题：黑与色的游戏

二、教学目标：

1、了解中国水墨画的画具，水墨画水分的控制及笔墨运用的基

本方法，学会利用墨与彩的调配变化与宣纸的特征创作一幅水墨小

品，提高运笔用墨的能力。

2、通过对水墨画画具的尝试使用，理解水墨画笔墨浓淡变化的

基本特点，建立对中国画这一传统画种的基本的感性认识。

3、感受中国画独有的笔墨趣味，激发对中国传统艺术文化的热

爱，培养民族自尊心、自豪感。

三、学情分析：

学生在三年级下册时已经接触过一节有关水墨画内容的课程了，

所以再来学此课应该不会有什么困难。

四、教学重、难点：

重点：在水墨游戏中理解并运用中国画的基本笔墨技法，合理运

用点、线、面造型元素，使画面具有节奏感。

难点：掌握笔墨运用的基本方法。

五、教学手段运用及分析：

利用教师范品，激发学生的学习欲望并提高创作质量。

六、教学方法运用及分析：

欣赏法：通过欣赏水墨画让学生更好的了解中国画这一传统画种

的基本知识。

演示法：通过演示让学生更直观的掌握笔墨运用的基本方法。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

1、欣赏

出示：水墨画

同学们知道这是什么画吗？谁能说一说它以平时我们画的画有

什么不同？引导学生抓住纸张的质感总结表达。

2、引出课题并板书。

（二）新课教学设计

1、交流、认识中国画

互动交流，认识中国画画具；了解什么是“中国画”以及独到的

技巧、手法。

2、观察、体会

打开课本观察学生作品，体会墨与水的无穷变化。

（三）师生互动设计

教师演示笔墨运用的基本方法。

浓、淡、干、湿……

画长、短、粗、细、曲、直的线条。

（四）学生活动

1、尝试练习：学生尝试刚才教师示范的方法，初步感中国画的

表现方法，为后面创作打下基础。

2、反馈交流：教师找出学生练习时出现的困难和问题，向全体

同学进行提示。

（五）随堂练习设计

适当选用粗细、疏密和淡笔法结合色彩创作“幅以墨线、墨点为

主要元素的彩墨画”

八、课外作业设计与布置：

收集一些中国画的图文资料，做好记录、剪贴。

九、板书设计：

墨与色的游戏

十、课后反思:

一、课题：穿编的乐趣

二、教学目标：

1、了解穿编造型的基本样式，掌握经纬编织法基本原理，学会

用彩色纸条作为经线和纬线穿编简单生动的平面图样和立体造型。

2、通过欣赏穿编图片或范例，感受穿编工艺的美感，学会评述

各种穿编作品。

3、在编织的过程中充分发挥想象力和创造力，体验手工创作活

动带来的乐趣。

三、学情分析：

学生最喜欢上手工制作课，所以学生对本课内容肯定喜欢。只是

在制作穿编的过程中会有一点难度，容易穿错。我会在示范的时候重

点强调容易出错的地方，让学生在尝试时更好的发挥表现。

四、教学重、难点：

重点：用经线和纬线穿编的方法，制作有个性的穿编作品。

难点：编织时注意结构与比例。

五、教学手段运用及分析：

利用课前做好的范品，给学生欣赏、观察，激发学生的制作欲望,

提高学生的学习积极性。

六、教学方法运用及分析：

演示法：启发引导学生理解穿编工艺平面造型和立体造型的原

理。

欣赏、观察法：通过欣赏、观察穿编图片，让学生感受穿编工艺

的美感。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

教师先出示一幅绘画作品，引导学生观察画面主要内容，再出示

一幅同样内容的穿编作品，引导学生辨别创作方法的变化，引出课题。

（二）新课教学设计

1、了解编织的制作方法

教师出示穿编好的平面造型，引导学生仔细观察、思考，穿编的

基本造型由哪些要素组成？（横条和竖条）

2、讨论归纳

（三）师生互动设计

教师一边讲解一边演示穿编步骤。

（四）学生活动

让学生用两种不同颜色的纸条尝试一下，教师巡视过程中发现问

题急时改正。

（五）随堂练习设计

根据穿编的基本方法，参考范例，尝试自己设计图样，穿编一个

平面穿编作品。

八、课外作业设计与布置：

找找家里用穿编的方法制作的生活物品。

九、板书设计:

穿编的乐趣

十、课后反思:

一、课题：扎个稻草人

二、教学目标：

1、了解稻草人的作用以及基本结构，学会灵活应用不同材料制

作有特色的稻草人。

2、通过讨论交流，学会表达对稻草人图片或实物的观察感受，

学会采用不同的废旧材料进行稻草人的捆扎、装饰，提高观察能力，

表达能力和创造能力。

3、通过关于稻草人捆扎学习，尝试制作巩固人体基本结构比例

知识，增强爱护劳动成果，保卫庄稼的意识。

三、学情分析：

此课内容对学生来说有点陌生，再加上制作材料（稻草）有些难

找，可能学生会有点难的掌握。

四、教学重、难点：

重点：灵活应用不同材料制作有特色的稻草人。

难点：制作捆扎稻草人的过程和方法。

五、教学手段运用及分析：

利用课前准备好的范品，通过欣赏、讲述来激发学生的创作欲望。

六、教学方法运用及分析：

讲解法：通过讲解让学生更好的认识掌握捆扎的方法。

观察法：通过观察让学生学会发现作品中的不同之处，培养学生

的观察能力。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

1、谈话

同学们见过稻草人吗？谁来说说它的特点和作用呢？

2、抽生回答。

3、引入课题并板书。

（二）新课教学设计

1、打开课本齐读课本里的儿诗。

2、仔细看看课本里的这些稻草人，你发现了什么？

3、它们使用了哪些材料？有什么造型特点？

4、教师讲解制作稻草人的捆扎方法和步骤。

（三）师生互动设计

1、因为稻草难找，所以教师用废旧报纸搓揉后来制作纸人。

2、教师演示，学生观察。

（四）学生活动

学生练习用报纸搓、揉、捏成人的造型。

（五）随堂练习设计

小组合作，完成纸人制作，根据自己带来的材料适当的对纸人进

行装饰。

八、课外作业设计与布置：

在电脑或书籍中收集一些有关稻草人的图片看看，了解了解。

九、板书设计:

稻草人

十、课后反思:

一、课题：做花灯

二、教学目标：

1、了解元宵节的由来和花灯的历史以及各类花灯的艺术特点，

掌握花灯的基本制作方法和要领，培养合作意识提高动手能力。

2、通过欣赏花灯的图片或实物，感受民间工艺的独特美感。

3、在纸工创作中大胆地提出问题，并积极寻求解决的办法，培

养耐心细致的学习态度，体验花灯制作的趣味。

三、学情分析：

四年级这个年龄阶段的学生都有一定的动手能力，本课制作花灯

的方法简单、易学所以能很好的掌握。

四、教学重、难点：

重点：了解民间文化，掌握花灯的基本制作方法和要领，创作精

致美观、造型独特的花灯。

难点：制作花灯的方法和装饰。

五、教学手段运用及分析：

通过欣赏教师的范品，让学生感受民间工艺的独特美感，激发学

生的创作欲望。

六、教学方法运用及分析：

演示：通过教师直观的演示，让学生更好更快的掌握制作花灯的

方法及步骤。

讲解：通过讲解刘学生了解元宵节的由来和花灯的历史以及各类

花灯的艺术特点。

七、重点教学环节设计:

（一）导入设计

1、谈话导入

同学们，听说过在元宵节里有个花灯会的活动吗？你们知道或了

解花灯吗？（教师介绍“灯”，又名“彩灯”是……）

2、引出课题并板书。

（二）新课教学设计

1、提问：你见过怎样的花灯？

花灯外形有什么特点及种类？

花灯在人们的生活中有哪些作用？

2、学生回答，教师总结归纳。

3、观察课本上的花灯样式。

（分析花灯的样式、制作材料）

（三）师生互动设计

教师边演示制作方法边引导学生说出制作重点，巩固新知。（教

师引导学生观察回答花灯用了哪些材料或直接选择某一材料启发学

生说出材料的名称，特点，可做花灯的那一部分？）

（四）学生活动设计

同桌相互交流、相互补充，你要如何设计制作花灯。

（五）随堂练习设计

学生参考范例，选用合适的工具材料，以小组合作的方式完成一

只立体花灯。

八、课外作业设计与布置：

在教室的走廊、报栏等场所布置自己的花灯作品，美化教室。

九、板书设计：

做花灯

十、课后反思:

一、课题：新颖的家电

二、教学目标：

1、了解家电造型设计的基础知识，初步掌握美化家电造型的基

本方法。

2、通过欣赏，体会家电造型设计中奇思妙想的威力；尝试展开

联想，运用造型表现的基本原理，设计构思新颖、造型生动的小家电,

感悟生活与美术的情感。

三、学情分析：

四、教学重、难点：

重点：了解家电造型设计的基本方法和要领。

难点：引导学生感受生活中的美，提高学生的观察能力。

五、教学手段运用及分析：

运用范画激发学生的学习兴趣，引导学生在学习中放飞新的翅

膀，创意新颖的家电造型，丰富审美感受与体验。

六、教学方法运用及分析：

观察法：通过观察，培养学生勇于思考，大胆想象的能力以及热

爱生活的情感。

讲解法：通过讲解，让学生更好的了解家电造型设计的知识和要

领。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

1、欣赏导入

通过欣赏某些新颖家电的创意设计的多媒体课件，加深学生理解

“联想”对于人们生活的重要性，激发学生对家电造型设计的兴趣。

2、交流表达

3、引出课题并板书。

（二）新课教学设计

1、引导学生思考家电造型设计要领。

①观察：一组同一家电不同造型的创意是因为，观察感受不同效

果。

②分析特征（实用性和艺术性）

③归纳。

2、尝试完成家电造型设计

①学生根据步骤尝试勾勒设计草图，教师巡视。

②互动交流。

③学生通过交流再次修改设计。

（三）随堂作业

参考范例，尝试用自己所学造型设计基本知识完成家电设计图。

八、课外作业设计与布置：

和家人聊聊生活中的其他有品的设计，给出改进建议。

九、板书设计:

新颖的家电

十、课后反思:

一、课题：马是我们的朋友

二、教学目标：

1、了解观的造型特点、生活习性，学会用自己喜爱的方法表现

各种形态的马。

2、通过收集身边有关马的图文材料，欣赏关于马的艺术作品，

通过观察马的各种动态造型，学会用两种以上不同的绘画工具表现马

的动态造型，提高使用工具，把握形体，处理细节的能力。

3、通过对马的观察、欣赏，感受马的动态造型的美感，马与人

的亲密关系，培养热爱动物的美好情感。

三、学情分析：

画“马”对于四年级学生来说有一定的难度，但通过欣赏和教师

的讲解，学生能掌握住马的基本形态的。

四、教学重、难点：

重点：感受马的动态造型特点和美感，画出各具特色的马的动态

造型。

难点：学会用两种以上不同的绘画工具表现马的动态造型。

五、教学手段运用及分析：

利用马的各种形态图片，让学生直观的欣赏和了解马的外形特

征。在学生绘画创作中起到一定的作用。

六、教学方法运用及分析：

观察法：通过直观的观察马的各种形态，让学生更好更深的了解

到马的外形特征。

七、重点教学环节设计：

（一）导入设计

1、谈话导入

同学们，你们见过马吗？谁能用基本图形来形容马的外形特征

呢。

2、反馈交流

身体——大椭圆形，头颈——长梯形，尾巴——中梯形，

头一一小梯形，腿一一四个细长方形

外形特征：头、身体、四肢、尾巴。

3、引出课题，并板书。

（二）新课教学设计

1、欣赏、述评，感受马的造型特点。

（1）欣赏：插放关于马的录像，让学生了解马的形体特征与动

态特点。

（2）交流

让学生用自己的语言描述马的造型特征（马由头、颈、躯干、腿、

尾组成，体格健壮），感受马的形体美（奔跑时，嬉戏时，吃食时，

回头环顾四周时）。

2、观察、比较，欣赏不同绘画工具表现的马。

（1）走近大师（欣赏徐悲鸿水墨画《马》）

（2）欣赏儿童作品《马》

（3）比较、感受（宣纸、油画棒，铅画纸）

（三）师生互动设计

师用简笔画的方法勾画马的各种动态，学生评说。

（四）学生活动设计

大胆尝试勾画马的造型。

（五）随堂作业设计

挑选一种自己喜欢的工具，在参考课本范例的基础上适当想像修

改，尝试创作一幅色彩鲜艳的表现马的作品。

八、课外作业设计与布置：

如有条件用线描的方法写生实物马，或用数码照相机拍摄马的不

同动态。

九、板书设计：

马是我们的朋友

十、课后反思:

一、课题：航海者

二、教学目标：

1、通过欣赏相关图片资料，了解船的各种造型和功能，选用各

种绘画工具表现不同造型的船，提高使用各种工具材料和把握形体，

处理细节的能力。

2、通过对轮船的描绘，学习深入细致地描绘复杂对象的方法，

进一步了解线的丰富表现能力，提高以线造型的能力，通过观察比较

不同绘画工具呈现的效果，掌握不同材料表现轮船的基本方法。

3、学会欣赏评议自己和他人作品，培养对航海历史和文化的兴

趣。

三、学情分析：

四年级的学生对画船已经不陌生了，但画有帆的轮船还是头一次

接触。在上课之前要求学生收集一些有关帆船的图片，欣赏、观察后

用线描方法表现船的造型。

四、教学重、难点：

重点：观察轮船的结构造型，学习用线深入细致地加以表现，创

作充实、丰富、生动的画面。

难点：用流畅的线条描画船的结构造型。

五、教学手段运用及分析：

利用图片欣赏，引导学生说说自己的感受。直观的感受更有利于

教学目标的完成，使课堂更有活力。

六、教学方法运用及分析：

通过欣赏和观察，让学生进一步