小学美术第04册教案(浙教版)

蘑菇六、教学

一、教材分析：过程：

蘑菇施一种菌类植物，分食用与非食用两类。非食用

蘑菇色泽谜

和花纹都很漂亮。蘑菇的品种有香菇、干菇、金针菇、风语

尾菇等，其中不少由人工栽培，而更多的则是在大自然怀导

抱中自己生长的。蘑菇的形态可爱，常常以拟人化的艺术入

形象出现于童话故事中。新

二、教学目标：课

1.了解蘑菇的一般常识。

2.画几棵不同形状和花纹的蘑菇。1.“

3.培养对自然植物的观察兴趣。说它

三、教学重、难点：像伞

重点：从不同角度观察蘑菇的形状和色彩。大胆选用不是

鲜艳漂亮的色彩画出外姓不同、花纹不同的蘑菇。伞，

难点：从多种角度表现蘑菇的特征。阴凉

四、课时安排：潮湿

一课时它喜

五、课前准备：欢，

幻灯片、挂图、范画好看

的不能吃，能吃的不好看」

问：你猜它是啥？

2.揭题“蘑菇”。

（二）分析蘑菇的外形特征

1

.出

示实

物蘑

菇。

指

导学

生从

不同

视角观察。

2.出示幻灯片。

从欣赏重丰富学生对蘑菇的感性认识。

4.归纳特征（欣赏范画）

（三）基本技能讲授

1.师演示蘑菇画法。

2.介绍涂色方法。

（四）布置作业

1.评析学生作业

1）构图2）色彩3）特征

2.作业要求

画几棵不同形状和花纹的蘑菇。

（五）作业讲评

学生自评

（六）课堂总结

表扬、鼓励秀作品。

想象中

的蘑菇。

要求充

分启发

学生想

象蘑菇

像什

么？有

什么

用？根

据教材

范例，鼓

励学生

想象出

与别人

不同的

蘑菇造

想象中的蘑菇型，并进

一、教材分析：行讨论，

本课在学生掌握蘑菇特征的基础上，发挥想象，画出打开学

生的思路。教师的指导作用关键在于启发和指出学生想象3

的途径。.蘑

二、教学目标：菇

1.通过对蘑菇的设计想象，激发学生的想象能力。飞

2.引导和培养学生积极动脑，敢于创造的思想品机

质。

三、教学重、难点：观

重点：启发学生想象力的发挥。察、

难点：蘑菇的联想和绘制。想

四、课时安排：象

一课时

五、课前准备：

课件、蘑菇道具

六、教学过程：

一、欣赏上节课作业，导入新课

1.展示上节课优秀作业，激发学生兴趣。

2.介绍蘑菇王国，并出示课题一一神奇的蘑菇

二、欣赏蘑菇范画，感受变化特点

1.展示蘑菇饭店

2.蘑菇台灯

1

.观

察蘑

菇的

夸张

变形

及组

合变

化

2

.组织小组讨论：

能想出其它神奇的蘑菇吗？

四、基本技能讲授

1.师演示蘑菇飞船画法。

2.介绍涂色方法。

五、布置作业

1.评析差的作品，指出不足之处。

2.师总结：1）构图太偏2）主体不突出3）色彩不

鲜艳

3.作业要求：

1）每人用魔术笔变出一个神奇的蘑菇。

2）神奇的蘑菇要与众不同、色彩鲜艳。

3）画得又好又快的小朋友就可以登上蘑菇汽车去

参加神奇的蘑菇画展了！

六、小结

1.作业讲评

评评谁的蘑菇最神奇、最有特点！

2.课堂总结

表扬、鼓励小朋友积极动脑，大胆创造的精神。

小树林

一、教材

分析：

本

课是以

表现几

棵树的

组合为

主。教学

中引导

学生亲

临大自

然，发掘

大自然，

发掘其

美的因

素,才会

使学生

愉悦地

画出自己所见过的小树林。

二、教学目标：欣赏课

1.学习简单物体前后重叠的表现方法。本上范

2.培养简单的构图能力。

3.知道美的饿环境要靠人去创造、保护、体验。

三、教学重、难点：

重点：在画面上表现树木前后重叠的关系。

难点：怎样画出较为完整的构图。

四、课时安排：

一课时

五、课前准备：

范画、幻灯片

六、教学过程：

一、组织教学，调解气氛。（观察室外的树）

二、指导示范画单棵树。

1.归纳特征

树冠一一三角形、半圆形、圆形.....

2.比例

观察树高与树冠的比例关系

三、欣赏学生优秀作品

、作业评

述。

能画出

树的特

征，表现

树的前

后关系、

树的疏

密、色彩

四、讲解演示小树林画法。鲜

1.表现树与树之间的重叠关系。艳

2.色彩上挑选不同绿色交叉使用。、有变化

（一般灰一些的颜色表现远处的树，鲜艳的表现近的为优

处的树。）秀作业。

3.构图形式

表现树之间的高低、宽窄、疏密、大小、前后学生互

的变化，画面要充实、饱满。评。

五、学生作画，师巡视。

房子和树赏

一、教材分析：上

房子和树与人们生活密切相关，通过本课教学，使学节

生能关心周围的环境。房子和树的内容本身就决定了形式课

上的曲与直的对比，树林高与低参差不齐，树冠形状不规作

则。房子的饿轮廓横平竖直，挺拔坚固。本课应启发学生业

画出对比变化之美感。

二、教学目标：导

1.学习用比较的方法观察房子和树。入

2.画一张有房子和树的画，进一步学习构图知识。新

3.进一步培养环境保护意识。课

三、教学重、难点：(三)欣

处理好树木与树木、树木与房子的遮挡关系。赏

四、课时安排：挂

一课时图

五、课前准备：

收集有关房子和树的挂图、图片。照

六、教学过程：片

(-)组织教学等

启发学生比较房子的边缘线与树的边缘线有什么不

同特点？

（四）演示排列组合

1.师预先画好几幢不同的房子、几棵树，进行多种

排列。

2.指名学生上来排列。

（五）鼓励想象

讨

论想象

中的房

子和树。

（六）师

范作画

画出家乡的特色。

（七）学生作画

提倡和鼓励学生设计未来家乡的房子，以培养学生

从小热爱家乡，长大了建设家乡，报效祖国的愿望。

（八）作业讲评

表扬优秀作品的学生。

画完后

反过来

即成一

张与原

构图左

右相反

的画。

二、教学

目标：

1.学

习

印

印出来的画

、教材分析:

本课作业通过作画工具、形式的改变，使学生懂得,

美术作品不仅在画面上要不断创新求异，在绘画工具、作

画程序上也可以不断动脑筋想出新方法来创作，以获得不

同的效果。让学生在求新求异中，获得创造的感受。本课

特色是：刻印后产生的线条上的色彩会随底色而变化，刻

的方法表现自己熟悉和喜爱的景物。

3.欣赏同伴与自己的作品，体验进行创作后获得的

愉快。

三、教学重、难点：

重点：探索新的作画方式，学习印画的技法。

难点：根据一定的饿范例进行改画。

四、课时安排：

一课时

五、课前准备：

学具：蜡笔、硬铅笔及常规用品。

教具：范画、示范用具。

六、教学过程：

（一）展示范画

分组欣赏讨论研究：

1.范画与平时图画有什么不同？

2.这种画是如何画出来的？

（二）示范作画方法:

1.在稍厚的底板纸上用力涂上底色。

2.在涂好底色的纸上覆盖上一张白纸。

3.用硬物在白纸上作画。

注意：1）太轻线条不清楚。2）太重纸会划破。

4.将白纸反过来，即是复印画。

（三）作画要求

1.大胆选用与别人不同的颜色，有力地涂出底板

色，反映学生求异思维的能力。

2.画出自己熟悉的喜欢的物象，表达一定的想法。

（四）学生练画

（五）作业评讲

组织学生相互欣赏同伴作品，介绍自己画的是什

么，最满

意的是哪个部分，为什么，还有内写地方要改，怎样

改进更

好。

刮出来

的画

一、教材

分析：

前

一课“印

出来的

画”是通

过“印”

的方法

来作画，

而本课

贝I是通

过“刮”

的方法

来作画。

前者画

面是白

色底，彩

色线；后

者画面是彩色底，白色线。鼓

学生刮画时可线状、可块状，或两者结合。励

二、教学目标：学

1.初步学习刮画的方法。生

2.通过刮画培养学生大胆而细心的素质和习惯。大

三、教学重、难点：胆

重点：学习刮画的方法。构

难点：学习掌握运用不同刮器，不同的粒度，产生不图

同效果的与

方法。想

四、课时安排：象

一课时5

五、课前准备：画

小钉子、小刀、小刻刀等，范画若干。出

六、教学过程：自

（—）组织教学己

克

（二）欣赏刮出来的画

（三）师示范制作过程欢

1.涂底板的

2.刮画熟

悉的人、事、

物

。可以线

条为主,

适当刮

出一定

的块面。

（四）学

生制作，

师指导

（五

）作

业讲评

让学生自己讲讲自己刮画的特点。

3.树

立

赶

超

先

进

为

国

争

光

的

各种各样的汽车志

一、教材分析：向

随着现代社会经济的发展，汽车已成为人们最常见的O

用于陆地运输与载客的交通工具之一。汽车结构主要由发三、教学

动机，底盘和车身组成。重、难

占•

二、教学目标：八、、•

1.了解汽车的有关知识。重

2.能用线条勾画出一、二种不同种类汽车。点：培养

学生分析比较观察和概括物象特征的能力。

难点：用简练概括的线条画出汽车的主要特征。

四、课时安排：

一课时

五、课前准备：

图片、玩具车、范画。

六、教学过程：

（-）观察、欣赏玩具车

（二）讨论、分析汽车特征

（三）专题讨论

启发想象“汽车大家族”、“未来汽车设计”的样子。

（四）演示

根据学生的意愿，师简单示范。

（五）作画步骤：

1.勾线

2.配色（设计出漂亮的图形、色快）

3.添画背景。

（六）学生作画，师巡视指导。

（七）作业展评

（八）进行交通安全教育

的

思

想

情

感

二、教学

重、难

占•

八、、•

重

点：引导

学生观

察生活

中常见

的运输

场景。

汽车运输忙难

一、教学目标：点：如何

1.画一张能表现汽车运输忙的图画。表现出

2.使学生了解家乡的主要建设成就，培养热爱家乡“忙”的

主题。

三、课时安排：

二课时

四、课前准备：

教师：课前有目的地组织学生上街观察来往的货车。

五、教学过程：

第一课时

（一）引导谈话

回忆上街时见到的货车运输忙的场景。提问：

1.公路上有哪几种车可以运货？（卡车、拖拉机、集

装箱车等）

2.运的是哪些货？（蔬菜、水果、粮食、建筑材料、

牲口、各种生活用品等）

3.汽车是怎样忙着运货的？（汽车上货物多，来来往

往的货车还排着长队；天黑了，货车亮着灯在街上行

驶；货车冒着雨雪前进等等。）

（二）欣赏作品

（三）构图要求

1.画好车与货的关系和车与车之间的重叠关系以及浓

淡关系。

2.处理好车与车之间的前后主次关系，注意突出“忙：

3.处理好车与场景的关系。

（四）作业要求

画一张汽车运输忙的命题画。鼓励学生大胆想象创作。

（五）学生作画，教师巡回指导。

第二课时

（一）欣赏上节课的构图，师生分析优缺点。

（二）学生调整画面构图，把作业添加完整。

（三）学生上色。鼓励学生大胆使用颜色。

（四）作业讲评

请学生讲讲自己的作品主要表现了什么内容。

动物饼

干

一、教材

分析：

这学

期第一

堂泥工

课。在前

几册的

基础上

进一步

培养学

生用泥

塑造和

装饰物

体的能

力。

二、教学

目标：

1.学习用平板泥塑的方法表现小动物。

2.培养认真细致的工作作风和良好的卫生习惯。

三、教学重难点：

要求轮廓要清楚，刻时用力要适当，以防断裂。

四、课时安排：

一课时

五、课前准备：

橡皮泥、泥工板、抹布、泥工刀、铁钉。

六、教学过程：

（一）提问方式导入新课

小朋友吃过动物饼干吗？

动物饼干有哪些图形？

（二）制作方法

1.定外轮廓线。

2.切除多余部分。

3.刻划、添加细部。

4.调整。

（三）学生制作，教师指导。

（四）培养良好的卫生习惯

整理好东西。

（五）作品展评

（六）思想教育

从制作泥塑动物饼干的艰辛重，教育他们珍惜各种粮

食制品,不要浪费。

泥塑拖

拉机

一、教材

分析：

拖拉

机是农

业上常

见的动

力机器，

一般具

有牵引

及动力

输出等

工作装

置，用于

耕地、耙

地、运输

等，可说

是农家

宝了。学生了解拖拉机的功能，是为泥塑拖拉机打下基础。调整

二、教学目标:（四）

1.了解拖拉机的外形特征和用途，用泥塑的方法概括学生作

地塑造拖拉机。业

2.培养学生概括地塑造和表现物象地能力。

3.进一步培养学生对泥塑作业的兴趣。

三、教学重难点：

运用分解、组合塑造拖拉机。

四、课时安排：

一课时

五、课前准备：

橡皮泥图片范例牙签

六、教学过程：

（-）观察、欣赏范例

介绍拖拉机的功能，分析拖拉机有哪些基本部件，如机

头、挂钩、轮子、驾驶座等。

（二）分析讲述制作过程

（三）教师示范

把握以下环节：

分泥----塑基本形----组合各部件----刻划细部----

（五）作业讲评

对造型完整，有美感有特色的作业给予鼓励。

纸风车

一、教材

分析：

风

车是将

风转化

为机械

能、电能

的一种

工具。本

节课是

模仿风

车的造

型原理，

用纸做

一个玩具风车。互

二、教学目标：相

1.学习制作一只会转动的纸风车的方法。粘

2.通过制作，了解风车的作用。住

3.在玩纸风车中体验成功的喜悦。O

三、教学重、难点：4.穿

要求学生组装一只在风作用下会转动的风车，让学生铁

在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。丝

四、课时安排：O

一课时5.将

五、课前准备：转

范例、纸、小竹棒、纸板片、细铁丝、笔、剪刀、胶轴

水。的

六、教学过程：

（-）请学生玩纸风车头

（二）介绍风车的有关知识绑

（三）演示风车的制作步骤在

1.将方纸对角折两次，折出方形中心点。小

2.由外向中心，沿对折纸将四角剪至三分之二处。木

3.将方纸剪到的八个角，间隔一个的四个角拉向中心棒

上。

6.玩一玩。

激发制

作欲望。

让学生

了解风

车的功

能。

（四）

学生制

作

提醒学

生认真、

细心

（五）

让学生去户外玩风车。

二、教学

目标：

1.学

习

制

作

1

2

个

纸

制

动物赛跑

、教材分析:

本课学习用纸制作立体动物的方法。让学生做几个简单

的立体动物玩具，并能够“跑”动。本课用意在于训练学

生立体造型本领，通过画画、折折、剪剪、贴贴、玩玩的

轻松学习过程，锻炼提高学生的空间想象能力和动手制作

的能力。

培养学生对纸工作业的兴趣。

三、课时安排：

一课时

四、课前准备

纸制立体动物玩具若干、纸、彩笔、剪刀、尺子。

五、教学过程：

（一）比赛激趣

请两位学生上来操作纸制动物比赛。

（二）揭题

（三）欣赏

（四）示范制作过程

1画2剪3粘

（五）学生制作

鼓励学生多做一些不同动物的头饰。

（六）作业评价

1.动物头饰形象生动，特征明显

2.色彩漂亮

3.折纸部分棱角挺括，剪口线平直光滑。

（七）注意清洁卫生，不要乱丢废纸屑。

马,

在我国

草原地

区较常

见。马的

面部长，

耳壳直

立，颈部

有棕毛,

四月支强

健。马可

供乘、

骑、拉

车、耕地

等。

本

课学习

用卡纸

会动的纸马做一匹

一、教材分析:头尾会

动的马。通过利用纸的折叠、变平面为立体的特征，培养3、添

学生的动手能力和想象能力。

二、教学目标：

1.学习做一只会动的纸马。

2.进一步培养学生耐心、细致的良好习惯。

三、教学重难点：

重点：了解纸马的构造和活动原理及制作方法。

难点：把握比例和活动部位的插接。

四、课时安排：

一课时

五、课前准备：

范作、剪刀、彩笔、纸

六、教学过程：

（一）观赏范例，引题谈话

出示范例，并摆动马的头和尾。

问：1、这是什么动物？哪些部位会动？

2、你知道有哪些品种的马，各有什么特点？

（二）制作步骤要点：

1、折

2、剪各部件

4、装、插、连接马的头、身子、尾。

5、玩

（三）作业要求

I、做一只会动的纸马。

2、鼓励能力强的学生，制作其它会动的小动物。

（四）作业讲评

把学生作品展示于讲台上，让学生互相观摩和交流

制作心

得。

奔跑的

马

一、教材

分析：

前

一课我

么已做

过会动

的纸马，

了解了

马的主

要特征。

这节课

要求学

生进一

步了解

绘画作

品中的马之所以会有千姿百态，关键在于画时对马的头与(二)

颈、颈与躯干、大腿与小腿之间不同角度的变化的掌握恰观赏奔

倒好处。马的图

二、教学目标：片、幻灯

1.画一匹或多匹马。片作品

2.通过画马奔跑的场面，培养学生的竞争意识，极观

力学生努力进取。察、分析

三、教学重难点：马在奔

重点：指导学生观察分析奔跑的马的主要特征。跑时的

难点：如何表现出马在奔跑时的动态。主要特

四、课时安排：征。

一课时

五、课前准备：

图片、幻灯片、常规用品

六、教学过程：

(―)欣赏音乐导入新课

播放《赛马曲》音乐。

问：1、这首曲子的题目是什么？

2、曲子主要表达了什么？

3、马在奔跑时的姿势是怎样的?

比较站

立

马、，慢走

的马和

喷跑的

马有什

么不同。

（三）

观察范

图

提

醒：你准

备画的

马有哪

些动

态？

1、四肢和尾巴、颈部的鬃毛有什么变化？有没有

2、出示前课学生制作的纸马教具。指导学生观察、前后遮

挡？马是什么颜色的?

（四）教师示范

（五）教师继续播放《赛马曲》，创设马在奔跑的听觉环

境，激发

学生的创作激情。

（六）作业要求

1、画'一匹两匹或'一群奔跑的马。

2、有能力的学生可以适当添画草原、树木、人等。

（七）作业讲评

课时

四、课前

准备：

教

师

制

作

好

超级变变变的

一、教学目标：范

1.通过教师引导暗示和启发，能独立完成变脸的整作

个过程。若

2.在变变、画画、玩玩中，培养放散性思维和敢于干

创造精神。件

二、教学重难点：

重点：放手让学生自己去尝试，去探索。折

难点：细节部分的折叠和绘画。好

三、课时安排:的

空白教具若干件、正方形铅画纸若干张（发给

学生备用）、音乐CD。

学生：常规绘画用具。

五、教学过程：

（—）导入部分

1、师直接出示板书：“变变变”。

2、师：在上今天的课之前，老师想让大家来看一段

小魔术，想看吗？

（教师拿出看制作好的"超级变变变”，变给学生看，

然后，让学生上来参与表演。）

3,师：有哪位小朋友愿意上来变变、玩玩？

（出示几个教具指名几名学生，在教师指导下变变、

玩玩。引起学生的兴趣。）

新课教学师

1,师：你们想不想玩呀？今天我们就一起来学习“超

级变变变”。我

板书“超级”。们

2、学生齐读课题。（注意整顿纪律）还

3、师：今天老师不教小朋友怎么做，看你们能不能要

自给

己做出来。这里有好多已经做好的但还没画好的“变它

变变”两人一个，给你们3分钟的时间，自己仔细观画

察，也可以拆开来研究研究，然后学着它的样子自己上

试着做。画

（发以折好的“变变变”雏形，让学生观察、研究。）

4、时间到，整顿纪律。可

师：弄明白了吗？会做的小朋友请举手，让我们来看以

一下还不会做的小朋友碰到了什么问题。画

请不会做的小朋友提问题，让会做的小朋友来帮他回动

答，教师辅助指导。允许学生走动来手把手教同学。物

（二）课堂练习