小学美术第九册美术教案

课堂教学设计

第周年月日

课题肖像艺术学习领欣赏•评述课时1

域

教应知：初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺

学术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。应会：能准确地描述

目

标和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。

学习欣赏肖像艺术作品对作品内涵（即传

教

教的方法，在教师的传授、神）的认识和理教

学

学引导下，对不同的艺术表解。教师可用对比课件

难

重现形式能够从不同的美的方法引导学生

点

点术观察角度去欣赏评述。学习。具

教学内容及教学过程

教师活动学生活动设计

意图

课件播放动画片片断，仔细你看出主人公在干什么由动画片导

观察人物的表情有什么变吗？入，让学生

化。从最浅显易

这就是绘画艺术，它用传神懂的地方入

之笔表现了人物的内心世手，激发学

界。今天我们就来学习《肖习兴趣。

像艺术》（课题）。

选择课本中你最喜欢的一幅学生分组讨论并反馈。

作品，自愿组成小组进行学

习。

学习要求：

1.艺术家表现的人物有什么

特点？张卿子像图轴》：用国画的

2.画面是如何通过人物刻形式表现人物飘逸、洒脱

画表现人物神态的？的外形。作品中人物身着

3.从画面中你了解到了什浅青色长袍，头戴乌巾，

么？请讲给大家听。指甲修长，悠然捻须。画

4.你还想知道些什么？把家曾鲸将人物刻画得仪表

它写下来我们共同探讨。端雅，仪态安详。从画面

中看出这是一个内心平

静、待人友善的长者。

教师活动学生活动设计意

图

曾鲸的《张卿子像图轴》是通过分组

一幅立轴绢本设色人像的《藏族女孩》:此画是用版画讨论，学生

局部。此画高111.4厘米，形式表现的。从她的眼神中对作品有

宽36.2厘米。看出她对新奇世界和美好生一定的了

张卿子：诗人兼名医，他编活的期待。解，并且最

辑的《伤寒论》称之为“张脸部没有刀痕是为了表现女后一问使

卿子伤寒论”。孩细腻的皮肤，长长的眉毛、学生有探

充满渴望的眼睛及小巧的鼻究下去的

翼处只留下点点刀痕。衣服动力。

上舒展、干脆地刻制出了苍

李焕民的《藏族女孩》的画劲有力的粗犷意味，与女孩

面构图为近距离肖像特写。脸部形成鲜明对比。

从刀法上看，颇具特点。想《白求恩》:采用浮雕的形式

一想，为什么艺术家在表现刻画了白求恩大夫。从雕塑

女孩时脸部刻画与其他地中不难看出他紧锁的双眉，

方不同呢？好像在为战争带来的灾难而通过老师

痛心。人物形象表现了大无总结，学生

脸部为最亮的部分，但是又畏的英雄气概。对不同画

不乏层次感。《青年女歌手》:画家用油画面的构图、

的形式表现人物。画面以中内容有了

国山水作为背景。画面构图更深刻的

类似于欧洲古典绘画风格，T

可谓是中西融合，形成中国

潘鹤在雕塑中运用了细腻油画新古典主义学派

的手法刻画人物。

教

记学

小

事

结

课堂教学设计

第一周2012年月日

课题画人像学习领造型•表现”课时1

域

通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服

教学装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。

目标

了解人物的发型、脸型、如何用线表现人图画纸、彩

教学五官、表情和服装的不同教物的不同特点。教笔等。

重点特点，学习用线表现正面学

人物的方法。难

点具

教学内容及教学过程

教师活动学生活动设计

意图

导入擘示一幅用线表现的教师学生发言。激发学生

新课画像。的学习兴

提问：看看这是谁？趣。

探究板书课题。抓住了老师的特点。了解

式学提问：你从哪儿看出来是人物的脸型、五官、表情、观察人物

习活老师？发型等有不同的特点。特征的方

动提问：人的相貌有什么区同学们进行分析：法。

别呢?XX同学脸型比较长，XX

请几位有不同特点的同学同学比较圆……

到讲台前，全班同学一起

分析他们的发型、脸型、学生结合教材中的作品讨了解人物

五官、表情等不同特点。论：特征的表

教材上丁聪的《女孩》作品现方法，培

中人物眼睛小、鼻子较养学生观

大察和分析

提问：怎样表现出他们的刘文西的《陕北人物》中的能力。

不同特点呢？女孩眼睛大……

欣赏教材中的画家作品，

提问：两幅画中表现的人

物各有什么特点？线条是

如何运用的？

教师活动学生活动设计意图

组织学生讨论、分析教材线条流畅、简洁……培养学生的

上的几幅学生作业。教师分别表现出了对象的不同观察能力和

请一位同学做模特,用线演特点……线造型能力。

示人物写生的方法步骤，引学生观察思考。

导学生观察如何大胆表现

人物的特点及线的运用等。

学生

办手布置作业。明确作业要求。

实践巡视辅导：画面布局、人物

外貌特征的表现和线的运分头画人物写生。

用等。

教师组织学生小结并展示猜一猜作业中画的是谁。同培养学生的

小结

学生作业，进行评价。学之间互相介绍、评价自己合作学习能

及他人的作品。力及评价能

力。

教

记学

小

事

结

课堂教学设计

第二周2012年月曰

课题画人像学习领造型•表现课时1

域

引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通

教

学过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。

目

标

了解人物的发型、脸型、如何用线表现人物图画纸、彩

教

五官、表情和服装的不同教的不同特点。教笔等。

学

学

特点，学习用线表现正面

重

难

人物的方法。

点

点

具

教学内容及教学过程

教师活动学生活动设计

意图

复

展示四年级画的背面人物写学生回忆，谈自己的看在复习旧知

习

生作业。法。识的过程中

旧

导入新课。

知

提问：还记得画背面人物写生学生发言：

识

时，如何抓住人物的特征吗？观察正面人

都要抓住发型的特点，物的外形特

导

板书课题。还要抓住五官、表情等点。

入

特征。

新

提问：表现正面人物与背面人学习表现

课

物有哪些相同与不同？学生观察周围的同学。人物五官特

征的方法。

探引导学生观察周围的同学，看几位同学在黑板上画出

究一看人的五官有哪些不同。不同的脸型。

式

学分别请同学在黑板上画出不学生观察、发言。

习

同的脸型，根据脸型找一找有

相同特点的同学。欣赏课本上画家的作

品。

教师活动学生活动设计意

图

小组讨论：观察课本上画家分组分析教材上的作品，解决教学难

集体反馈。点。

及学生的作品，看看他们表

（线条流畅、简洁，有美

实践现的人物五官有什么不感……）学习人物写生

活动同？线条有什么特点？的方法，培养

学生观察、思考、讨论，学生线造型能

提问：

谈自己的看法。力和观察能

书上的学生作业中哪些地学生观察思考。力。

方线条不够简洁、生动，需

要改进？

教师示范：

请一位同学做模特,用线演

示人物写生的方法步骤，引

导学生观察如何大胆表现

人物的特点及线的运用等。

布置作业个人完成人物写生作业。

教

记学

小

事

结

课堂教学设计

第周年月日

课题绘画中的透视现象学习领造型•表现课时1

域

通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、

教

学消失点在透视现象中的作用。

目

标

通过观察、分析和讲解，如何运用所学的透搜集的图片

教

学生能初步了解景物近大教视知识表现身边的教资料、尺子、

学

学

远小的透视现象及相关知景物。铅笔、签字

重

难

识。笔或水彩

点

点

具笔。

教学内容及教学过程

教师活动学生活动设计

意图

2.引入新课学生自由发言。通过观察、讨

论，引出“透

我们天天生活在校园中，你对我们怎样才能在一张平视”现象，激

校园有哪些美好的印象?假如面的纸上画出这么多有发学生探究

让你把自己的感受以绘画的层次的、立体的景物呢？的欲望。

形式表现出来，你想站在哪个这节课我们就学习、讨

位置、选择哪些场景来表达你论这个问题。

的感情呢？

3.新授课运用启发式

学生思考、讨论并回答的学习方法，

(1)观察思考：问题，初步认识透视现培养学生善

象。于发现问题、

观察校园里路两旁的小树远大胆提出问

近有什么不同？①路近宽远窄。题的能力。

观察学生队列。②路两边的小树近高远经过讨

矮。论、学习，领

会本课知识

的重点。

教师活动学生活动设计意

图

2)总结:学生回答问题：

运用近大远小的透视现提高学生的观

在生活中常常会出现这样象。察能力和分析

的现象：同样的物体处在不学生打开课本，交流、讨问题、解决问

同位置时，在观者眼里会出论。题的能力。

现近大远小，而且越远越小学生回答问题：

的变化，这种变化用绘画上①近的高，远的矮。巩固新知识，

的法则来解释就叫透视。②近的粗，远的细。了解学生对新

③由近至远，它们之间的知识的掌握情

(3)出示课题：绘画中的透密度也在加大。况。

视现象。④两边由近至远缩小的

那么，我们画风景画时运木柱，最终都集中到一个

用什么方法表观景物的空点上。

间感呢？学生学习认识新知识。

(4)打开书，提出问题：学生通过观察、比较找出

①第7页左上图片中木柱作品中不对的地方，提出

由近至远产生了什么变化？正确的意见。

②你还发现了什么？

③请你用直尺将两边木柱

的变化画下来，你又有哪些

发现？

(5)讲解视平线和消失点。

(6)分析作品：

展出几幅学生作业，请学生

分析是否符合透视规律。

教

记学

小

事

结

课堂教学设计

第周年月日

课题绘画中的透视现象学习领造型•表现课时1

域

通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表

教

学现身边的景物。

目

标

通过观察、分析和讲解，如何运用所学的透搜集的图片

教

学生能初步了解景物近大教视知识表现身边的教资料、尺子、

学

学

远小的透视现象及相关知景物。铅笔、签字

重

难

识。笔或水彩

点

点

具笔。

教学内容及教学过程

教师活动学生活动设计

意图

1.导入新课学生认真观察。联系生活实

学生回答问题：际，激发学习

(1)演示课件。

①看到一艘由远驶近的船兴趣。

(2)提出问题:只。

②近处的船大，远处的船

①你看到了什么？小。

③站在立交桥上往远

处看，路两边的景物近处

②船由远至近，你发现有的大，远处的小。

什么不一样？通过观察、回

忆，学生对

③像这种体验你们在

“透视”有一

哪里还见到过？

个大概的认

(3)小结：识。

我们看东西时产生的这种

近大远小的现象就叫透视

现象。

(4)出示课题：

绘画中的透视现象。

教师活动学生活动设计意

图

2.新授课学生以小组为单位讨论利用教科书提

(1)打开课本，提出问题，学习。供的资料，引

分组学习。组织交流。导学生探究问

①认真阅读，回答书上的问解决的问题：题、发现问题

题。①进一步加深对“透视”并解决问题。

②结合搜集的资料，讲一讲你概念的认识。这部分内容的

对“透视”的理解。②了解什么是消失点。学习，是这节

(2)道路两旁的树木向远方课的重点。分

不断缩小，最终两旁树木都缩析透视现象要

到一个点上，这个点就叫消失细致，不仅从

密。g导学生动手在图片上天空、地面、

IBI一[ffllo)景物的大小来

(3)将两张印好的绘画作品分析，还要引

《教室的一角》发给学生，并学生进行实地观察，找导学生观察由

提出问题：到观察点。近到远景物间

①实地观察，找一找这两张作学生对两幅作业进行评的距离也在缩

业是从哪个角度画的？析。小。

②对两幅作业进行评析。通过观察对比，加深对

&在透视正确的画面上用刚透视的认识。

才的方法，标出视平线和消失学生总结：

点。我们研究透视，就是要

解决如何把现实世界里

④美术课为什么要研究透视？的三维空间立体事物表

现在一个平面上。

教

记学

小

事

结

课堂教学设计

第周年月日

课题美术中的比例知识学习领造型•表现课时1

域

教通过本课学习，学生能够初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能

学够有意识地发现生活中的比例。

目

标

认识黄金比例，能在生活运用比例知识分析彩色纸、剪

教

中发现比例的美，会用比教作品，创作具有比教刀、胶水、

学

学

例知识分析、欣赏物品。例美感的花瓶。画笔。

重

难

点

点

JI-

教学内容及教学过程

教师活动学生活动设计意

图

新授首先我们来探讨一下，中小组讨论：通过游戏，学生

观察这幅作品（教师

课国画中是怎样运用比例1.了解中国画中比

将图片进行处理，首先

（欣的。展示给学生的只有山例运用的方法。

赏部的图像）后请把其他部

分）分放在合理的位置

（A马笺）

小结：我们刚才看到的2.说也你吊瘴由：

作品叫《溪山行旅图》（课画家为了突出表现大

件），是宋代范宽的作品。山高耸的气势，把人

物、树等相对国小。这

这幅画成功地运用了山和也是我们中国画中常

人物之间的比例关系，是说的丈山、尺树、寸马、

我国山水画中的杰作。豆人的法则。

（讲意大利画家达・芬奇认为学生欣赏，提出置疑：通过分析，学生

授部比例是“艺术之母和女到底什么是比例呢？了解到比例关系

分）王”，于是他把人体进行随处可见，从而

了分析，并发现了人在运引发他们思考比

动和站立时的比例。（课例的定义。

件）站立时人是长方形的，

而当人伸展四肢时，又变

成了圆形，从而发现人体

的比例变化。

教师活动学生活动设计意图

师答疑：最早见于数通过讨论寻找比例

学，一般指长度与长的变化，初步接触

度、面积与面积的比黄金比例。

率。如长的与短的、大

的与小的等都形成比

例

是不是所有的比例都合作讨论：

（讨

是最合理的、最美的看书中的巴黎圣母院。通过自己的测量，

论部

呢？怎样才能使比例请找一找比例的变化，初步了解黄金分割

分）

的美感更突出呢？可以用尺子测量一下并比例的知识。激发

下面我们一起来探讨算出比率。学生继续探究的兴

一下。游戏（以个人为单位）：趣。

1.自取书本或纸张。

2.用尺子测量出宽与

长，并算出比值。

大家找到的这些比值学生自己寻找答案，并

都十分有趣。下面我们总结

再来做一个小游戏，看A42氏：1：07

看谁能从中发现秘密。语文书：1：07

（根据学生数学掌握

程度，教师可辅助学生

计算。）

学生

作业要求：

练习

通过学习比例的关系

设计一个美观的花瓶。

1.造型优美，比例合

理。2.花纹线条流畅。

3.带有一定的艺术性。

教

记学

小

事

结

课堂教学设计

第周年月日

课题美术中的比例知识学习领造型、表现课时1

域

教通过学习，学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进

学行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。

目

标

运用比例知识分析彩色纸、剪

教

认识黄金比例，能在生活教

作品，创作具有比教刀、胶水、

学

学

中发现比例的美，会用比例美感的花瓶。画笔。

重

难

点

例知识分析、欣赏物品。点

JI-

教学内容及教学过程

教师活动学生活动设计意图

游组织学生做测量身请一名学生到讲台前直学生在实际测量活动

戏

高的游戏。立站好，并将两臂伸开。中感受人体比例的奥

学

教师出示活动小再请两名学生对这位同秘，从而激发他们探求

人

人教具，演示人在伸学两臂间的长度进行测比例知识的兴趣。

展四肢时的比例变量，看一看这个长度与

化。身高的关系。

小结：我们刚才做的观察活动小人的比例变

这两个游戏说明人化。感受巴黎圣母院的比

在伸展四肢和立正学生观看巴黎圣母院的例美感，学会欣赏建筑

时，应当是圆形和长图片，并用尺子量正面美。

方形的比例关系。每一层的高宽比例。测

从游戏中我们发现量之后会发现它是按黄

生活中蕴藏着许多金分割比设计的。

具比例关系，那么有没通过欣赏体会中国传

体

有一种最完美的比1.整体观察这幅画的气统绘画作品中的比例

分

例呢？势。运用，并感受绘画作品

析

1.指导学生观看书2.局部观察画中的山、中的比例美感。

艺

中法国巴黎圣母院石、树、人的比例大小，

术

的图片。简单介绍哥分析画家这样画的目

作

特式建筑特点及巴的。

品

黎圣母院的建造背

景。

活动

学生

活动

教师

意图

设计

学生

指导

图，

示挂

2.出

画的

范宽

宋代

我国

欣赏

。

图》

行旅

《溪山

创作

画的

这幅

介绍

简单

。

背景

分

析

合作

进行

单位

组为

以小

探究

合作