小学体育：一年级美术全集

小学体育新课程标准教材

体育教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

体育教案/小学体育

编订：XX文讯教育机构

小学体育教案

文讯教育教学设计

一年级美术全集

教材简介:本教材主要用途为通过学习体育课程，可以让学生增强体质、提高健康水平。

增强体质和发展智力两者密不可分，良好的身体条件是进行智力活动的物质基础,体质增

强了，就能精力充沛地学习，有效地掌握科学知识，本教学设计资料适用于小学一年级体

育科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题：流动的颜色

课时：1课时

教学目标：1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、吹画后产开想象，并添画成一副完整的作品。

教学重点：了解三原色，发挥想象力。

教学难点：如何正确使用水彩颜料。

课前准备：1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管一根，毛笔、水罐。

2、教师准备与学生相同的材料外、范画。

教学过程：

(1)引导阶段

请学生观察教材上的学生作品及作画步骤，然后讨论：

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这些作品分别是怎样画出来的，使用了几种颜色，吸管在今天的作业中有什么用处？

(2)发展阶段

1、首先要调颜色。

2、在学生做作业之前教师可以先就颜色的调配示范一下：在调色盘里放一点水，毛笔蘸

水且水不滴落，在蘸颜料在调色盘里调匀，调色时可用1一一2种颜色。

3、最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上。

4、然后用倾斜画面、用吸管吹等方法使颜色流淌。

教师要强调学生在游戏、作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。交流观察到的色

彩变化情况，教师帮助学生一起总结。

5、最后，对画面进行添画，时期构图、情节更加丰满。

(3)收拾与整理

保持室内清洁卫生。

(4)课后拓展：

用吹画的方法绘制抽象作品。

课题：变化无穷的线条

课时：1课时

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教学目标：通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具材料和线

的关系，充分体验线条丰富的表现力。

教学重点：是了解不同形态的线条。

教学难点：是能用线条表达情绪。

教学准备：各种绳子等材料。

教学过程：

一、导入

1、线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表现作者的风格

和情绪。有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，有的线条轻柔而

恬静……不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。

2、今天我们就来学习怎样画变化的线条。

二、讲授新课

1、欣赏

欣赏书中的例图，了解线条的变化及特色，（木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，

柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不

大；铅笔也可以画出变化多端的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象……）

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2、线条不仅可以表现不同的对象，还可以表现自己的情绪，体现个人的性格特征。

3、线条还可以表现质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表

现。

4、用线条去表现对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。

5、用流畅的线条画速写，可以表现运动着的对象。

三、学生作业

试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的

变化。

四、课后拓展

1、收拾与整理，保持室内清洁卫生。

2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。

课题：闪光的名字

课时：1课时

教学目标：1、初步认识美术字。

2、能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。

教学重点：将自己的名字写得足够大，并进行装饰。

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教学难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色。

教具准备：欣赏材料、范画、变体美术字。

学具准备：彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）胶水，

双面胶等。

教学过程：

一、启发导入

同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗？（学生反应，老

师写出自己名字）但是老师的名字就像一张画一样，你们相信吗？请大家看一看。（出示老

师名字的范图，请同学欣赏讨论）。

接下来，也请同学们讲一讲自己的名字好吗？有什么特别含义，或哪个字较难写，也许

我们今天可以解决它。学生发表看法。

请同学看教材上的画面，读教材上的文字。

然后讨论“这节课要求我们做什么？”

教师小结：名字是一个人的身份标志、记号，伴随着同学们的一生，同学们在读书工作

中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同学又不珍惜它，经常写得很难看，甚至写错了，

这是很不应该的。这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，让它变得漂漂

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亮亮的、金光闪闪的。“闪光的名字”(板书课题)

二、引导表现

1、引导学生表现自己的名字

(1)美术字欣赏。

引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。

示范。边示范边提醒学生要将字写得大一些，这样画面就会很饱满，笔画要粗，这样容

易装饰。根据材料装饰名字，可以在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光材料或其他材

料。

(2)学生思考，然后交流：

准备用什么材料来做，选择怎样的制作方式？

2、辅导学生表现自己的名字

学生可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现，材料方面可交换使用。

指导学生如何巧妙使用手中的材料•，按需裁剪，合理使用。

注意使用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。

3、整理画面

学生基本完成作业后，可根据需要对画面进行修整，剪去多余部分，让画面尽量完美。

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三、收拾整理

收拾剩余材料，注意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起，保持作业、桌面及

教室的整洁。

四、课后拓展

可选用较厚的材料，利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的，使

它能站立起来。

五、课后小记

学生兴趣很高，看到自己的名字有别样的写法都很高兴，回家以后要给爸爸妈妈设计名

字。

课题：有趣的彩泥

课时：一课时

教学目标：认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，

进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发

学生爱护动物的情感与团结合作的精神。

教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物。

教学难点：动物的特征

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教具准备：橡皮泥等用具。

教学过程：

一、创设情景，认知体验

1、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？

2、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物

二、师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？

1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题。

三、表现

1、你们知道老师是怎样做出来的吗？

2、小组合作探讨制作的过程：

①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

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师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？

3、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四、创作体验：

展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师

巡视指导鼓励。

五、作品展示，角色表演

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体验，课外延伸。

师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，

大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。

课题：喂，你好

课时：一课时

教学目标：1、简单了解电话的发展史；

2、学习用泥或纸盒来做电话机、手机，培养学生的创新和造型能力；

3、培养学生的情感交流能力。

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教学重点：电话机的制作。

教学难点：1、电话发展史

2、激发学生的创作热情，设计有特点。

课前准备：多媒体课件、电话机一只。

学生准备：橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示一只电话机：小朋友知道一百多年前的电话是什么样吗？想看看吗？今天，老

师请来了蓝猫做我们的导游，我们一起坐上时空飞船去游览一下。

二、了解电话的发展

1、多媒体展示：时空飞船出发，穿过时空隧道，来到1876年，蓝猫介绍苏格兰医生贝

尔发明了电话。过渡：一百多年前的电话只有一个话筒和听筒，功能和款式非常简单，哪几

十年前的电话又是什么模样呢？

2、多媒体展示：蓝猫介绍播放手摇电话的场面、展示老电话机图片没有拨号盘和用拨号

盘的电话机。过渡：小朋友看完了几十年前的电话，大家有什么想法呢？时代前进，科技发

展，几十年过去了，电话机也有了非常大的变化，大家快坐上时空飞船，回到现在去看看电

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话机变成什么样了？

3、多媒体展示：各种固定电话照片。多媒体出示问题：

蓝猫问：小朋友，你看中了这里哪只电话机，为什么喜欢它？形状、色彩

4、师生交流

5、多媒体展示：移动电话的图片。

6、多媒体出示问题：

蓝猫说：你喜欢哪一只？喜欢它哪里？外形、色彩、功能

7、师生交流

三、制作电话

过渡：小朋友刚才我们看了一百多年前到现在的电话，它们形状都不相同，很多电话的

造筌十分可爱、特别，色彩也搭配漂亮和协。

1、引导创意：

现在，老师请小朋友想想未来的电话会是什么样的？

2、提出制作要求：今天，老师请小朋友也来设计制作一只未来的电话。小朋友可以用带

来橡皮泥或者用纸盒和彩纸来做。

3、学生制作，教师巡回指导。

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四、玩游戏，交流作品。

1、现在已经做好的同学可以用自己设计电话机打个电话，和你的好朋友说说心里话。指

导学生打电话要有礼貌。

2、请们把你做好的电话机放到前面的展板上。

3、我们来玩个游戏，老师请小朋友上前打电话，让你来挑选自己喜欢的电话来用。让学

生说说为什么选它，然后再打。同时请制作的小朋友说说这只未来的电话是怎样设计的，有

什么特色。

五、课堂总结，收拾整理。

1、小朋友，你们今天设计的电话都很有特色，有造型别致，有色彩漂亮，有的电话功能

奇特，老师非常喜欢。课后小朋友可以把这些作品再相互交流欣赏。

2、请每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在课桌上的纸盒中。

课题：花花衣

课时：一课时

教学目的：

1、通过教学，使儿童不断地观察和想象，并能进行多方构思和尝试，从而提高“因势

造型”创造新形象的能力，以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。

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2、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造能力。

3、在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓励儿童的生活中

要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。

教学重点：通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美和创造

美。

教学难点：通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力。

教学准备：1、多媒体课件万盛石林风光片段、生活垃圾录象以及彩塑欣赏图片、音乐

等。

2、材料准备实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。

3、学生准备分组收集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、彩塑工具。

教学过程：

一、新课引入

1、多媒体屏幕展示“美”字。

教师问：“同学们，你们认识这个字吗”？

学生回答并用富有表情的语言齐读。

2、教师谈话：我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而“美”又无处

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不在我们的身边，同学们请看屏幕。

3、教师问：“同学们知道这是什么地方”？

学生回答并谈感受

4、教师谈话：我们的国家有这么美丽的风光，是我们中国人的骄傲，但是在我们生活

中也有许多不美的事常出现在我们的身边，请同学们看。

（播放生活垃圾录象）

5、教师问：“这是什么”？“这美吗”？“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃

圾”？学生分别自由讨论回答。

6、教师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品

是可以再利用的。有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，（教师出示形状不一的

废旧瓶子）扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。（教师在实

物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏，让学生初步认知彩瓶的美）

7、教师问：“看了这些彩瓶你们有什么感受”？（学生自由发表见解或提问）

8、教师谈话：废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把

它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？（屏幕展示课题）

二、讲授新课

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1、教师谈话：我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以产生各

种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？（教师出示多个有特

点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板书点出联想

方法得一步）

2、教师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想，丰富创作内容，如船、龙舟、汽车等。

（让学生从瓶子的位置变化，产生多方联想。屏幕板书点出联想方法第二步）

3、教师谈话：同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象了些什么吗？

（屏幕展示彩瓶：猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等）

4、教师谈话：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要用彩泥将想到的形状在瓶

子上进行塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法？

比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好（鼓励学生想出多种方法，并及时给予肯定,

如压、搓、插、刻等，屏幕板书制作方法）

5、教师小结：丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好的生活。同学们，

在你们每一组的桌上，都有各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的智慧和双手，把它们进行

装饰，看哪组的同学最快做出即美丽，又想象独特的彩瓶，我们现在开始。（屏幕板书作业

要求）

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三、学生创作

1、多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。

2、鼓励同组学生齐动手、齐想象，相互协作共同完成作品。同时对色彩的搭配进行辅

导。

3、让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作

活动多给予肯定。

四、作品评讲

1、请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的

构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。

2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。

五、小结本课

1、教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句

话，表述一下感受）

2、教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们

就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美

永远留在我们身边吧！

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附多媒体板书设计：

彩塑一一瓶子的联想

联想：

1、从瓶子的外形特征想象

3、从瓶子的不同位置想象

制作方法：

压、插、搓、亥心拉等

作业要求：

每组同学利用桌上的各种废瓶，共同制作想象独特、美观漂亮的彩瓶。

课题：金钥匙

课时：一课时

教学目的：通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重点：钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

教学难点：把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教学学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

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教学过程：

一、导入新课（以谈话的形式）

今天，老师给小朋友们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

二、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。

三、讨论交流设计与制作方法。

（1）师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，

你们愿意帮老师这个忙吗？

（2）四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

（3）老师小结，对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各

种钥匙的图。

（4）四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份

装饰画

四、学生动手剪制作钥匙

老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的

学生。

五、交流欣赏。

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(1)全班互相欣赏每组的作品。

(2)请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

课题：对印的花纹

课时：一课时

教学目的：1、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。

教学重点：对称图形的特点。

教学难点：如何正确使用水彩颜料。

教学准备：8种对称的实物：衣服、锁、花瓶等，投影仪、电视机等，水粉颜料、调色

盘、笔、水罐、抹布、范例4张、作业纸若干等。

教学过程：

一、引导阶段：

(1)让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的。

对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称。

出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美。

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(平衡、均衡、整齐、稳定)

(2)组织让学生观察教材的制作过程：

把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？

让大家来试一试制作一幅对称图。

谈谈制作中会遇到什么困难(对称的颜色不明、画面糊了)。

讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)

(3)小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。

构图(一半图形的设计)、色彩的搭配？

二、发展阶段：

1、教师示范

(1)构思

要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容

(2)调色

注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。

(3)对印，展开

根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

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(4)添画

对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美

化。

2、学生进行操作练习，教师巡视辅导。

注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。

引导小组同学互相学习。

三、展示作品：

小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别

同学对全班小结。

四、收拾与整理：

将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

五、课后拓展

用对称的方法装饰衣服、锁、花瓶等

课题：蜻蜓飞飞

课时：二课时

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教学目的：观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。学会用不同的线条和色彩来表现蜻

蜓的美。掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。

教学重点：蜻蜓的结构及绘画方法。

教学难点：结合不同的材料，大胆的表现画面。

课前准备：教师准备蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品。学生准备彩色笔、油

画棒等绘画工具。

教学过程“

一、导入新知

1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏VCD。

2、请小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？

3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！

揭示课题：蜻蜓飞飞

二、探索新知

1、展示蜻蜓标本。

教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。

（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称

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的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，

上面有很多不同的花纹。）

2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。

师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性。

如：蜻蜓点水、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。

3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”

并请几位同学到黑板进行现场绘画。

5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品。

自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应

该学习他们的哪些优点？”

三、作业设计

1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。

2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。

四、学生绘画，师巡视并进行辅导

五、总结

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展示学生完成的绘画作品。

大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）

六、课后小记

总结今天所学的内容，并提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不

能随意捕捉它！

课题：我也是艺术大师

课时：两课时

教学目的：通过自然中抽象因素的分析、认识，使学生对艺术作品中的抽象形式有所了

解，从而提高学生对艺术表现形式的感受及欣赏能力。

教学重点：艺术中的抽象。

教学准备：计算机、投影机、课件

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、艺术中的抽象，欣赏大师作品：

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(1)波洛克

(2)德库宁

(3)康定斯基的热抽象艺术：

康定斯基(1866—1944年),俄国抽象主义画家，“抽象艺术之父”，其艺术被称为“热

抽象艺术”、或“抒情抽象”。康定斯基擅长油画、水彩画和版画。早期作品采取印象主义

技法，1910年开始采用音乐名称，形象几乎是用色彩的块面和线条图案喑示出来，如《即兴

曲》等。以后则是纯抽象的绘画，后又转向几何的抽象，其画风充满着幻想、幽默的趣味。

(4)蒙德里安的冷抽象艺术：

蒙德里安(1872—1944),荷兰抽象主义画家，其艺术被称为“冷抽象艺术”、或“几

何抽象”。1913年后的绘画以几何性符号式的绘画为主，他在平面上把横线与竖线相结合，

形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色及灰色。这些新造型主义的抽象艺术及

其理论，不仅影响了西方抽象绘画和雕塑，还对现代广告、家具、服装设计、印刷和建筑产

生了深远的影响。

(5)克利的抽象艺术：

克利(1879—1940年)，瑞士画家。他认为：绘画或创作活动看作是不可思议的体验，

在这种体验过程中，艺术家在得到启发的时刻，把内心的幻想和对外部世界的体验结合起来,

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以表现本质的真实。

(6)马蒂斯的艺术：

马蒂斯(1969—1954年)，法国野兽派画家。他善于以强烈的原色对比和粗犷的线条去

体现自己对客观事物的感受。透视和明暗手段全被抛弃，可是构图仍是有秩序的生活境界。

同时他吸收了非洲艺术的表现风格，对于东方艺术如日本的版画或阿拉伯装饰图案有一种特

殊的敏感。

2、讨论：这种抽象的画有什么样的感觉？你如何理解？

生活中的抽象还表现在哪里？

CAI展示：

(1)、自然中的抽象：

图片：《山与云》、《倒影》、《沙漠》、《农田》、《水面》、《水珠》、《云》、

《晚霞》、《树叶》、《玉米》、《火》、《闪电》、

(2)、生活中的抽象：

图片：《建筑》、《礼花》、《铁轨》、《光纤》、《齿轮》、《电路板》、《钢筋》、

《钉》、《碎纸》、《纸》、《玻璃》、《彩带》、《布》

3、说说你准备怎么和大师比一比？

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三、学生作业：

像大师们一样绘制一幅抽象图。

四、课堂小结：

自然、生活和艺术中有很多抽象的形式，我们所看到的往往是抽象化的点、线、面、色

彩等因素的组合，它们不仅能带给我们美的感受，同时为我们创造了一个想象的空间。

课题：用画来写信

课时：一课时

教学目标：知道书信的一般格式。用图加文的方式给朋友或亲人写一封信

教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。

教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。

课前准备：

教师：两封信、邮筒、学生的信

学生：彩色水笔、信封、信纸

教学过程：

教与学的活动设计：

(-)引导阶段

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同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回

忆一下吧！

出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》

蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。

蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。

蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。

大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？

现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？

那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封

信，我们一起来看一看吧！

哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大

了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！

他们俩都学会了写信呢！

我们来看看这两封信有什么不同？

我来找两名同学来读一读。（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他

还需要好好学习。

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我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？

小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。

咱们同学是不是也学习过画画？

那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。

出示课题：

用回来写信

(-)发展阶段

同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。

补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。

下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一

名同学当邮递员。

游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？~~来的信，送给谁呀？送给

0

现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？

看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的

想一想，你最想给谁写一封信？

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现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想

寄的人。将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我们的情谊。

学生作业，教师巡回指导

（三）课堂评价

我们再来邮递员的游戏（学生评价后，奖励邮票）

刚才，我也抑制不住自己的心情，给大家写了一封信，你们想知道吗？我请***来给大家

念一下。

课题：有趣的瓶盖

课时：一课时

教学目的：1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1——3件玩具。

3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

教学重点：瓶盖的巧妙利用，如何来设计、组合。

教学难点：把各种各样的瓶盖组成有趣的东西。

教学准备：范作、示范用材料。

学生准备：收集各种瓶盖，腊光纸，剪刀，胶水。

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教学过程：

一、导入新课(以谈话的形式)

今天，老师给小朋友们带来一份礼物。

你们看：(各种各样用瓶盖制作的的玩具。)

二、引导学生欣赏。

感受各种各样不同造型玩具的艺术美。

引起学生对设计的兴趣。

三、讨论交流设计与制作方法。

(1)请学生列举他们所看到过的圆(柱)形的物体及物体中的圆形部分，如水井、风

扇、太阳、月亮、灯、篮子、娃娃的眼睛等。

(2)四人小组讨论：如何将这些与眼前的瓶盖联系起来。

(3)联想游戏：

将两个瓶盖放在一起，想一想，他像什么，叠在一起，又像什么？将三个瓶盖放在一起,

又像什么？比一比，看谁想的最多。

(4)老师小结。

对有道理的方法都给予肯定，引导学生考虑：我今天准备用瓶盖做什么？还要用到哪些

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材料，怎么做？四人小组商量讨论。

四、学生动手制作

老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的物品。老师巡视并帮助能力较差的

学生。

五、交流欣赏。

(1)全班互相欣赏每组的作品。

(2)请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

课题：回家的路上

课时：两课时

教学目标：L参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。

2.能够画出一路上标志性的建筑、景、物。

教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。

教学难点：画面大胆、自由、生动，富于创造力。

课前准备：学生：绘图工具(油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等)。

教师：准备与学生相同的材料及范图数张。

教学过程：

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一、引导阶段：

你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？

老师可以给大家看看本地的交通图，然后，找找“我们学校”所在的位置。请学生描述

一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描绘得详细些，教

师提醒介绍那些标志性建筑或物体。

二、发展阶段

1、讨论：

我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么区别？

2、谈谈创作思路。

3、出示学生作品。

提供建议：先画学校，在按照回家的路线一点一点的延伸出去，一直画到你的家，形状

可以不规则。

最后根据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。

三、收拾与整理

将自己的工具收拾好，将课桌整理干净。

四、课后拓展

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将学校画在画面的中央，然后以小组合作的方式画出不同家行走的线路图。

课题：今日的菜单

课时：一课时

教学目标：1、研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.

2、提高学生对色彩搭配的技巧.

教学重点：在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.

教学难点：引导学生创新,制出与众不同的花点心。

课前准备：各种用橡皮泥做的蔬菜、点心等。

学生准备：橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀等。

教学过程：

（一）.组织教学引入新课

用课件创设情境.

课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学

们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）

（二）.新授课

1.欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法

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2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充

3.老师把方法编成歌谣

做了点心又作花（两部分组成）

轻轻揉捏细细搓（要求细致）

颜色多样不均匀（渗透色彩知识）

与众不同我最棒（要求创新）

4.学生制做花点，老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩。

5.作品展示：

自己把满意的作品放到展台上。培养学生观察思考的能力、小组合作学习。

（三）全班欣赏讲评

体现以学生为主体还评价权给学生，让学生在评价的过程中感受美.

（四）课后拓展：

可以开一个小型生日会，制作各种点心。

课题：乘着大象

课时：两课时

教学目的：1.使学生了解大象的造型特点。

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2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘大象时的情景和感受。

教学重点：1.学习绘画大象的特征和姿态。

2.提高和培养学生创作绘画能力。

教学难点：.选择最有趣的活动场面进行创作。

学具准备：范作、课本、作业纸、水彩笔、

教具准备：范图和示范用具。

教学过程：

一、引导阶段

分小组交流了解的有关大象的知识。

二、发展阶段

1、播放有关大象的图片。

2、引导学生想象自己乘着大象的情景及感受。

3、欣赏学生作品

体验乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕。

4、讨论：

大象如何能飞上天？

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你想让他带你到什么地方？

5、提示：以大象为主体，使画面形成中心构图的样式。

可以添画人物、动物。（第一课时以构图为主，第二课时以涂色为主）

6、学生绘画，师巡视并进行辅导。

三、总结

展示学生完成的绘画作品。

大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）

四、课后拓展

试着用版画、拼贴画、剪贴等形式来表现。

课题：风来了

课时：二课时

教学目标：1.感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。

2.了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。

3.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。

教学难点：画面大胆、自由、生动，富于创造力。

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课前准备：学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）、自行准

备的有关风的图片、文字资料。

教师：准备与学生相同的材料；范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。

教学过程：

一、组织教学

二、活动导入（门窗紧闭）

教师：今天，在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西，你能叫出它们的名字吗？

学生：是彩色的丝带、风铃、风车，还有塑料袋。

教师：很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在董老师要请同学们做个游戏，请同

学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一位特殊的朋友进来，同学们闭上眼睛好好地

听一听，感受一下，你能猜出她是谁吗？（放音乐）

教师把门窗打开，风进来了。

教师：好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？

学生：风。

教师：好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你发现什么改变了？

学生：原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋，被风给吹胀了。……

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教师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象。

教师:非常好，这说明同学们观察得非常仔细。这些变化的由来，都是因为风来了。

教师出示课题“风来了”。

四、分析风来了时的情景。

教师指挥三位学生把窗户再次关上。

教师：现在我们又把窗户关上了，风来了，又走了，一切又恢复了平静。我想请同学们

回忆一下刚才当风来的时候，给你一种什么感受？

老师先把自己的感受画给大家看看。老师画时请同学们以小组为单位，带着三个问题来

思考。（示范）

教师：（1）风中的我们会是什么样的？

（2）风中的环境又会是什么样的呢？

（3）你知道有关风的知识吗？

学生讨论并发表自己的看法。

教师：风给你们这么多的感受，我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风的？

四、学生作业（添画）：

以《风中的我》给人物的着装、环境等添画。教师进行巡回指导。

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五、评讲：

教师将学生作品分别以季节来归类，采取自评、互评、教师点评的方式进行评讲。

六、收拾与总结。

风是我们自然界中一种神奇的自然现象，它来了，又走了，它没给自己留下什么，却给

大地换上了新装。

七、作业：

挑战你：你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗？

第二课时：

一、组织教学

二、继续上节课作业

（描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景和感受）

春天：柔和清新

夏天：吹来的都是热风

秋天：凉爽的感觉

冬天：寒冷、刺骨

1、介绍一些特殊技法。（水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法……）

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