新高考物理内容特点分析及2023届高三复习备考策略

一、新高考悄然走近所带来的变化

二、近年高考试题特点及启示

三、后期复习建议

一、新高考悄然走近所带来的变化

1.核心素养与高考物理试题

2.《中国高考评价体系》带来的影响

3

一、新高考悄然走近所带来的变化

1.核心素养与高考物理试题

高中物理核心素养

科

科

模

社

科

科

质

交

问

解

证

学

流

学

题

学

学

型

会

疑

据

释

解

形

推

论

本

态

创

建

责

决

成

理

证

质

新

构

度

任

问

观

题

念

L核心素养与高考物理试题

(])物理习题与物理观念的形成

“一听就，屋、一看就会、一做就错”的原因

例1如图12-1-1所示的曲线表示Q粒子(氯原子核)被重金属原子核散射

的运动轨迹，M、N、尸、。是轨迹上的四个点，在散Q

射过程中可以认为重金属原子核静止不动。图中标。粒子加八「重金属原子核

出的a粒子在各点处的加速度方向正确的是图21-1

(C)

A.M点B.N点、C.尸点D.。点

L核心素养与高考物理试题

CU物理习题与物理观念的形成

例2如图12・1・2所示，质量分布均匀的光滑铁链悬

挂在水平天花板下，现在其最低点施一竖直向下的拉力

F,将铁链拉直（如图中虚线所示），则

在此过程中，铁链的重心位置将如何变F

图12-1-2

化？

L核心素养与高考物理试题

CU物理习题与物理观念的形成

例3.如图所示，匀强磁场的方向垂直纸面向里，一带电微粒从磁

场边界d点垂直于磁场方向射入，沿曲线dpa打到屏MN上的a点,

通过网段用时为人若该微粒经过p点时，与一个静止的不带电微粒

碰撞并结合为一个新微粒，最终打到屏MN上。

两个微粒所受重力均忽略。新微粒运动的D

A.轨迹为p〃，至屏幕的时间将小于1

B.轨迹为pc,至屏幕的时间将大于£

C.轨迹为加，至屏幕的时间将等于f

D.轨迹为p〃，至屏幕的时间将大于£

1.核心素养与高考物理试题

CU物理习题与物理观念的形成

例4.扫描隧道显微镜(STM)可用来探测样品表面原子尺度

上的形貌。为了有效隔离外界振动对STM的扰动，在圆底盘周边沿

其径向对称地安装若干对紫铜薄板，并

施加磁场来快速衰减其微小振动，如图

所示。无扰动时，按下列四种方案对紫

铜薄板施加恒磁场；出现扰动后，对于

紫铜薄板上下及左右振动的衰减最有

效的方案是A

1.核心素养与高考物理试题

(2)物理习题与科学思维的提升

根据一定的方法利用物理学知识对具体物理问题进行分析、判断与计算

例1ab是长为I的均匀带电细杆，尸I、Pi是位于ab所在直线

上的两点，位置如图12-1-4所示。。万上电荷产生的静电场在Pi处的

场强大小为百，在P2处的场强大小为瓦。则以下说法正确的是D

A.两处的电场方向相同，EI>E2.php、

B.两处的电场方向相反，EI>E2//4〃4

图12-1-4

C.两处的电场方向相同，EI<E2

D.两处的电场方向相反，EI<E2

(2)物理习题与科学思维的提升

根据一定的方法利用物理学知识对具体物理问题进行分析、判断与计算

例2由于卫星的发射场不在赤道上，同步卫星发射后需要从转移轨

道经过调整再进入地球同步轨道。当卫星在转移轨道上匕经赤道上空时，

发动机点火，给卫星-附加速度，使卫星沿同步轨道运行。已知同步卫星

的环绕速度约为3.1xio3m/s,某次发射卫星《经赤道上空时的速度为

L55xl03m/s,此时卫星的高度与同步轨道的高度相同，转移轨道和同步轨

道的夹角为30。,如图10・1・6所示，

发动机给卫星的附加速度的方向和N转移轨道

大小约为B

赤道WE同步轨道

A.西偏北方向，L9xl031nzs

B.东偏南方向，L9xio3m/s

C.西偏北方向，2.7xl03m/s

图温.6%)AV

D.东偏南方向，2.7xl03mzs

Vt

(3)物理习题与科学探究能力的落实

利用开放性的设问方式，引导学生发现问题，根据已知的证据分析

论证可能的研究方向

例1如图10-1-8甲所示，一物块在r=0时刻滑上一固定斜

面，其运动的心，图像

V

如图104・8乙所示。v()

若重力加速度及图中

的山、也、力均为己知°112/|t

量，则可求出ACD甲”

乙

A.斜面的倾角图10-1-8

B.物块的质量

C.物块与斜面间的动摩擦因数

D.物块沿斜面向上滑行的最大高度

C3J物理习题与科学探究能力的落实

利用开放性的设问方式，引导学生发现问题，根据已知的证据分折论证可能的研究方向

例2在同时存在匀强电场和匀强磁场的空间中取正交坐

标系。盯z（z轴正方向竖直向上），如图所示。已知电场方向

沿z轴正方向，场强大小为£；磁场方向沿y轴正方向，磁感应

强度的大小为&重力加速度为g。

问：一质量为机、带电量为+q的从

原点出发的质点能否在坐标轴

（%、y、z）上以速度n做匀速运动?

若能，机、q、E、b、u及g应满足

怎样的关系？

若不能，说明理由。

1.核心素养与高考物理试题

C4J物理习题和科学志度与责任的养成

在习题背景素材的选取、问题的价值取向、习题

解答后的讨论等方面，应在落实科学态度与责任上有所

考虑，使习题的解答与演练不仅是一个任务驱动的完成

求解的过程，也是一个学习的过程，体验知识应用价值

的过程，培养科学态度的过程，感受科学技术与社会发

展关系的过程。要通过习题的演练，引导学生关心生活、

关注社会，培养他们的好奇心和求知欲，以及严谨的科

学态度与社会责任。

C4J物理习题和科学态度与责任的养成

例1直升机具有机动灵活的特点，在救

援、森林灭火等方面有着重要的应用。如图所

示为直升机在飞行过程中的两种姿态，对于这

两种姿态，下列说法正确的是BC

甲用乙

图10-1-11

A.甲图为降落过程B.乙图为降落过程

C.甲图为起飞过程D.乙图为起飞过程

(4J物理习题和科学忐度与责任的养成

例2斜坡型的房顶具有保温、节能、美观等优点，

农村的平房大都采用这种房顶，城市中的一些居民楼也进

行了“平改坡”的改造。在进行这种斜坡型房顶的设计时，

考虑到下雨时落至房顶的雨水要能尽快地淌离房顶，以减

少房顶漏水的可能。在图10-L12所示的四种情境中最符

合上述要求的是

15°30°45°60°

ABCD

图10-1-12

一、新高考悄然走近所带来的变化

2.《中国高考评价体系》带来的影响

“一核（体）"：为什么考？（目的）

“立德树人、服务选才、引导教学”

“四层”：考什么？（考查内容）

“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”

“四翼”：怎么考？（考查要求）

年颁布

“基础性、综合性、2020

应用性、创新性”《中国高考评价体系》

16

2.《中国高考评价体系》带来的影响

“四翼”一一3.应用性

注重将物理概念、物理规律与社会发展、科学技术进步、

生产生活实际紧密联系起来，通过设置真实的问题情境，要求

学生抓住情境的核心要素构建物理模型，考查学生灵活运用物

理知识和方法解决实际问题的能力，引导学生从“解题”向

“解决问题”转变。

突出应用性，引导学生关心身边的物理问题，关注科学发

展和社会进步，体会物理学在生产生活中的应用价值，激发学

生学习物理的兴趣，培养学生学以致用、知行合一的意识和躬

身实践的能力。

2.《中国高考评价体系》带来的影响

“四翼”的提出对试题情景可能带来的影响

“四翼”一一3.应用性

联系实际的问题情境主要包括3个方面的内容：

一是与大自然中物理相关的现象，如彩虹、日食等；

二是与生产生活紧密联系的物理问题，如与体育运动

相关的情境（乒乓球、篮球、滑雪）等；

三是科技前沿，如国家重大科技工程（载人航天与探

月工程、大飞机、北斗导航系统）等。

(1)生活实际的问题情境

生活实践问题情境主要包括3个方面的内容:

一是与大自然中物理相关的现象

1.一人看到闪电12.3s后又听到雷声。已知空气中的声速约为330m/s〜340m/s

光速为3xl()8m/s,于是他用12.3除以3很快估算出闪电发生位置到他的距离为

4.1km。根据你所学的物理知识可以判断(B)

A.这种估算方法是错误的，不可采用

B.这种估算方法可以比较准确地估算出闪电发生位置与观察者间的距离

C.这种估算方法没有考虑光的传播时间，结果误差很大

D.即使声速增大2倍以上，本题的估算结果依然正确

一是与大自然中物理相关的现象

4.如图所示，在火星与木星轨道之间有一小行星带。假设该带中的小行星只

受到太阳的引力，并绕太阳做匀速圆周运动。下列说法正确的是（C）

A.太阳对各小行星的引力相同小行星带

B.各小行星绕太阳运动的周期均小于一年太阳地球

C.小行星带内侧小行星的向心加速度值大于外侧小行星的向心加速度值

D.小行星带内各小行星圆周运动的线速度值大于地球公转的线速度值

5.假设地球表面不存在大气层，那么人们观察到的日出时刻与实际存在大

气层的情况相比（B）

A、将提前B、将延后

C、在某些地区将提前，在另一些地区将延后D、不变

（1）生活实际的问题情境

生活实践问题情境主要包括3个方面的内容：

二是与生产生活紧密联系的物理问题

坐电梯（超失重）、用墩布拖地（摩擦力）、骑共享单车

（圆周运动）、洗衣机洗衣服（离心运动）、接力赛跑、沙壶

球、跳高、跳水、蹦床、蹦极、滑雪、打乒乓球（抛体运动）、

过山车、跳楼机、杂技表演（运动学和动力学）……。

二是与生产生活紧密联系的物理问题

2.甲乙两运动员在训练交接棒的过程中发现：甲经短距离加速后能保持9

m/s的速度跑完全程：乙从起跑后到接棒前的运动是匀加速的，为了确定乙起跑

的时机，需在接力区前适当的位置设置标记，在某次练习中，甲在接力区前

so=13.5m处作了标记，并以u=9m/s的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令，

乙在接力区的前端听到口令时起跑，并恰好在速度达到与甲相同时被甲追上，

完成交接棒，已知接力区的长度为L=20m。

乙甲乙

求：(1)此次练习中乙在接棒前的加速度%

(2)在完成交接棒时乙离接力区末端的距离。%s

S甲乙

L

图

二是与生产生活紧密联系的物理问题

1.拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（如图）。设拖把头的

质量为根，拖杆质量可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常

数"，重力加速度为g,某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖

杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为〃。

（1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小。！

（2）设能使该拖把在地板上从静止刚好

开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正

压力的比值为鼠已知存在一临界角，0,若

〃学0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不

可能使拖把从静止开始运动。求这一临界角

的正切tan^oo

二是与生产生活紧密联系的物理问题

2.装甲车和战舰采用多层钢板比采用同样质量的单层钢板更能抵御

穿甲弹的射击。通过对一下简化模型的计算可以粗略说明其原因。

质量为2/小厚度为2d的钢板静止在水平光滑桌面上。质量为小的

子弹以某一速度垂直射向该钢板，刚好能将钢

板射穿。现把钢板分成厚度均为d、质量均为相

的相同两块，间隔一段距离水平放置，如图所

示。若子弹以相同的速度垂直射向第一块钢板，

穿出后再射向第二块钢板，求子弹射入第二块

钢板的深度。设子弹在钢板中受到的阻力为恒

力，且两块钢板不会发生碰撞不计重力影响。

二是与生产生活紧密联系的物理问题

1.电磁流量计广泛应用于测量可导电流体(如污水)在管的流量(在单位时间

内通过管内横截面的流体的体积)。为了简化，假设流量计是如图L6所示的横截面

为长方形的一段管道，其中空部分的长、宽、高分别为图中的。、仄co流量计的两

端与输送流体的管道相连接(如图1・6中虚线)。图中流量计的上下两面是金属材料•，

前后两面是绝缘材料。现于流量计所在处加磁感强度为B的匀强磁场，磁场方向垂

直于前后两面。当导电流体稳定地流经流量计时，在管外将流量计上、下两表面分别

与一串接了电阻R的电流表的两端连接，/表示测得的电流值。已知流体的电阻率为

P,不计电流表的内阻，则可求得流量为A

A.I(bR+Pc/a)IBB.I(aR+Pb/c)/B

C.I(cR+Pa/b)IBD.I(R+Pbc/a)IB

二是与生产生活紧密联系的物理问题

1.图12・13为地磁场磁感线的示意图。在北半球地磁场的竖直分量向

下。飞机在我国上空匀速巡航，机翼保持水平，飞行高度不变。由于地磁

场的作用，金属机翼上有电势差。设飞行员左方机翼末端处的电势为

右方机翼末端处的电势为U1(AC)

A、若飞机从西往东飞,Ui比Ui局

B、若飞机从东往西飞,U1比Ui高

C、若飞机从南往北飞,Ui比Ui局

D、若飞机从北往南飞,Ui比UiiWj

“四翼”的提出对试题情景可能带来的影响

(1)生活实际的问题情境

生活实践问题情境主要包括3个方面的内容：

三是科技前沿

如国家重大科技工程(加速器、超导、载人航天与探月工程、北斗

导航系统、大飞机、高铁

三是科技前沿

1、图为一空间探测器的示意图，尸1、尸2、名、尸4是四个喷气发动机，尸1、P

的连线与空间一固定坐标系的x轴平行，的连3

线与y轴平行。每台发动机开动时，都能向探测器提丁r

供推力，但不会使探测器转动。开始时，探测器以恒0匕

定的速率均向正方向平动。要使探测器改为向正

X._XP

偏负）60。的方向以原来的速率为平动，则可（A）1

A、先开动Pi适当时间，再开动尸4适当时间心

B、先开动尸3适当时间，再开动尸2适当时间P,

C、开动尸4适当时间图2

D、先开动尸3适当时间，再开动匕适当时间

三是科技前沿

1.图为某磁谱仪部分构件的示意图。

图中，永磁铁提供匀强磁场，硅微条径迹永…广,永

探测器可以探测粒子在其中运动的轨迹。磁硅微条径磁

宇宙射线中有大量的电子、正电子和质子。铁迹探测器铁

当这些粒子从上部垂直进入磁场时，下列

说法正确的是AC

A.电子与正电子的偏转方向一定不同

B.电子与正电子在磁场中运动轨迹的半径一定相同

C.仅依据粒子运动轨迹无法判断该粒子是质子还是正电子

D.粒子的动能越大，它在磁场中运动轨迹的半径越小

三是科技前沿

3.磁流体推进船的动力来源于电流与磁场间的相互作用，图

1是在平静海面上某实验船的示意图，磁

流体推进器由磁体、电极和矩形通道（简

称通道）组成。

如图2所示，通道尺寸a=2.0m、

/>=（）.15m.c=0.10m,工作时，在通道内

沿z轴正方向加B=0.8T的匀强磁场；沿

x轴负方向加匀强电场，使两极板间的电压U=99.6V；海水沿y轴方向流过通道。已知海水

的电阻率片0.20Q・m。

（1）船静止时，求电源接通瞬间推进器对海水推力的大小和方向；

（2）船以vs=5.0m/s的速度匀速前进。以船为参照物，海水以5.0m/s的速率涌入进水口，

由「通道的截面积小于进水口的截面积，在通道内海水的速率增加到口产8.0m/s。求此时金属

板间的感应电动势U*

（3）船行驶时，通道中海水两侧的电压按图计算，海水受到电磁力的80%可以

转换为船的动力。当船以％=5.0m/s的速度匀速前进时，求海水推力的功率。

突出应用性对学生的威胁

心理压力：

情景陌生、文字量大

能力要求：情景——模型——规律

2.《中国高考评价体系》带来的影响

“四翼，，——4.创新性

增强试题的开放性和探究性，加强对学生创新能力的

考查。物理科考试的主要包括创造性的问题解决、创造性

的实验设计等方面。

通过创新试题的呈现方式和设问方式，要求学生从不

同角度分析和思考问题，能提出个性化、创造性的思路和

见解。

餐实验题的设计中，要求学生根据实验目的自主挑选

实验仪器，设计实验步骤，处理实验数据，反思实验结果,

提出改进措施。

在新情境中，要求学生运用提供的信息和已具备的知

识、能力、素养分析解决新的问题。

4・例新任-----增强试题的开放性和探究性

3.如图，在x轴下方有匀强磁场，磁感应强度大小为从方向垂直于

xOy平面向外，尸是y轴上距原点为〃的一点，M为工轴上距原点为a的

一点。A是一块平行于X轴的档板，与x

轴的距离为M2,A的中点在y轴上，长

度略小于。/2。带电粒子与挡板碰撞前后x

方向上的分速度不变，y方向上的分速度

反向，大小不变。质量为机，电荷量为q

(9>0)的粒子从P点瞄准No点入射，最

后又通过尸点。不计重力。求粒子人".1.7

4.创新性----创新试题的呈现方式和设问方式

例1.（2021乙卷第20题）四个带电粒子的电荷量和质量分别

（+力机）、2机）、&3g,3机）、Gq,m）它们先后以相同的速度

从坐标原点沿x轴正方向射入一匀强电场中，电场方向与y轴平行，不

计重力，下列描绘这四个粒子运动轨迹的图像中，可能正确的是

四翼”-----4.创新性-----创新试题的呈现方式和设问方式

例2.（2021乙卷第17题）医学治疗中常用放射性核

素"3g产生7射线，而"31n是由半衰期相对较长的

“3Sn衰变产生的。对于质量为根。的“3Sn,经过时间f

m

后剩余的“3Sn质量为根，其一,图线如图所示。从图

中可以得到”3Sn的半衰期为（）

A.67.3dB.lOl.OdC.115.1dD.124.9d

rd11LII1111IIL

4.团新住-----创新试题的呈现方式和设问方H

例3.（2021甲卷第17题）如图，一个原子

核X经图中所示的一系列a、0衰变后，生成稳

定的原子核Y,在此过程中放射出电子的总个数

为（）

A.6B.8C.10D.14

惭试题,口设问方式

例4.（22全国乙）安装适当的软件后，利用智能手机中的磁传感器可以测量磁感应

强度如图，在手机上建立直角坐标系，手机显示屏所在平面为xOy面。某同学在某地

对地磁场进行了四次测量，每次测量时y轴指向不同方向而z轴正向保持竖直向上。根据

表中测量结果可推知（)

测量序号M1TBv/gTBJpT

021

20-20-46

3210-45

4-210-45

A.测量地点位于南半球

B.当地的地磁场大小约为50pT

C.第2次测量时y轴正向指向南方

D.第3次测量时y轴正向指向东方

四翼”-----4.仓ij新性-----创新试题的呈现方式和设问方式

例5.（22全国乙）一种可用于卫星上的带电粒子探测装置，由两个同轴的半圆柱形带电

导体极板（半径分别为K和K+d）和探测器组成，其横截面如图（a）所示，点。为圆心。

在截面内，极板间各点的电场强度大小与其到。点的距离成反比，方向指向。点。4个带正

电的同种粒子从极板间通过，到达探测器。不计重力。粒子1、2做圆周运动，圆的圆心为

0、半径分别为门、，2便〈为＜々vK+d）；粒子3从距。点,2的位置入射并从距0点门的位置出

射；粒子4从距。点力的位置入射并从距。点/*2的位置出射，轨迹如图（b）中虚线所示。

A.粒子3入射时的动能比它出射时的大

B.粒子4入射时的动能比它出射时的大

C.粒子1入射时的动能小于粒子2入射时的动能

D.粒子1入射时的动能大于粒子3入射时的动能

“四翼，，——4.创新性

——自主挑选实验仪器，设计实验步骤，反思实验结果，提出改进措施。

22.（18全国3）（6分）

甲、乙两同学通过下面的实验测量人的反应时间。实验步骤如下：

（1）甲用两个手指轻轻捏住量程为L的木尺上端，让木尺自然下

垂。乙把手放在尺的下端（位置恰好处于上刻度处，但未碰到尺），

准备用手指夹住下落的尺。

（2）甲在不通知乙的情况下，突然松手，尺子下落；乙看到

尺子下落后快速用手指夹住尺子。若夹住尺子的位置刻度为Li,

重力加速度大小为g,则乙的反应时间为（用L、Li和g表

示）。

（3）已知当地的重力加速度大小为g=9.80m/s2,L=30.0cm

=10.4cm。乙的反应时间为so（结果保留2位有效数字）

“四翼”4.创新性

自主挑选实验仪器，设计实验步骤，反思实验结果，提出改进措施。

4.某同学为了验证断电自感现象，自己找来带铁心的线圈L、小灯泡

A、开关S和电池组£,用导线将它们连接成如图所示的电路。检查电路后，

闭合开关S