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文档简介

人教版三至四年级《米快速跑及考核》教案及教学反思一、教学目标1.了解米快速度的概念，能够感性认识米快速度的大小。2.能够利用米快速度的大小来衡量物体的快慢。3.能够进行简单的“快速跑”考核，掌握考核重点和注意事项。二、教学重点和难点1.教学重点（1）让学生理解什么是米快速度，能够感性认识米快速度的大小；（2）让学生掌握利用米快速度的大小来衡量物体的快慢。2.教学难点（1）让学生理解米快速度的概念，也就是让学生了解米快与常见的速度单位（如：米每秒、米每小时）之间的转换关系。三、教学准备1.教具准备（1）米快速度的定义卡片；（2）常见物体跑步的速度对照表；（3）“快速跑”考核表。2.教学环境准备（1）教室内应该保持安静，确保学生能够清晰地听到教师的讲解；（2）黑板、白板或电子屏幕。四、教学过程1.引入进入课堂后，先向学生展示米快速度的定义卡片，卡片上应列明米快的概念及其大小的单位。引导学生回想以往的学习经历，看看是否学过米快之类的概念。若有，可让学生简单地回忆一下；若没有，则可让学生先进行宏观感性认识。2.讲解接着，应当在黑板、白板或电子屏幕上通过阅读或者音视频讲解的形式，展示常见物体跑步的速度对照表，短暂地让学生认识一些已经熟知的物体的跑步速度，把这些物体的速度在表格里标明。通过通俗地讲述与实际案例的对比，让学生理解什么是米快速度，能够感性认识米快速度的大小。接着，再用数值的形式标注出米快与如秒、时之类的速度单位之间的转换关系，指导学生准确定位米快速度的大小。3.巩固在学生对米快速度有一定了解之后，教师应让学生进行“快速跑”考核。为了使考核图形化、跑步过程清晰，可事先准备一个“快速跑”考核表，表里应包括考核方式、跑步过程中需要注意的问题，以及考核结果的等级等信息。教师可以根据学生的实际情况自行编写。例如，当学生进行“快速跑”考核时，教师可以根据其跑步的时间、距离等数据，统计出他的米快速度，随后让学生对照“快速跑”考核表，了解出自己的考核等级，以便针对性地进行下一步的训练。4.总结到课程末尾时，应询问学生们对这节课的学习有何感受，促进他们之间的互动及交流。同时也可以让学生思考，在考核时遇到的问题应该如何解决。最后，教师可以简要概述一下本节课的主要内容。五、教学反思本节课通过引入米快速度定义卡片，再通过以实际物体跑步的速度对照表，结合教师有力的讲解，让学生切实地掌握了米快速度的概念。通过实际操作“快速跑”考核，学生们也更深刻地认识到了米快速度的实际意义，提高了实际

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