沪教2011课标版三年级起点四年级下册《2Theuglyduckling》教案及教学反思_第1页
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沪教2011课标版三年级起点四年级下册《2Theuglyduckling》教案及教学反思一、教案设计1.1教学目标学生能够熟练掌握以下知识和能力：能听懂、会说、会读、会拼写、会表演单词duckling、ugly、swan和短语inthepond、onthegrassland；能理解故事内容，说出故事大意，并简要表述个人观点；能通过表演将故事情节生动形象地展现出来；能在学习语言的过程中培养乐观向上的精神，积极面对生活和学习中遇到的困难。1.2教学重难点教学重点：学生能够理解故事大意，并通过表演将故事情节生动形象地展现出来；教学难点：培养学生积极面对生活和学习中遇到的困难的精神。1.3教学过程1.3.1Warming-up（1）打招呼和问好（2）从学生熟悉的卡通角色入手，引出今天要学习的单词duckling、ugly、swan。1.3.2Pre-reading（1）配合课件展示图片让学生感受生活中的美好，如天空、湖水、绿草地等。（2）通过学生回答问题、教师提问等方式，进一步了解学生对自然环境的感受和想法。同时，教师通过这个环节，为后续学习打下基础。1.3.3While-reading（1）让学生朗读故事题目，教师适时帮助学生纠正发音，并带领学生学习相关单词和短语。（2）通过复读、划重点、预测故事情节等方式，让学生更好地理解故事的内容。（3）引导学生根据故事内容自由讨论，为下一环节表演做准备。1.3.4Post-reading（1）分组表演故事情节，让学生通过表演将故事情节生动形象地展现出来。（2）每组表演完毕后，其他组的同学可以对表演进行点评，提出建议和看法。1.3.5Review&Homework（1）复习本节课所学知识。（2）留作业，要求学生自己制作一份“生活中的美好”图片集或视频，并在下节课上进行展示和分享。二、教学反思通过今天的教学，我发现了以下不足：在Pre-reading环节中，我没有将学生对自然环境的感受和想法充分激发出来，可能会影响后续学习的效果。在While-reading环节中，教师可以适当设置一些有趣而具体的问题，引导学生更好地理解故事内容，提高学习兴趣。在Post-reading环节中，学生的表演可以更多地展示出他们对故事的理解和想象力，教师在点评时需要切入到学生的思考和表达过程中，给予及时而具体的指导。总体而言，我认为本节

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