人教版小学四年级美术下册教学工作计划3篇四年级下册美术教学总计划

人教版小学四年级美术下册教学工作计划3篇四年级下册美术教学总计划四年级美术下册教学工作规划

教材分析：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。

教学目标：

1、学问和力量：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。

2、过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。

3、情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、教材重点：在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。

四、教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。

五、教学主要措施：

1、教学应与学生实际生活严密相结合。

2、教学要充分重视学生的共性差异和不同倾向性，敬重学生的选择。

3、努力营造公平、民主、融洽、和谐的学习气氛，注意学生学习过程的情感体验。

3、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。

人教版小学四年级美术下册教学工作规划2

四年级下册美术教学设计1汉字的视觉联想

教学目标：

1、认知目标：引导学生观赏、了解中国文字的演化过程，激发民族骄傲感。

2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步把握文字联想的设计方法。

3、情感目标：开掘学生的制造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进展文字联想设计。教学重点：把握文字联想的设计方法，用新颖的联想装饰一个或几个字。

教学难点：如何开掘的学生的制造力，运用多种表现形式进展文字联想设计。课前预备：教师：课件教学过程：

一、导入新课：嬉戏导入：猜一猜

汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和教师一起去看看汉字最初的形态呢？让学生思索再答复。

那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？（课件展现字谜图片）

汉字中有许多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就依据他所看到的用简洁的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。（课件展现甲骨文图片）

这些甲骨文就像在画图画一样，今日我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。

一、讲授新课

1、看一看

让学生观赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字严密相连。

教师讲解：我们的祖先制造文字的时候，就得到生活和大自然的启发，无论象形还是会意，文字和世界万象都严密联系在一起。大家再来观赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看到这样的字？

2、学一学

教师讲解方法，学生体会

我们观赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的根本方法吧，文字的联想主要有三种方法：

（一）字意联想：从字的意思联想到许多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。（板书）

（二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画外形较接近。（板书）

（三）夸大变形联想：依据字的意思把笔画进展夸大变形。（板书）

3、试一试

课件展现并示范，观赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法。教师加以确定和补充。

4、想一想

观赏作品（课件展现）

从下面的字中,任选一个字做联想,可以用一种方法，也可以同一个字用多种方法来设计美化，选一种你喜爱的进展创作。

（花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹、烛、眼、门、口、晴）

5、做一做

绽开你丰富的联想吧！让文字更形象、更别致、更好玩。学生练习，教师巡回指导。

6、作业点评：每名学生的作品向同学们展现。教师提问你是用什么方法联想的？要求学生答复教师补充和鼓舞。

7、课后拓展：同学们都做的不错，通过联想，我们把文字变得更形象，更生动，更好玩了。那么这么漂亮的字除了用画的方式还能用什么方式方法呢？回去想一想。

三、课堂小结：今日我们学习了文字的联想，知道用什么方法把我们的文字变得更加形象，生动好玩。课后我们再去想想把我们生活中的文字变得更加漂亮！

2颜色的冷暖

教学目标：

1、通过学习和运用颜色冷暖学问，给学生一把翻开颜色学问大门的钥匙，使学生进一步感受到颜色冷暖比照中的美感，培育颜色美感意识，提高学画颜色画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、颜色冷暖配置的学问上，有目的地正确地表达自己对颜色的感觉。

教学重点：从感性到理性去熟悉色性，并会运用颜色冷暖比照的学问。教学难点：了解产生冷暖比照的缘由，熟悉冷暖颜色并会正确运用。学具预备：颜色冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。

教具预备：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。教学过程：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、导入

新课：

（一）、谈话，引起学生兴趣。“在讲课之前，先答复教师几个问题。请大家要结合自己生活实际来答复，看谁最积极、答复的最好。”

教师提问：（1）你喜爱穿什么颜色的衣服？

学生争先恐后地答复：我喜爱穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的??。教师小结：看来大家都很有共性，都有自己比拟喜爱的颜色。（2）那你为什么喜爱穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。师依据学生答复状况赐予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

(3)通过观看，你体会并感觉到颜色有什么属性？（指名答复）---颜色有冷与暖。

（二）、导入

课题：

“颜色的冷与暖是颜色的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。

板书课题：

7、颜色的冷与暖

三、讲授新课：

（一）、结合作品，叙述颜色的冷暖比照是怎样产生的。“颜色有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的颜色属于有彩色。这一节课我们来讨论感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的颜色给人以不同的感觉，颜色的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观看后答复）---给人以冷的感觉。

（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以暖和的感觉。

（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观看的认真。（指名答复）

师依据答复状况小结：那是由于它们有不同的色调（颜色总倾向）。通过观看比拟，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比方在温度一样的室内，一个屋子涂

成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差异就很大。两间屋子给人温度差异可以到达三、四度，缘由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进展讲解，体会颜色的冷与暖。

回忆我们刚刚作品里所见，再联想一下可以发觉，在我们的四周生活里，什么事物经常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结赐予鼓舞：看来大家平常是很留意观看事物的。只有常常去留意观看事物，可以帮忙我们体会颜色中的冷与暖。毕竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生边观看边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区分冷暖。

（1）在12个根本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以颜色明度为基准划分的。提问：认真观看，在冷暖比照中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖比照的中心轴。

（2）启发引导学生自己查找颜色冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？

请一名同学上台板演，将色相卡分成两局部摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。

其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。教师依据学生答复状况赐予小结：偏红偏黄的颜色属于暖色，偏蓝偏绿的颜色属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

（3）绘画中颜色的冷暖是相对的不是肯定的。（教师显示色卡，并进展举例说明）如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，颜色的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相比照较去感觉。

（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的颜色感觉在绘画中固然是很重要的问题。如书上第7页下边四幅画，一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解颜色的补色比照。

在颜色中最富有明快剧烈比照作用的是两个相互起补色关系的颜色，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在颜色中称它们为补色比照（板书）。补色比照在绘画中运用许多，如我国民间年画中具有这种典型特征，观赏河南朱仙镇年画（屏幕显示），体会补色比照中的美感。

四、作业要求：

（一）内容：用不同的颜色组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会颜色冷暖比照中的美感。（用颜色冷暖涂色印样）

（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应留意颜色的搭配。

五、学生作画，教师巡回指导

鼓舞学生尝试使用剧烈比照颜色使画面产生比照中的美感。调色时笔要洗洁净，涂色要匀。

六、讲评学生作业，课堂小结，：

将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展现出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，赐予表扬鼓舞。并指出作业中存在的缺乏。

3用颜色画心情

教学目标：

1、观赏画家名作，了解其运用颜色的方式，提高学生对颜色表达的感受和熟悉。

2、情愿用颜色表达自己的感受或心情。

教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、看书和光盘。通过观赏名画，大师的画。开拓学生视野，感受颜色的不同表现形式。通过观赏不同颜色表现形式的作品，打破学生头脑张固有的写实颜色观念，熟悉到颜色的表现形式是多种多样的。

2、深入熟悉颜色，充分感受颜色的情感性、表现性及主观性等特征。

让学生观赏分析野兽派、立体主义画派、表现主义画派的名作。传达给学生一个明确的信息：颜色是表现画家情感和熟悉的有利手段。

3、引导学生怎样用颜色表现自己的心情

让学生带着问题思索：自己曾经有过那样的心情，你认为用那一类的颜色来表达比拟适宜。

4、学生作业，教师辅导

教师对学生的制造给以观赏和拿悦

三、课后小结

学生自评、互评作品。提示待下次课所需东西：各种纸盒、双面胶、剪刀。

4生动的表情

认知目标：学习画表情用简洁表现人物面部五官构造及表情的方法，画表情使学生今后能初步把握表现人物心情的方法。

力量目标：通过画表情，使学生理解五官中特殊是眼、嘴、眉的微妙变化就可以传到达人的不怜悯绪。画表情

情感目标：通过了解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道理。{教学设想}教学重点：了解人物面部表情变化规律。教学难点：面部表情变化规律的运用。

教学预备：计算机、实物投影、录音机。画表情教学过程：A、导入新课

1、导言：“同学们，你们喜爱做嬉戏吗？今日我们就先来做一个小嬉戏。教师这里有四种味道的食物，我要找四个同学到前面来品尝，请同学们依据它们作出的表情猜一猜，他们吃到的分别是什么味道的食物？”

2、（学生做嬉戏）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出来的？”“你能做一下这个表情吗？”B、传授新知画表情

（一）《表情歌》

1、通过这个嬉戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引表情的变化。那么，还有那些状况会影响表情的变化呢？我们先不急着答复，我们来表演一下学过的《表情歌》。”

2、学生表演《表情歌》。

3、你们表演的可真棒！

提问：现在，你又了解到表情的变化还和什么有联系？（心情的变化）

（二）学生表情图片

4、你们答复的特别精彩，为了嘉奖你们，教师给你们带来了一份礼物，是我们班同学的相册，你们想看吗？”

5、（微机演示同学各种表情的照片）“这是谁呀？”“他在干什么？”“这些表情是通过什么的变化表现出来？”

[五官的变化]小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特殊是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。

（三）表情的变化规律

同学们，你们是不是了解了各种表情的特点呢？现在我要给你们出一个难题。教师给每个小组预备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来！

6、[学生活动]请一个小组到前面拼摆。

7、（实物投影）展现各小组同学的图片，归纳为哭、笑、怒、愁四种表情。

8、学习学生总结哭、笑、怒、愁的五官特点。

小结：你们说的真棒，教师把同学们的这些内容组织在一起编成了一首儿歌，想听听吗？（微机演示：表情儿歌）

儿歌：画人愁，垂眼落嘴皱眉头。画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。画人笑：眉开眼弯嘴上翘。画人哭：眉掉眼垂嘴角向下竖。C、学生操作与教师辅导

依据这首儿歌，请你们画一张带有自己表情特点的自画像。D、作业展评E、教学小结：

关于表情的内容还有许多，今后我们还将连续学习，这节课我们就上到这里。感谢同学们，下课。

5节日的餐桌

教学目标：

1.熟悉中国食品的特点，感受和了解中国绚烂的饮食文化。

2.能够利用身边的材料进展食品造型的创作，进展学生选择材料、运用材料的力量。3.能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，进展学生的绘画表现力量。

4.通过综合美术活动，培育学生喜爱生活的美妙情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。教学重点：

能够利用身边的材料进展食品造型的创作，熟悉中国食品的特点，感受和了解中国绚烂的饮食文化。教学过程：

一、课前预备：

让学生提前一周扫瞄课本内容，从中得到启发，动手搜集生活中各式各样的废弃物。如：饮料杯、包装纸、废旧玩具、布头、纸盒、旧毛线等。同时请学生留意通过观看电视节目或翻看家中菜谱方式等主动了解中国食品的一些特点。

师：精选一些造型和颜色都很美的菜肴图片预备课上使用。

二、课题引入：

师生谈话：说说节日的餐桌

生：展现自己通过电视节目或翻看菜谱了解到的学问与图片资料。（了解中国的食品文化，丰富学生的感受）

师：可以抓住学生对本课比拟感兴趣的特点，在课堂上营造出和谐、自由的教学气氛。用谈话法引入教学，启发学生回忆并谈谈感受：你家是怎样过节的？

爸爸妈妈做了哪些好吃的菜？菜肴在造型和颜色上有什么特点？

还可以启发学生：有和家人一起去过饭店的经受吗？菜肴在造型和颜色上有什么特点？

（在与学生沟通的同时，教师还应引导学生逐步深化学习，准时补充典型的图片资料进一步观赏，让学生更加感受到中国食品造型讲究色、香、味、形俱全的特点。另外，还可以补充一些中国饮食文化的历史学问让学生了解。）

三、设计制作菜谱和利用废旧材料进展创作食品造型

1、让学生观看自己带来的废旧材料，想一想如何把它变废为宝。师：对学生提出挑战，“敢不敢尝试利用各种废旧物品，通过动脑筋想方法，使这些废品‘变废为宝’，制作出一道道‘美味佳肴’？”

（提示学生“饭”要大家一起“做”才有意思，引导学生一起设计菜谱。可以进一步提示学生，你有什么好办法来安排一顿“节日的大餐”？怎样搭配才会有养分？“节日的大餐”有什么特色等。）小组合作：

学生可以以个人或合作的方式参加课堂活动。

（在个体创作中张扬共性，在合作学习中完善人格。通过动手动脑的活动方式，培育学生自主学习的力量。）学生实践创新。

（通过学生对媒材和表现方法的探究，激发学生的创新精神，训练其思维的敏捷性、变通性和发散性，培育他们的实际操作力量。综合探究。

（由一盘盘美食为探究的起点，通过生活中已有的体验及资料的查阅和好玩的制作活动来多方位感受与探究中国饮食文化的简洁面貌。）学生集体沟通想法。

2、动手制作菜肴

师：制定好菜谱就可以进展菜肴的设计和制作了。

引导学生分析教材中的学生作品，在造型上有什么特点？利用了怎样的材料？还可以用其他的材料去表现吗？

从学生手中的材料入手，引导学生思索：这些材料的颜色和形状特点使你联想到哪些菜肴？它适合做些什么？材料之间怎样搭配等。

（大家集思广益想方法，最终来通过好玩的学习活动进展创作学习。）

小组选定一个节日，大家资源共享，团结协作，合理分工来布置节日的餐桌，共享节日的欢快。学生创作

师：积极参加到学生的活动之中去，引导学生挖掘材料的特点，让学生动脑筋从多个角度去想，怎样奇妙地利用材料的色、形及质地来表现菜肴？用怎样的方法来进展表现等。

（训练儿童思维的变通性。在学生的制作过程中，教师要依据学生的不怜悯况用富有鼓舞性和启发性的语言进展集体的或个别的辅导。重点放在鼓舞学生创新和与他人开心合作及进展高效有序的工作上。）

四、作业展评

进展与嬉戏相结合的评价活动。可在模拟进餐的活动中进展隐性评价.比方，哪道菜让你看了流口水？谁做菜的想法最奇怪？谁的菜名起的最美等。

（师要留意将学问技巧性评价与人文性评价相结合，多角度对学生进展教育，如学生表演一家人过节时所表现出来的尊老爱幼、待人接物的礼貌等都应当是评价的内容。）

五、课后拓展（时间允许的话，可以利用一个课时完成，效果会更好。）让学生用画一画节日里聚餐的情景，表现出节日的欢快。

（引导学生从节日的餐桌前的欢快气氛开头回忆。节日里你和家人围绕在餐桌前时，你的心情是怎样的？桌前的气氛又是怎样的？有哪些动人的故事和场面？还可以通过仿照自己亲人的动作及表情来加深对人物详细形象的理解。）

师：重点从运用怎样的颜色来衬托节日的气氛，及怎样构图更能表现出餐桌前喧闹的情景这两个方面和学生进展探讨。

6盘筑成型

1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

2、学生经受图片观赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，进展制造力；形成设计的意识，并进展表现创作。

3、在美术的创意活动中进展制造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。过程设计

一、激趣导入：

师：同学们，我在假期搜集了一些好玩的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片观赏完了，我发觉好多同学都笑了，谁能告知我你发觉了什么？

师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。

二、探究新知：

1、请学生进展沟通争论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物奇妙的进展置换的？这样的置换在表达主题上有什么特殊之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。

2、命题创作练习：

(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。（2）、收：将同学们的想法进展比拟看看哪个想法对主题的传达效果更好。

3、进展“同题异构”的方法开展想像。

三、创作表现：

独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进展拼贴完成。

四、成果展现：

展现作品开展自评互评活动。

五、学问拓展：

观赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。

7纸筒玩具

教学目标

一、引导学生尝试用卫生纸筒制作玩具，体验创作的乐趣。

二、通过活动提高学生的节能意识，培育学生制造力和想象力。教学预备

一、废旧的卫生纸筒若干、废旧瓶盖若干。

二、宽胶带每组一卷、胶水每组一瓶、剪刀每组一把。

三、废旧毛线、火柴棍（每组一份）。

四、图片：各种废旧物品制作的玩具。

五、堆满垃圾的地球挂图一幅、教师范例一至两个。教学过程

一、教师出示堆满垃圾的地球挂图，引导学生要爱惜环境。师：你们来看，这幅图上画的是什么？

地球妈妈现在的心情好吗？你们认为人们这样做好不好？我们能为地球妈妈做些什么事情

呢？

教师与学生一起玩“手指变变变”的嬉戏，引出图形变变变。

二、播放图片，引出主题。师：你们看到了什么？这些玩具是用什么做成的？你最喜爱什么？他们为什么要这样做？（由于还可以用、扔了挺惋惜、废旧利用、节省能源）

三、出示范例，学生观赏。

师：今日，我带来了一个好玩的玩具，你们喜爱吗？认真观看一下，是用什么做出来的？现在，我们就为地球妈妈减轻一点负担，把这些废旧纸筒利用起来，用我们灵活的双手，制作好玩的玩具。

四、变变变，废物变珍宝。

㈠学生分组坐好，教师介绍为学生预备的物品。

㈡学生开头操作，教师巡回指导，教师鼓舞学生大胆创作。

五、作品展现。

师生共同观赏，请学生介绍自己的作品，叙述自己的想法。

8纸筒人

教学目标

1、学习了解纸筒人的制作方法，利用各种废旧材料和彩色纸制作纸筒人。

2、进一步提高剪、折、卷、粘、及构思、设计的力量。

3、通过立体造型，知道变废为宝，美源于生活，体验造型活动的乐趣。教学重点：

完成纸筒人的设计制作。教学难点：

教学难点：纸筒人的构思设计，不同材料的选择利用。

一、教学过程

一、导入阶段（观赏感知，提醒课题）

1、出示范样，创设情境，激发学生的奇怪心。

2、设问：请同学们认真观看这些纸筒人是用什么材料做的？

3、学生汇报，师小结。想不想自己亲自制作一件呢？从而导入本课。（点击课件出示课题）

二、进展阶段：（争论分析，探究激趣）

1、观看分析构造特点。（出示课件中的纸筒人）学生汇报：

（1）省略上肢，以圆筒为人的头、躯干，下肢。

（2）造型夸大概括，颜色艳丽生动。

2、争论分析制作方法。

设问：你能说出纸筒人运用了哪些方法制作的吗？

学生汇报：卷、折、剪、粘等方法。

3、构思争论动手制作。

(1)分组争论如何运用材料构思设计。

（2）教师演示制作过程。（出示制作步骤）

纸筒人制作步骤：①构思设计

②选材制作（用硬卡纸卷成圆筒状，站牢。将彩色卡纸剪成细条，一条一条粘在圆筒上部。剪眼睛、嘴，用红粉擦脸颊。剪彩纸做衣裙。加花裙和头饰。）③装饰美化

三、实践阶段：

1、作业要求:

(1)依据设计思路完成纸筒人的制作并加以创新。

（2）合理利用各种材料进展装饰。

（3）同学们加油，争取创编出故事，讲给大家听。

2、学生制作，教师辅导。（播放轻音乐）

指导要点：①外型构造——简洁

②颜色搭配——明快

③装饰美化——生动

四、评价阶段：

1、开纸筒人展现会，请同学们自评作品。

2、邀请听课领导教师做评委，选出优秀作品。

3、小结:大家肯动脑筋，制作出这么多美丽的纸筒人，真的很棒！建议同学们可以把它作为礼物送给你喜爱的人，同时盼望同学们充分利用身边的废旧物品制作出更多的美术作品来！

9瓶子巧变化

学习目标

认知目标：通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进展加工设计，在设计中体验制造的乐趣。

力量目标：培育学生的想象和设计力量，并能对艺术作品进展简洁的点评。

情感目标:通过学习，使学生们能够爱护环境，喜爱生活，树立正确的审美观，提高审美力量。教学重点

能设计多种方法对瓶子进展装饰，培育学生想象力，设计力量，并了解美术表现的多样性。教学难点

引导学生通过对瓶子的不同角度的观看，感悟，想象，培育装饰意识，能够学会运用奇妙的手段进展装饰，并能表达自己对美术作品的感受和理解。

一、情景导入

嬉戏“猜猜猜”导入新课

1、有一个得意的伙伴想和同学们交朋友，想知道它是谁吗？师拿出礼盒，让学生猜一猜里面是什么。

2、师不急于揭开谜底：毕竟是什么珍宝呢？我请一位学生上来摸一摸。师：你摸到了什么？大声地告知大家！

3、师拿出瓶子：美丽吗？今日圣诞老人送给我们的礼物是什么？

4、师引导观看瓶子形状，并了解瓶子各局部的名称。

二、初步观赏感知

1、我们还能用一些看似没有用的东西把所猜的事物制作出来,请看﹙出示课件﹚小组争论

2、小结：一个小小的瓶子，我们从不同角度观看它,绽开丰富的联想，就可以装饰出来奇异而好玩的新形象来。

3、今日，我们就一起来学习第八课《瓶子巧装饰》。（出示课题）。

三、再次感知，体会方法。

1、提问：同学们，我们平常看到的瓶子有许多，经过装扮就转变了原来的模样，那它们毕竟变成什么样了？在观赏的时候就要认真观看，看完后说一说，你喜爱哪一个，为什么？

2、观赏图片（出示课件）

3、学生小组沟通，从颜色、材料、制作方法等方面说出特征。

四、创作体验在制作之前教师要求，制作过程中提示学生使用工具留意安全。剪出装饰材料

1、去圣诞老人家观赏各种各样的瓶子。（课件展现不同外形的瓶子，师引导观看外形）

2、喜爱圣诞老人家的瓶子吗？我也喜爱。

3、师按对折剪法演示步骤（1）画（2）剪

4、学生试着用对称法剪出一个自己设计喜爱的瓶子外形，师提示留意大小适中，不要铺张材料。（小组活动）

（学生剪，师巡察指导）美化瓶子：

1、和圣诞老人比瓶子（课件演示不同瓶子）引导学生可以用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，（出示几幅学生作品）别班小朋友用画的方法做了美丽的瓶子，你们想做吗？

2、想一想还可以用什么方法来装饰瓶子？

3、学生小组合作美化瓶子，教师巡察指导。

4、先做好的展现在黑板上。

五、嬉戏评价

1、课内作品展评

2、学生创作作品展评

3、小组合作作品展评

4、全班展现作品

5、相互赠送瓶子作品。

6、师当记者随机采访几个同学，夸一夸自己得到的礼物。并提出建议。

六、课外图片观赏

刚刚大家利用瓶子自身的特点运用各种方法制作出了精致的作品，我被你们的聪慧才智所感动，我这里还有一些精致的图片，你们看。

七、谈感受

学生从不同角度谈感受。

八、拓展创新：

我们还可以用很多更奇异的材料和方法做漂课瓶子，课后试着制作一个更美丽的瓶子。也可以把家里的瓶子装饰一下，用来美化我们的生活。

九、兴趣作业

结合本课学到的学问课下自己设计一个作品（要求：独立完成题材不限简明大方）

11绘画日记

I教学目标

1，通过教学使学生了解绘画日记的构造特点，并能应用到生活当中。2，通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生熟悉生活中的真、善、美，提高学生的整体素养。教学重点

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。教学难点

通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生熟悉生活中的真、善、美，提高学生整体素养。作业要求

用颜色完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，颜色艳丽，文字概括。

教师教具

电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(局部已完成）。学具

彩笔，油画棒，颜色(水彩、水粉颜料）。教学过程

一、组织教学1分钟

二、导入

新课2分钟

师:我们许多同学有记日记的习惯，大局部同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?生:绘画日记。

师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?师:(学生答复后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、好玩的事，我们这节课就学习绘画日记。(板书:绘画日记)师:那么，?什么能帮忙我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数安静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些颜色缓纷的目子就会出现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

(板书听声音画彩色记忆画)

三、讲授新课7分钟

师:教师播放几种声音，请同学们留意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及颜色?师:同一种声音能联想到的不怜悯景和颜色吗?师:教师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观看这幅作品除了绘画局部以外，还有什么内容?(板书:绘画日记构造:1?绘画局部;2?文字局部)师:留意有横式、竖式、中间。文字局部有日子和说明。师:同学们想不想知道教师这幅绘画日记是怎么画的呢?师:当教师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不当心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我赔礼的情景，我想这个画面主题应当是做了错事就成认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。通过大屏幕实物投影展现绘画步骤。

(板书)步骤:仙)构思画稿。(形象、均匀)记(2)用颜色画。(大胆、鲜亮)(3)文字说明。(概括、简练)

这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?师;下面我们就用颜色来描画日记内容。(作业要求)

四、课堂练习

师:教师放一段声音，请同学们留意听。(在黑板上贴带有插图装饰的“听”字)，然后叙述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及颜色。

(贴一张带有插图装饰的“讲”字)，再按绘画日记的构造和步骤把它描绘出来。(贴平画“字)生;学生听完声音以后，回忆起了很多情景，教师通过大屏幕投影展现了同一种声音联想到的不怜悯景和颜色的绘画日记。

师:阿学们，刚刚许多同学回忆起了一些美妙的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新颖的展现一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓舞大胆用色，在学生作画过程中，放美丽的音乐营造一种气氛。

五、作业展评s分钟

让英勇的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到教师的参评中，”(学生争先恐后的展现自己的作品，（并相互提问题争论)遇到走形的，教师也不要责备，从其他方面鼓舞。

师:同学们，感谢你们把教师带到你们美妙的有声音有颜色的世界申;;也盼望绘画日记成为你们的朋友。

(板书粘贴)教师建议:绘画日记的规律

12搭座塔

教学目的1、通过画制作塔，把握塔建筑的特征，感受塔建筑的独特艺术魅力。

2、学习比拟、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进展简洁的装饰。

重点与难点

教学重点、难点：

1、把自己见过的塔画下来，或设计一座既美丽又有新意的塔。

2、依据塔的特点，进展表现或设计。

过程设计

（一）、嬉戏导入新课：

（1）、拼摆嬉戏：在桌面上有不同外形的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。

（2）、说一说拼成了什么样的塔。

（3）、教师板书：塔

（二）、新授：

1、学生说说见过什么塔，出示带来的关于塔建筑的图片。

看图片，找找塔建筑都有什么一样点？

总结：塔身上小下大，单层，中心对称。

学生用图片拼摆：看看圆形、梯形、长方形、半圆形分别可以做塔的什么局部。

2、现在我们看一看世界上的名塔，打看书第26、27页。

（1）书中展现了什么塔的图片?（2）分组争论。

教师针对学生的答复准时总结，如塔的外形是多种多样的，材料也特别丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木构造的纯木塔，没有用一此文转自斐.斐课件.园颗钉子。这些塔由于建筑的时间、地点、材料及构造不同，给人的感受也不一样。

4、请学生分析塔的根本形设计及绘画的表现方法。

（1）、假如你现在就是一个小小的设计师，你预备设计一个什么样的塔?（2）、先画什么?再画什么?（3）、怎样让塔更美观?用什么方法?

5、布置作业。

作业：可以设计一座新奇的塔，也可画自己见过的塔。

要求：画面饱满，设计新疑，可选择喜爱的方法表现。

（三）、学生作业，教师巡回指导。

1、准时订正作业中消失的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。

2、引导学生画出各种各样不同外形的宝塔。

3、留意塔身的对称。

（四）、展现作业、进展讲评。

1、学生互评。

2、教师评讲。（选构图适当，造型独特，颜色艳丽的画幅来进展讲评。）

总结反思

通过活动，学生感受到了线性材料的特点，能够运用简洁的线性材料搭座塔。效果不错。

13各式各样的鞋

教学目标：

培育学生发觉美、表现美、观赏美的力量。引导学生认真品尝鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的亲密关系。绽开想象的翅膀，用自己喜爱的材料制作一双心中的鞋。

教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培育标新立异的制造精神。B、依据鞋的特点奇妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，表达审美性和有用性。

学具预备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。教学方法：观赏、观看、讲解、争论。教学过程：

（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。

（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种气氛，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）师：今日请同学们跟着教师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（二）直观感受，分析争论，加深印象。

今日就让我们踏着历史的脚印去追朔渊远流长的鞋的文化吧。出示课件：赏析与争论，学生自主探究。

①从这些鞋上你能看出历史的脚印、时代的步伐吗？②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？

（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、构造、颜色几方面沟通。

（三）观看体验，活泼思维，大胆设想。

①教师实物投影演示分析鞋的构造，了解鞋的装饰。②生活中到处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生观赏不同种的鞋子，分析、争论鞋子哪局部最有特点？哪些局部最奇怪。（自主探究，发散思维。）

（四）自主合作

①观看课件了解制作方法：制作材料的展现，设计制作的根本方法。

②布置作业：A、以小组形式进展合作，合理进展分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进展说明，介绍鞋子的特点和奇怪之处。B、教师有针对性的进展辅导。

（五）作品展现，评价反思，文字描写。①自评：说说自己的设想、创意。

②互评：A、评别出心裁之作。B、评造型奇妙之作。C、评材料运用合理之作。D、颜色鲜亮之作。

（六）课堂小结，课后延长

①课堂小结：今日我们用灵活的双手制造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思奇妙之极，我想通过这节课大家肯定体验到了胜利的喜悦，创作的乐趣了吧。盼望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便肯定会创作出更多，更好的作品来。要信任自己肯定能行。

14礼品巧包装

教学目标：

1、能够了解商品包装的形式及作用。

2、能够利用各种材料较奇妙的设计制作盒式包装结扎式包装作品。

3、对包装设计活动感兴趣，喜爱丰富多彩的生活。教学重难点：包装的设计

教具预备：丝带、彩布、皱纹纸、包装纸、彩笔、剪刀、透亮胶带、废旧材料教学过程

一、组织教学：检查学生用具预备状况。

二、指导探究

1、教师提前做三个不同形式、不同品位、豪华程度不同的礼品包装，但内部的礼品是一样的。发给各个小组。

提问：①你收到礼物后的心情是怎样的？

②你的礼品的包装有什么特色？

③会引起你怎样的联想？

2、让学生猜一猜礼品的内容再翻开来看看？

学生争论后答复：总结出包装的材料、颜色、形式、对方的年龄、爱好以及场合等。

3、教师选择一种根本包装形式演示给大家如：包装纸大小的选择；丝带花的制作等

三、学生制作，教学巡察辅导。

1、教师可以请同学当小教师的形式，将自己知道的包装方法介绍给大家。

2、对于有创意的作品准时鼓舞、表扬。

其次课时

一、组织教学

检查学生用具预备状况

二、本节课连续以小组合作的形式设计并制作礼品包装。

1、着重讲解一下存在的问题，以便即使订正。

2、提出要求：你想送给谁？并写好赠言。

三、学生制作，教师巡察辅导

1、准时发觉学生的闪光点。

2、对于好的作品准时鼓舞。

四、展现与沟通

1、采纳同学间互赠礼品，谈感想。①说一说收到礼物的心情。②说一说自己设计包装的感受。

让学生感受到礼品包装的重要性，又能了解包装设计的技巧，方法是探究学习的过程。

15吹塑纸粉印版画

教学目的:

1、让学生把握吹塑纸版画的制作过程。

2、让学生体会颜色的和谐之美，并制造出一些很好玩味的绘画内容。

教学重点：

吹塑纸版画的制作过程教学难点：制版和上色教具：

水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。学具：

水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。教学过程：

一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？板书：吹塑纸版画

二、简介版画：

版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。

三、引入吹塑纸版画的印制方法：

（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）

（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板）

四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：

（一）自画

（二）自刻

（三）自印(板)

五、画前提示：

不管是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会由于油水分别而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板外表进展一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板外表，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。

六、讲解吹塑纸版画

1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。

2、学生动手制版、自画、自刻，以摆好的静物为例，3人为一组制作，两个人制版，另一个人在水粉纸上涂底色（一般以黑色为好）。

教师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，略微刻重一点。

3、印制过程：A、固定一端。

B、涂上颜色，颜色不要涂得太多，留意留出轮廓线，颜色要浓要稠。

C、涂好一局部颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不抱负，可以重印。

（注：

1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将全部的局部一一涂好；

2、粉印除平涂外，也可采纳又叠印的方法，产生一种特别的肌理效果。）学生动手涂色。

七：简介油墨印吹塑纸版画

八、教师总结：

吹塑纸版画的最大特点是取材简单，工具简洁，制作便利，费用低廉，效果独特，可以拓印多幅原作。

今日这堂课就学到这里，同学们，祝福你们用你们手中的画笔描出你们心中的美妙蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。

16漏印的艺术

教学目标：

1、学问技能：学习漏印版画的学问和根本的制作技法。

2、过程方法：通过观赏版画作品，引导学生体验漏印版画的艺术美，通过版画创作培育学生的制造思维和动手力量。

3、情感态度：体验漏版画的审美趣味，激发学生对生活环境的美化意识，培育学生喜爱生活的思想感情。

教学重、难点分析：

1、教学重点：学习漏印版画的相关学问和技法，并能运用这一技法创作简洁的漏版画作品。

2、教学难点：学生体验漏印版画的肌理美并能够制造性地制作漏印版画作品。

课前预备：

1、教师预备示范工具和范作。

2、学生预备：卡纸、刻刀、壁纸刀、水粉颜料、画笔、拓包、牙刷彩色纸等。

教学过程：

1、激趣导入：

小组活动：尝试用各种材料在纸上拓印留下痕迹，例如：树叶、脚印、手掌印、布片印痕、石板等等，学生探究这些好玩的印痕肌理，并了解这些肌理同样可以运用到我们的版画创作中。例如：我们可以利用一些外表有凹凸的物体制造一些奇异的印痕肌理效果，将不同的肌理组合到画面中形成趣味版画。

这一节课我们就连续探究趣味版画，由此导入课题。

2、作品观赏：

（1）观赏艺术家的孔板漏印版画作品，并分析作品。

（2）观赏其他学生制作的孔板漏印版画作品，思索一下这些作品都有什么特点？

审美特征：造型概括、简洁，颜色丰富，画面生动，边缘整齐。（让学生感知孔版漏印版画的审美特点。）

3、探究讨论：

（1）学生争论孔版画的制作原理。

出示孔版漏印版画的制作原理：重点强调“孔”和“漏”，它是用镂刻的方式来制版，是整个版有各种各样的孔，再将颜色漏到下面的纸上。

（2）探究拓包材料，请学生看一看，摸一摸，看看它有什么特点？学生以小组为单位，探究材料的特性。

（3）请学生探讨用拓包如何做出孔版漏印版画的效果？学生争论、答复。

探究孔版漏印版画的制作技法。学生通过自己拓印比照怎样才能使图案边缘印的清楚，得出拓包拓印时使用水分要适当。

（4）技法示范：教师演示孔板漏印版画的制作方法。学生试着用拓包印出简洁图形，探究发觉制作中消失的问题。

教师示范用拓包沾颜色来拓色，完成画面。强调制作的要领，拓印的时候留意要边缘整齐，上的颜色不要太厚，上色时水份不要太多。拓包外表的纹理睬使颜色块产生一些肌理感，就像动物身上的毛一样的质感效果。

5、肌理探究：

引导学生思索除了用拓包来上色以外，还可以用什么工具材料来上颜色？

例如废旧的牙刷，用手指拨动牙刷来喷色。请学生观看这样的方法有什么特点？有肯定的点状颗粒感和喷洒的感觉，效果很好玩味性。

学生思索：运用多种颜色拓印可以表现金鱼身上丰富的颜色变化。小组争论探究使用不同的材料得到不同的肌理效果，引导学生感受版画作品中丰富的肌理美感。例如：揉皱的报纸、纹理粗糙的粗布、编织物的纹理等。

6、创作尝试：

请学生先来构思一下：你想用哪种材料来制作肌理丰富的孔版漏印版画作品？

学生制作之前教师出示作业要求：

（1）请同学们选择简洁、概括、美观的图形或者一些剪影效果的图像，用对折剪或者刻刀镂空的方法制作底版，例如：

（2）将漏印的图案运用到体恤衫上，每个小组合作，在卡纸做的体恤衫上用漏印版画的方法添加画面。

（3）选用单色或者不同的颜色进展漏印，可以选择拓包、粗糙的布片、旧报纸、牙刷等材料拓印不同的肌理效果，要求画面的肌理丰富。

7、评价沟通：

设置“体恤衫展销会”的场景

将学生的作品展现出来，进展一次作品展评。学生先自评，介绍和推销自己小组制作的体恤衫，上面的花纹是如何设计的？肌理效果是采纳什么材料和什么方法印制的？学生相互评价作品，从制作技巧、颜色搭配、画面效果、图案设计有创意等各方面进展评价，找到作品的优点和改良建议。教师进展点评总结。

8、拓展延长：

同学们通过这一节课的学习学会了制作空版漏印版画的制作技法，孔板漏印这种技法也被广泛的运用到我们的日常生活中，例如：文化衫、花布纺织品图案的印刷，还有一些墙体装饰等。同学们在学习了这一节课后，可以学以致用，用这种方法来装饰我们的墙面、衣服、书包等，来装饰我们的生活。

17小剧场

学问与力量：通过学生自主的艺术嬉戏活动，初步进展学生的创新意识。

过程与方法：在塑造、感受美的同时，增加动手力量、语言表达力量、相互协作及人际交往力量。

情感、态度价值观：让学生在嬉戏中进一步感受木偶戏的魅力教学过程

1、激发情趣，进入情景。

教师：我给大家带来了一段好好看的动画片，请大家来看一看。（观赏三个和尚的动画片）

教师：你们知道这是什么动画么？

2、集体协商，确定主题。

教师：你们喜爱木偶剧吗？喜爱木偶剧里的什么？学生相互争论

3、学生自主选择，体验木偶剧的乐趣。

在欢快的音乐声中，学生有的在制作布景、有的制作舞台、有的京剧观赏、有的在制作服饰、有的还在协商。

活动室的一角，几个孩子自成一组，用颜料及油画棒在纸、布、扇子等不同材料上画各种不同形态的图案，4、师生互动，生成新的嬉戏主题。

木偶戏大舞台：学生做完后分小组表演自己的舞台剧活动评析：

整个活动构思奇妙，情趣盎然，其内涵则表达了艺术性为嬉戏的特征，以培育学生的创新精神为嬉戏的灵魂。学生利用各种废旧材料，进展艺术表现艺术制造，以“剧场”为主线完成了一系列活动环节，充分体验到动手做、嬉戏乐的愉悦。在嬉戏活动中，学生不断地感知、尝试、操作，在学生感受美、塑造美的同时，学生的想象力、动手力量、人际交往力量得到了进展和提高。

作业布置依据情节画小剧场

18祖国的古建筑

教学目标：

1、观赏祖国的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。

2、能运用语言或文字评说一处古建筑的造型颜色及特色。

3、通过对家乡古建筑的描绘，激发学生对古建筑的喜爱、爱护之情。教学重难点：

了解古建筑的常见类型、一般特征。从怎样的角度观赏一座古建筑。教具预备：祖国古建