小学英语期末考试质量分析总结（7篇）

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卷面考题设置

三班级本次仍是校内检测，共分为两部分：面试和笔试，面试和笔试各占50分。笔试分为听力和书写两部分。听力占25分，书写部分占25分。考虑到三班级同学初次接触英语，面试题目侧重于考察同学的综合运用语言力量。笔试题目则侧重于考察同学对基础学问的把握状况，以及本阶段所应具备的英语综合运用力量。英语的学习离不开听、说、读、写，以及好的语言环境。因此，提倡同学娴熟把握基础学问的同时，注意在日常生活中多运用英语，注意语用力量的提高。

测试结果

三班级实际人数55人，参与考试人数55人，总分5244.5分，平均分为95.36分，优秀率85%，及格率100%。依据同学成果表分析，三班级英语上册课标要求把握的基础学问和基本技能，90%以上的同学都能把握。其中对单词和对话的把握较为坚固。但是对字母的左邻、右舍把握略微薄弱。个别同学不能快速说出所给字母的左邻、右舍。

教学打算

在接下来的教学过程中，一方面，句子的听说认读和运用力量连续提高。课堂上多采纳情景教学法和角色扮演，让同学多参加课堂活动，敢于说英语，多说英语。另一方面我应着重培育同学书写习惯的培育。尤其是对26个字母的读、写，留意一些字母的笔顺。26个字母是最基础的，是同学必需把握的。正确书写，把握书写方法对于同学学习英语特别重要。课下当然也离不开单项选择、选答语、依据情境选择合适句子等相关题型的练习。再接再厉，争取将三班级同学基础打得更牢，为四班级做预备。

学校英语期末考试质量分析总结篇2

一、基本状况

为了较好地考查每位同学对所学学问的把握状况，我校于元月20号参与由县教研室统一命题，统一组织的期末考试。应当说过程严密而又科学，且公正公正。

二、同学状况分析

从整体状况看，同学的学问与技能、情感看法价值观等方面都有肯定的进步，学问的猎取、方法的把握、技能的形成以及在生活中的运用，正渐渐的形成。同学的成果正在稳步提高，这是学校的重视，老师和同学的共同努力的结果。

三、试卷状况分析

1、这次英语测试仍旧分听力和笔试两个部分，注意对同学基础学问把握状况的检查，注意素养教育，注意考查同学的综合运用力量，试卷难易程度面对全体同学。试题量较多，敏捷性大。不仅考察学问的把握状况，还考察同学的敏捷运用力量和规律思维力量。基本表达基础性、实践性、全面性的命题原则，对同学进行全面的考核和测评。

2、试卷特点

从整体状况看，题量适当，题型较全，学问面较广，难易结合，注意了同学基础学问和基本技能的考查，注意了对同学运所学学问分析和解决问题力量的检测。充分表达了英语学科与生活紧密联系的特点，生活中语言运用较多。

四、同学答卷总体状况分析

本次检测同学的总体发挥很好，各校的成果都有提高，特殊是六班级，同学的平均分到达80分左右，较以往有了很大提高，非常难得。三班级同学虽然刚接触英语，但是大部分班级平均分仍旧能到达90分，成果特别抱负。

1、同学对于词汇的几种形式把握较好。

从本次考试卷面看，大部分孩子能较好地把握教材中的相关题型，词汇的分类，书写，连线等题型都能精确做答。

2、同学对考试常识有了明显的进步。

比方：书写工整、洁净，不使用涂改液等等。

总体分析：通过试卷我们可以看到大部分同学具备肯定的英语学问，基础学问较扎实。才使得这次英语各班级的成果都有提高。

五、存在的问题；

从每位老师试卷的分析来看，普遍还存在着以下几方面的问题：

〔1〕听力〔选择句子的正确应答〕每个班级同学都失分较多。反映出平常老师对同学的听力训练还不够。

〔2〕选择题丢分较多。反映出同学运用和理解语言的力量不强，对于词汇和句子的把握比较机械，很多孩子不知怎么进行转换。

〔3〕对题的要求没有读懂，不按要求答题。

〔4〕综合语言运用力量还有待进一步提高。个别同学对短语理解不深，对题的推断模糊不清。

六、改良措施：

通过分析本次质量检测，我认为在今后的`教学中，应当从以下几个方面抓起：

1、增添同学自信念，培育同学的爱好和良好的学习习惯。

2、加强单词的音、形、意的记忆。

〔1〕加强单词和书写的联系，在教学中，教会同学相应的发音规章，用拼读的方法，教同学书写单词。

〔2〕加强单词的书写与中文意思的联系课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让同学做到多看多记多练，可以有意识的增加他们的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。依据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。

3、多做各种形式的练习。同一类学问，要通过各种形式进行训练，同时在做题时，多告知同学一些做题的方法，在平常培育同学敏捷思索问题的力量仔细审题的力量。

4、加强读写训练。娴熟读出所学的课文，以及熟记学过的短语。

5、注意学法的指导，关心同学发觉一些单词规律，拼读方法等，让同学活用英语，提高同学的交际会话力量。

6、课堂训练形式要更加敏捷，采纳多种方式对单词、句型进行训练，注意学问的积累与运用。

总之，通过本次质量检测，每个英语老师要仔细反思自己的教学工作，找出存在的问题和缺乏。结合自己同学的现状，能够制定出相应的改良方案和补救措施；连续发扬优势，克服缺乏，扎扎实实搞好今后的教学工作，我信任通过我们的辛勤耕耘，加上领导的高度重视和大力支持，我们的英语教学肯定会健壮成长。在今后的考试中取得满足的成果！

学校英语期末考试质量分析总结篇3

一场预备了很久，等待了很久的期末考试最终结束了。看到成果我们英语老师感到了一丝喜悦。

在本次教育局组织的全市年终统考中，我们学校的英语成果以最高平均分，名列前茅。这离不开全体英语老师的团结协作和同学们的共同努力。

下面我们将把在英语教学过程中总结的一些方法和做法，与大家一起共享，以边更好沟通。

一、对于单词的记忆：我们实行先自学再点拨的方法，让同学把握常见字母组合的发音，到达“见单词能读“的水平。每天坚持听写3———5个重点单词，同桌判分，加强单词记忆。

二、对于重点句子：学完每个单元同学自己总结中重点句型，利用课前5——10分钟时间朗读背诵。

三、对于语法的把握：每人有一本课堂笔记本，主要记录同学在平常做题时需要把握的一些语法、词汇等方面的学问和改正一些作业错题。

四、对于课文的把握要求：要求一单元背诵1——2篇范文，增添语感和写作时参考。

五、对于后进生：我们实行“因人而异，因材施教”的方法，不同程度的同学有不同的要求，在课堂上多用鼓舞性语言，增添孩子的自信念和学习爱好。

六、课下以自结组为单位，对已学过的学问加以提问——稳固——提高，到达温故而知新。

以上几方面只是我们在英语教学中总结出的一些方法，如有不当之处，请各位不吝赐教。

总之，一学期的教学工作我们付出了许多，也收到了满足的回报。领导的信任使我们精力充足，干劲十足。同学的渴求，更让我们信念倍增。在今后的工作中，我们会更加努力填补自己在教学中的缺乏，不断改良教学方法，力争在今后的英语教学过程中再创佳绩。我们信任有耕耘总会有收获。

学校英语期末考试质量分析总结篇4

本次试题注意了对同学基础学问和基本技能的考查，同时也关注了对同学综合语言运用力量的考查，紧扣了现行教材，表达了课标要求，起到了较好的导向作用试题以基础学问和基本技能为主体，把同学必需把握的学问作为考查重点，学问点掩盖面广。另外在突出基础的同时，也考虑了高水平同学，设置了肯定量的提高题。

试题题型呈现敏捷规范，主客观题分布合理。但由于试卷版面限制，题量有些缺乏，部分题目分值过高。试卷题目梯度性好，听力和笔试两部分题目均分别由易到难排列，挨次呈现，符合同学考试心理特点，利于同学考试水平的发挥。

一、听力部分

本次考试统一录制了磁带，并统一了播放要求。主要是从听力角度考查同学在重点词句、交际用语及语篇理解等方面的力量。

二、笔试部分。

单词与词组的考核，意在考查词汇量。此题降低了考查要求，只要同学对单词能够再认就行，所以此题失分率很低。单项选择主要综合考察同学的语言基础学问与技能，反映了部分同学时态学习不够扎实或没有正确理解题目情境。阅读理解，供应了两篇短文，分两种题型呈现：单项选择和推断。此题要求同学通过阅读，精确地从文章中猎取信息并能依据要求做出正确选择或推断。说明白有相当一部分同学的阅读水平还只停留在“在原文中找原句”的状态，老师平常教学中应有针对性地做好阅读理解方面的专项训练。

对试题的评价：〔是否超出课标要求的学问点；是否符合新课程和考试说明的要求；是否有利于推动新课程的实施；是否符合学校教学的实际状况；老师和同学的评价和反应。〕

本套试题符合课标要求的学问点，符合新课程和考试说明的要求，有利于推动新课程的实施，符合学校教学的实际状况，所以本次考试结果比较令人满足，本套试题是一套很好的试题。

看法与建议：

本次考试卷面中消失了一些非学问性失分现象，如书写混乱等，这是很惋惜的。作为老师应在实现教学目标上花大力气，重视基础学力的培育，提高同学的综合语言运用力量。只有这样，考试时才能以不变应万变。

老师平常教学中要对同学进行有效的学法指导和学习策略指导，培育同学良好的英语学习习惯，如听说读写习惯、预习复习习惯、考试习惯，包括考试答题方法与技巧训练等，切实提高同学的学习效率。

学校英语期末考试质量分析总结篇5

本学期英语组全面贯彻学校精神和任务，结合本组老师队伍进展实际，仔细落实了学校和教育科研室提出的学期工作目标和要求，整体落实了学期初教研工作会议精神，进一步加强教研组和集体备课组的建设，的确提高了教研工作的时代性、时效性、针对性和全员性。引导老师树立教育质量化的观念，主动投身教科研实践。转瞬20xx——20xx年度第一学期的期末考试已经结束，现将学期工作总结如下：

对这一学期的英语教研工作，我们进行了深刻的反思，并做出了如下总结。

一、注意理论学习，提高教育教学水平

开学初，教研组组织本组老师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，依据新课程标准的要求集体备课，大家相互关心，取长补短，努力提高45分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化同学学习方式，致力于同学“自主、合作、探究”力量的培育，让同学成为学习的仆人，促进同学在学问与技能、过程与方法、情感与看法价值观等方面全面和谐的进展，取得多方面的进步。

二、强化常规要求，更新教育观念

全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家仔细分析新课程标准与原教学大纲的区分，进一步明确了各个班级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个班级的学问脉络，初一班级着重学习习惯的培育，加强学习方法的指导。初二在原基础上侧重解题思路的培育和综合力量的提高；留意查漏补缺，引导同学从横向、纵向两方面进行学问结构的梳理，同时重点培育同学在力量题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中依据各班同学的实际状况，敏捷调整，结合英语教学的特点，重视早读，个别辅导，切实提高同学的英语自学力量。但我们不满意于此，为了能把英语这门课上得更好，我们在不断学习新课程标准相关教育新理论的同时，学习中，老师纷纷表示，他们主动提倡自主、合作、探究的学习方式及还同学以课堂“仆人”的身份的做法给了我们很深的启示。

三、连续开展每人一节最正确课听课、评课活动，形成更为深厚的教研风气。教研活动每位英语老师支配一次，是沟通阅历、提高熟悉的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一节课，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带着老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。

通过学习听课，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位英语老师不简单，一名优秀的英语老师更加不简单。英语学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。

四、同学表现出的问题

同学对基础学问不坚固，不会应用的现象。在试卷中英语概念把握不坚固，理解偏差，填空失分教多，忽视应用，造成推断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系力量较差，胡乱应用。部分观看题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用学问解决英语问题和生活实际问题的力量还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中才能获得提高。

五、在期中测试中暴露出来的问题：

1、老师教学行为中存在的问题

〔1〕老师观念转变不够，老师在教学中贪得多，喜爱求全，在课堂教学中求方法的多、花。而不注意课堂的实效性，关注“以质量为生命线”的意识淡薄。老师对学科教学不够熟识，造成同学成果直线下降。老师对课程的理念把握缺乏，重视基础学问的训练，忽视综合力量的培育，向四非常钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随便性增添，影响课堂教学的有效性。

〔2〕老师的课堂教学实效性落实的不实。老师对教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成学问缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，较敏捷，同学难适应。在试卷中可以看出老师对所讲的内容与平常实践应用的辅导不到位，老师只是为了完成任务而进行教学，对同学的实践应用忽视，在试卷中表达最明显的是同学在做题时只是对学问有表象作用，而到实际的应用中就无从下手，比方在解决问题中同学只会列一步算式，或在填空题中只填前半部分，而不填后面的现象。

〔3〕老师关注差生的.力度不够，在本次的测试中各个班级消失的差生明显增多，这些同学在考试中的基础学问把握的不坚固，不会应用所学的学问去解决问题，一些简洁学问不会去解决，这就暴露出老师在平常，无论是课堂教学，还是课外辅导关注差生的力度不够，甚至不去关注差生，导致差生不断消失，低班级不管、不去转化到高班级就会消失相当大数量的差生，这样成果怎能提高呢？

2、同学的学习行为中存在的问题

〔1〕同学的答题习惯差。同学的检查试卷的习惯差，甚至不会检查试卷，不去检查试卷。从试卷中可以看出，同学由于马虎计算错误或写错的题目，明明可以在检查中弥补或可以做对题目，同学就没有检查的意识，做完了就做完了，甚至做完试卷还在玩，或者做其他事，这就暴露出在平常教学中和同学在做作业和练习时，老师不关注同学的检查习惯和培育同学的检查习惯。比方：高班级同学抄错题的人数相当多。

〔2〕书写差，卷面不洁净。在一至六班级同学的试卷中同学的书写普遍下降，无论在写数字还是在答题中都暴露出，由于书写较差，导致题目抄错，题做错题答错扣分的同学相当多，这就暴露出老师对同学的书写要求不严格，平常不注意、不严格要求同学的书写，导致书写差，没有好的习惯。

六、结合质量分析暴露的现象提出以下努力措施：

〔1〕老师课堂教学设计要精确把握目的、重难点，深化钻研教材，落实“双基”提高力量，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随便性。注意基础，精讲精练。在教学中，把基础学问的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。作业设置要符合教学实际，细心设计，多种题形结合消失，准时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对同学要从严要求。把心思真正放在学习上。

〔2〕抓好单元测试，加强单元考试成果的监控，强化过程中的实效性，学校要实时监控各班各单元成果的状况与改变，要批阅单元试卷和质量分析表，让老师、同学心中有数，建立时时到处存在质量意识。从而提高同学的答卷意识。

〔3〕重视同学的成果的同时，要提高同学学习爱好，提升同学的学习动力、学习力量。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为同学成长的动力，让提高学业成果成为同学内在的需求。

〔4〕要把抓成果的突破口放在抓好“差生”的转化上，实行鼓舞、面抓、重点辅导和家长协作，让成果在50分左右的同学都能及格，缩小与前面名次班级的差距。

〔5〕关心同学养成良好的学习习惯。如每天预习、早午

自习学习，完成作业；学习中确定目标发觉重点，提出不懂问题与同学沟通，向老师请教，提升同学的问题意识；做好家庭作业和课堂练习等，老师要精讲多练，扩高校生的视野。

总之，我要端正看法，良好的质量意识，明确责任，才能真正提高我校的英语成果，我校的教育教学质量才会有质的飞跃。

学校英语期末考试质量分析总结篇6

一、留意高一与学校的连接过渡

在高一新学期伊始，可以通过摸底了解同学大致水平，准时给同学弥补学校的缺漏学问。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使同学适应高中英语教学，详细做法是：培育同学课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓舞同学用英语思索问题、回答下列问题；依据高考要求，从高一年开头就需要培育同学的阅读力量，教会同学一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与同学接触，尽快和同学熟识。

二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化同学主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际：

1、建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际气氛。如一进课堂老师说：“It’snicetoseeyouagain。/It’sfinetoday，isn’t？/Howareyoutoday？”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend？”同学会作出不同的回答，引出的对话，从而到达交际的目的。

2、适当让同学表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置同学课后进行商量排练，然后在课堂表演。

3、多鼓舞，少批判。为了使同学更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化同学参与交际的信念。

三、注意培育同学的自学力量

信任只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法，并培育同学的自学力量，才能使同学的学习主动性和主动性得以发挥。详细包括：培育同学的预习力量、各种方法把握英语基本学问的力量、同学自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于大量的的阅读，于是新学期开头就要要求同学人人必备一本英汉词典作为工具书，让同学勤查字典。

四、激发同学学习英语的爱好

在教学中培育同学的学习爱好，增添教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给同学讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和同学沟通接触，了解同学的需要，适当和同学一起参与活动、体育运动。课后还可以布置同学听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行沟通。

五、稳固教学效果，进展同学智能

其实教学的一个根本目的，是要求同学学会思索、自学，最终成为一个能工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于同学多，时间少，而同学主动活动机会则不多。所以，课外作业便是同学个体完成作业的活动的基本形式。同学在完成作业过程中，需要思索、钻研，这对同学有充分的实际熬炼机会。课外作业，有助于同学进展智能和制造性才能，有助于培育同学敏捷地应用学问解决问题，有助于培育同学的力量，并能培育同学按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，老师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公正性、客观性和唯一性，还要重视同学的选择性和制造性以及答案的开放性和多样性。

六、备课，既备同学，又要备教法

老师的备课是一个必不行少，非常重要的环节，。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

所以上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

其实经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高三个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在