小学校本课程-奇特的本领教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE7PAGE8．奇特的本领教学目标1.了解章鱼等海洋动物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本领，知道这些奇特本领是生存的需要。2.初步培养搜集信息和分析问题的能力。3.感受海洋动物的神奇有趣，初步体会其对生存环境的适应，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。教学环境与准备1.教师准备：搜集有关海洋生物的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习；准备海洋动物卡、海洋动物头饰。2.学生准备：了解和搜集有关海洋动物奇特本领方面的资料。教学过程1.情境导入同学们，你们喜欢看动画片《海绵宝宝》吗？看，老师今天给大家带来了一段动画片呢！海绵宝宝、盘大星邀请章鱼哥去捉水母，章鱼哥不去，它哪去了？听说呀，海洋动物要召开表演会，小动物们要各自展示自己奇特的本领，（板书：奇特的本领）章鱼哥也去参加演出了，小朋友，你们想不想去看一看？“章鱼哥”会有哪些奇特的本领呢？【设计意图：从观看学生喜欢的动画片《海绵宝宝》入手，短时间内高度的集中学生的注意力，从而引入课题，激发他们的探究兴趣及欲望。】2.章鱼本领秀（1）用视频呈现三组章鱼表演的场景，请学生观看，并思考：章鱼哥有什么本领？（缩身、变色、变身）（2）组织交流：孩子们，你们看到了什么？章鱼哥有什么本领？初步体会到这些本领能保护章鱼更好地生存。师：你知道章鱼除了具有缩身、变色、变身的本领，你还知道他有哪些本领呢？你们说的对不对呢？让章鱼哥告诉大家吧。（课件出示录音资料）录音资料：小朋友们，我除了会缩身术外，还会改变体色和体态，来伪装和模仿，逃避敌人的追击，也可以帮我捕食猎物。另外，当遇到敌人时，我还会喷墨，使水变得一团漆黑，迷糊敌人的视线，让他们找不到我，我可以很快逃跑。我还能断腕，当敌人抓住我时，我会舍弃腕足，这样就可以逃脱敌人的魔爪，不过不用担心，我缺少的腕足很快会长出来的。（3）小结师：章鱼哥真是太了不起了，它的绝技可以让它更好的生存。你想不想夸一夸“章鱼哥”呢？请你给它点赞美的语言吧！【设计意图：利用视频手段，可以使学生更直观的看到章鱼缩身、变色、变身等本领，引发学生的好奇心，继续保持探究的兴趣。组织学生交流已掌握的章鱼的其他的本领，激励学生自主学习。以播放章鱼哥的录音资料形式，丰富、补充章鱼其他的本领，使学生初步体会到这些本领能保护章鱼更好地生存。】3.群星大荟萃（1）过渡语章鱼哥录音资料：“小朋友们，谢谢你们给我的夸奖，我有点飘飘然了！其实呀，这些都是叼虫小技？我的朋友们的独门绝技那才叫绝呢！你们想知道吗？那赶快跟我来吧！”（2）教师：你们想跟章鱼哥去看看？瞧，章鱼哥的好朋友们的绝技表演开始了！请同桌合作学习书上的内容，你就会有新的发现。请同学们看好合作学习要求，（课件出示）（请学生读）瞧，老师给大家带来了这些小动物的头饰，学习完后老师还会请同学扮演其中的小动物，给大家介绍一下他们的独门绝技呢！（3）表演与讲解：师示范表演；请学生戴上头饰应用第一人称进行表演与讲解；创设情境表演。（音乐）（4）教师出示视频（叶海龙、海蛇施展奇特本领的精彩画面）让学生直观的了解动物的奇特本领。师：孩子们，你看到了什么？这些小动物可真了不起，它们有的靠喷吐内脏、墨汁迷惑敌人；有的具有再生能力；有的擅长拟态可与周围的环境融为一体；有的能释放电流或毒液等，个个具有独门绝技啊。（5）师：小朋友，你还知道哪些动物有独门绝技呢？（师生进行交流）【设计意图：采用自学、合作交流的方式学习海洋动物的本领，在展示过程中，采用了说一说，演一演的形式进行，更能激发学生学习的积极性。适时引入视频资料，播放叶海龙、海蛇施展奇特本领的精彩画面，让学生直观地了解动物的奇特本领。交流资料时选择学生自己感兴趣的材料，根据课题内容大胆地交流，能使课堂气氛更加活跃。】4.真相大揭秘（1）访谈用采访的形式对刚才表演的小朋友（不同海洋动物）进行访谈：你有什么本领？什么时候用你的本领？教学中，教师可适度补充资料，组织学生交流看法，并尝试着想象一下：如果他们不使用这些本领，会面临什么状况？（2）小结师：让我们来听一听章鱼哥给我们进行的具体介绍吧。章鱼哥录音资料：我们这些不同的海洋动物本领各异，有的是为了逃生自救，有的是为了满足基本的呼吸、进食的需求，有的是为了自我保护，有的是为了遭遇敌害主动防御……我们的本领都是为了满足生存的需要啊。师：原来这些动物的本领都是为了满足生存的需要啊。（板书：生存需要）如果它们没有这些本领，就会被饿死，甚至会被其他动物吃掉。【设计意图：用访谈形式引导学生认识海洋动物之所以具有这样奇特的本领都是为了满足生存的需要。采用章鱼哥的录音资料作为小结，更能激发学生的好奇心，也使整个教学过程系统化。】5.拓展活动教师：老师给大家准备了一些“海洋动物卡”，卡上也有我们刚才没有讲到的小动物，它们同样具有奇特的本领，请大家以最快的速度了解一下这些小动物的名称及绝技。你又认识了一些新的小动物吗？它有什么绝技？你认为这些小动物中谁的绝技最厉害？（生畅所欲言）我们玩一个“猜卡”的游戏，比一比谁最厉害怎么样？教师示范与学生一起玩玩。课后请同学们和爸爸妈妈一起制作更多的海洋动物卡，并且一起来玩一玩“猜卡”的游戏。【设计意图：“猜卡”小游戏体现了“玩中学”的教学理念，更适合一年级学生的年龄特点，让学生在玩的同时，又认识了许多海洋动物及它们的本领，拓宽了学生的知识面。课后制作海洋卡，作为拓展活动，可以更好地使学生在制作的过程中提高他们思考、动手、探究、梳理的能力。】6.总结孩子们，今天的学习有收获吗？大家学习得很开心，我们初步了解了一些海洋动物的知识，特别是它们适应环境的生存本领。我们还可以通过网络学习或查阅有关书籍资料了解更多的这方面知识，请大家利用课余时间继续学习。希望同学们通过学习能更多地了解海洋，热爱海洋，从小学好本领，长大去探索更神奇的深海世界。【设计意图：通过总结交流的方式，给学生提供学习成果展示的平台，让学生加深对海洋动物奇特本领的了解，体会这些本领是它们生存的需要，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。】7.板书设计奇特的本领变色舍弃生存需要分身放毒教学反思本课时教学重点明确，我引导学生了解章鱼等海洋动物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本领，知道了这些奇特本领是生存的需要，充分地激发了学生的好奇心和求知欲，培养了学生保护海洋的美好情感海洋生物的奇特本领。在课堂教学过程中，我引导学生在玩中学，学中玩，学习积极性高。课前我设计了有关于海底世界的精彩画面，图片资料、影像资料，海底世界的情景的创设等，充分激发了学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。交流资料时选择自己感兴趣的材料，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。在导入部分我采用了创设情境的方式引入新课：动画片《海绵宝宝》这个孩子们喜欢的动画片大大引发了学生们极大的兴趣；“章鱼本领秀”采用直观的视频使学生享受到了一次视觉胜宴，学生不由得感慨：海底的世界真的是丰富多彩的啊！“群星大荟萃”是采用自学、合作交流的方式学习海洋动物的本领，在展示过程中，采用了说一说，演一演的形式进行，学生乐此不疲，从他们灿烂的脸上看到了他们对此非常感兴趣；“真相大揭秘”让学生加深了对动物应用这些奇特本领是生存的需要的了解；拓展活动：“玩海洋动物卡小游戏”不仅仅是玩，在玩的同时，让学生又认识了许多海洋动物，以及他们的本领。本课的教学使我想到，要把海洋教育教材变成培养学生综合素质的载体，使海洋教育课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准，而学习新课标，首先要加深对海洋教育课程的理解，只有这样，才能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路的错误。我会努力丰富自己的教学经验，积极吸取先人的丰富课改经验，试图借鉴这一做法的精髓，使“趣”与“教”统一，使学生能在我的课上感受到学习的乐趣，体验成功的喜悦！《奇特的本领》学情分析二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。在课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。二年级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。《奇特的本领》效果分析《奇特的本领》是一节非常有挑战意义的课，各种海洋动物的本领如何给孩子们呈现是本节课最大的难点，最终我利用了信息技术的各种手段——视频、录音、课件等，声像结合、情趣盎然，一节生动形象的课诞生了。我知道这节课的成功来源于信息技术手段的充分运用。一、课堂教学高效苏霍姆林斯基认为，“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力”。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性，教学效果就会事半功倍。但是，受学科特点所限，海洋教育的个别教学内容如果采用传统教学手段和方法，不能有效激发学生的学习兴趣，更不能被学生所理解。在教授《奇特的本领》这一课时，当我引入视频《海绵宝宝》作为导入部分时，引起了孩子们极大的学习兴致。章鱼哥的形象以声像结合的形式出现，从视觉与感官上引发了学生对教学内容的兴趣；它的录音作为各个教学环节的过渡部分，更好的激发了学生的求知欲望，使课堂氛围始终处于积极、热烈的状态。整堂课动静结合、声像俱佳，学生乐学，老师乐教，课上其乐融融……教学信息的呈现方式立体化、丰富化、生动有趣化，收到事半功倍的效果。二、知识直观在《奇特的本领》这一课中，图片的展示、知识的介绍、问题引发的思考等等，可谓各个环节的设计恰到好处。但教师在教学中，往往很多知识只靠图片展示或资料的讲解，不会让学生真正理解其中的奥妙。我在讲解海洋动物如何施展本领时，采用了大量的海洋动物施展本领的视频资料，如章鱼的缩身术、电鳗放电、叶海龙的伪装术等，让学生真正看到了动物施展本领的画面。无须再多的语言，通过动态显示，将那些用语言无法表述的的知识动起来，化抽象为直观，有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们获得了丰富生动的感性知识，学生理解了、掌握了知识，教学重难点轻而易举的得到了突破。三、课堂容量变大当今社会是一个讲究效率的社会，效率就是生命，教学也是如此。在进行《奇特的本领》教学中，我运用多媒体教学，使复杂的知识简单化、形象化，大大节省了授课的时间。这样可以给学生留出更多自主探究的时间与空间，教师也有着更多的时间拓展学生的知识领域，增大了课堂容量。《奇特的本领》教材分析情境导入：以海洋动物表演会为背景，由章鱼哥作为表演嘉宾进行本领展示，引发学生对海洋动物本领探究的兴趣及欲望。章鱼本领秀：教师利用视频手段，让学生更直观的看到章鱼缩身、变色、变身等本领，并通过资料介绍形式，丰富、补充章鱼其他的本领。群星大荟萃：通过讨论、交流、表演等方式，引导学生探究、了解海洋动物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得对海洋动物的认识，培养学生的科学素养。教师适时补充海洋动物的视频，让学生更直观、更深刻的理解海洋动物的独特本领。真相大揭秘：用访谈形式引导学生认识海洋动物之所以具有这样奇特的本领都是为了满足生存的需要。拓展活动：采用游戏的方式，让学生在玩中了解到更多海洋动物的本领。让学生制作海洋动物卡，使他们在制作的过程中提高思考、动手、探究、梳理的能力。《奇特的本领》观评记录董彩霞：在教学过程中，老师注意以学生为中心，让学生去观察、发现、分析、思考，大胆的放手，思路清晰，学生参与度高，主体性体现好，课堂教学效果显著。实现了教学的小翻转，精致的微课资源为学生的自主学习提供了便捷的参考。王枫红：教师通过不同的主题让学生在探索中进行学习，激发兴趣，贴近学生的实际生活。让枯燥的学习变成了有特色、有意义的项目探索，并让学生始终有兴趣参与到教学活动中。

朱兆兆：通过小组合作交流，让学生互相学习，给学生充分的选择权，实现了不同层次学生学习目标的达成。曲俊娟：教师对教材进行了精心的处理，体现了创造运用教材教的教学理念。源于教材，又不拘泥于教材。《奇特的本领》评测练习玩“猜卡”游戏：游戏规则——每张“海洋动物卡”上都有不同的海洋动物的名称及本领，请大家以最快的速度了解一下这些小动物的名称及本领，本领用“星级”表示，星越多代表这个动物的本领越强。甲乙双方各选一张卡，相互不能看到对方的卡片，然后对拍，星多的动物为胜。《奇特的本领》课后反思本课时教学重点明确，我引导学生了解章鱼等海洋动物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本领，知道了这些奇特本领是生存的需要，充分地激发了学生的好奇心和求知欲，培养了学生保护海洋的美好情感海洋生物的奇特本领。在课堂教学过程中，我引导学生在玩中学，学中玩，学习积极性高。课前我设计了有关于海底世界的精彩画面，图片资料、影像资料，海底世界的情景的创设等，充分激发了学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。交流资料时选择自己感兴趣的材料，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。在导入部分我采