2023学年完整公开课版Unit4Whereismycar教学设计

Whereismycar?教学设计岔路河镇中心小学庄凤杰教学内容话题探究本单元是本册教材的第四单元，主要是围绕“Whereismycar？”这一话题展开的，这是贴近学生生活的话题，从学生的实际情况出发，关注了学生的生理和心理特点，容易引起学生的学习兴趣。这单元分为A,B,C三部分，其中A部分要求学生通过学习能听懂、会说、会认读表示方位的单词，并能够用特殊疑问句Whereis...?Itis...来就物体的位置进行提问和回答。在学习本课时的内容之前，学生在上学期已经学习过Whereisyour…?为学习新句型：Whereismycar?奠定了一定的语言基础。而在平时的训练中，学生已具有了一定的观察和模仿能力，这对于本单元的学习打下了很好的基础，也能让学生更好地接受新知识。教学目标【知识目标】1、在语境中初步感知、尝试运用Whereis…?It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。2、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.【能力目标】能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whereis

…?It’sin/on/under

…询问物品位置并回答。【情感态度目标】养成自己收拾书包的好习惯教学重难点教学难点：

在语境中初步感知、尝试运用Whereis…?It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。

教学重点：

能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair的发音及认读

。

1．PPT、

2.五个单词图片、

3.文具实物、

4.课文动画

教具准备本节课将采用多媒体辅助教学，利用有声有色有形的多媒体课件增强学生的感官刺激，同时也能调动学生学习的兴趣，让学生听地道的英语发音和学唱有趣的chant和歌曲，达到辅助教学的作用。媒体使用教学流程图欣赏歌曲日常对话闯关学单词听力训练创编歌谣

Whereis…练一练课文详解本课主要学习的是怎样用简单的方位介词来表示一些物品的基本方位，进行了单词on，in，under的学习，使学生通过学习能掌握如何表达一些简单的事物的基本位置，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。教学流程设计《OnInUnder》on在……上面in在……里面under在……下面It’s____the____.Whereisthepencil?ondeskAskandanswerWhereisthepencil?It’s_____the____.underchairIt’s__the______.Whereisthepencil?inpencilboxWhereismy…?Pairwork!onthedesk.inthedesk.underthedesk.onthechair.MakeachantWhereistheball?Whereistheball?Ononon,onthebox.Whereisthepencil?Whereisthepencil?Ininin,inthepencilbox.Whereistheruler?Whereistheruler?Underunderunder,underthechair.Putyourfootunderyourchair.Let’sdo.Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.(3

)(2

)(1)(4)oninunderdeskchair课堂练习设计练一练课堂练习设计()(1)Whereisthepen?A.It’sonthedesk.()(2)Whereisthebag?B.It’sinthepencilbox.()(3)Whereisthedog?C.It’sunderthechair.

Homework:1.ReadP39andremeberthenewwords.（读39页并记住所学新单词）2.Talkaboutyourthingswithyourclassmates.（和同学讨论一下你学习用品的摆放）作业设计板书设计

提纲式板书

用简洁的语言和清晰的条理，将要点准确地概括出来。便于学生看、听和记，有利于他们理清本课的重点，加深对单词的理解和记忆。Unit4Whereismycar?ALet