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文档简介

传统中国风从传统音乐作品中感受民族调式-------《茉莉花》、《康定情歌》大众中国风------凤凰传奇------代表作品：《最炫民族风》三、戏曲中国风（一）、欣赏花旦、老生、老旦、花脸的演唱与表演，提醒学生欣赏《忐忑》时要注意对比，龚琳娜的演唱与戏曲中各行当表演与演唱的关系。（二）、分析作品《忐忑》中的戏曲元素与音乐特点特别是节奏---锣鼓经与唱词的特点高中学段的同学们，在小学与初中学段的音乐技能与基础知识的积累下，应该要学会用一些相对深入和专业的视角，分析生活中与音乐相关的现象。一来为了更好的提高自己的音乐鉴赏能力，而来也通过分析现象更加了解音乐的本质与形成现象的原因。课堂教学效果总体还可以，同学们对教学内容比较感兴趣。而且听课也比较认真。本节课虽然是以人民音乐出版社民歌内容与戏曲为基础，但也借鉴了花城版教材的一些内容。鉴于本人自己的亲身经历与生活体验，冒然与教材结合起来，可以说自己大胆总结内容多余教材规范的内容。教学中的音乐作品基本上没有使用教材上的作品，但是这些作品都有一定的代表性。算是一种尝试，种种不妥，请谅解。民族调式中五声音阶分别是哪五个音？“4”音与“7”音在民族调式中不存在，对吗？《最炫民族风》MTV除了音乐元素之外，还有那些传统的艺术元素？请说出《忐忑》中龚琳娜的演唱融合了哪些行当的唱腔？《忐忑》的节奏主要是什么节奏型？本课的教学内容相对较多一些，但是同学们还是比较感兴趣的。我应该再精炼自己的教学语言，教学环节应该花更多的心思去设计一下，在很多地方可以有互动环节的加入。由于本节课就是本人常态课的状态，并没有刻意优化课堂结构和教学语言，所以有很多不足。我这节课主要是想通过分析“中国风音乐”风格形成核心在于民族调式为基础，融合其他传统文化艺术元素在内的各种音乐作品，让同学们了解，中国优秀的音乐艺术实践者一直在致力于中国风音乐的创作，发展，传承与创新当中。本节课主要想让同学们通过生活中最熟悉的音乐现象与作品，让他们了解认识中国音乐的精华，让他们认识到，这些音乐作品的产生并不是哗众取宠，在考虑市场因素的情况下，还融合蕴含了深厚的民族文化艺术元素在音乐作品里。这是对于传承中国风格音乐过程中做出的非常有意义的尝试和实践。从另外的角度使同学们更加喜爱民族音乐，热爱民族音乐。本课内容既有传统民族音乐内容，又有现代中国音乐作品，就是为了让大家既对优秀的传统音乐知其然，又对现代中国风格音乐作品

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