小学英语-Unit 4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4AtthefarmTeachingcontentlet 'slearnA.Let'schantTeachingaimsMasterthenewwordsandphrases:greenbeanspotatoestomatoescarrotssolongmakemecryHavearoleplayof“Let'slearn”Readafter“Let’schant”KeyandDifficultpointsCorrectunderstandingofthewordsthislesson.LearntouseGeneralquestion.TeachingaidPPTpicturesmaterialobjectswordcardsTeachingproceduresStep1:WarmupListenandsinganEnglishsong”Anappleaday”Step2:Presentation---Doyoulikeapples?Ihavesth,Theyareredandround,buttheyarenotapples,Whatarethese?---Theyare...板书tomatoes领读.强调复数形式。---Doyouliketomatoes?---OK,hereyouare.---Arethesetomatoes?---Yes,theyare./No,theyaren’t.教读句型及肯否定回答。---DoyoulikeFrenchFries?AnddoyouknowFrenchFriesmadeofwhat?板书potatoes,领读，强调复数。---Ilikepotatoes.Wholikepotatoestoo?OK.Hereyouare.---Arethesepotatoes?---Yes,theyare./No,theyaren’t.教读句型及肯否定回答。拿出几个豆角。---Lookatthese,Theyaresolong.Whatarethese?板书greenbeans,领读，强调复数。---Doyoulikegreenbeans?OK.Hereyouare.---Arethesegreenbeans?---Yes,theyare./No,theyaren’t.教读句型及肯否定回答。4.---（模仿兔子）WhoamI?Yes,Iamarabbit.AndIlikeeatingthem(拿出胡萝卜)verymuch.---Whatarethese?---Theyare...板书carrots,领读，强调复数。---Ilikecarrotsverymuch.Wholikecarrotstoo?OK.Hereyouare.---Arethesecarrots?---Yes,theyare./No,theyaren’t.教读句型及肯否定回答。Read.Tomatoes,tomatoes,Arethesetomatoes?Yes,theyare.No,theyaren’t.Potatoes,potatoes,Arethesepotatoes?Yes,theyare.No,theyaren’t.Greenbeans,greenbeans,Arethesegreenbeans?Yes,theyare.No,theyaren’t.Carrots,carrots,Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.Listentothetapeandreadafterit.Readbythemselves.Check:Wordcards：Readtogether.Touchandsay.Step3Practice1.Game1Standupandsitdown.Boys：tomatoesGirls：potatoesTomatoes,tomatoes,standup!Potatoes,potatoes,sitdown!Boys：greenbeansGirls：carrotsGreenbeans,greenbeans,standup!Carrots,carrots,sitdown!Game2Carrotsdown.四生分别为tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots.Tomatoesdown,tomatoesdown,tomatoesdowndown,carrotsdown...Carrotsdown,carrotsdown,carrotsdowndown,potatoesdown...Potatoesdown......3.(1)将物品依次放入袋中，由学生猜：---Arethese...?---Yes,theyare.No,theyaren’t.(2)将实物（图片）分发给各组，练习对话。---Arethese...?---Yes，theyare.No,theyaren’t.巡回指导。(3)小组展示。Let’schantIliketomatoes.Ilikepotatoes.CarrotsIwilltry.Ilovetoeatgreenbeans.Butonionsmakemecry.教授onions,makemecry,Iwilltry.(实物，PPT)Claphandsandchanttogetheragain.5.Morevegetablesandfruits,Lessjunkfood.Step4.Sumup1.Keywords:Tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots.Solong,makemecry,willtry.2.Keysentences:---Arethese...?---Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyaresolong.HomeworkSaywordsandsentenceswe’velearnedthisclasstoyourmother.Step5BlackboardDesignUnit4AtthefarmtomatoespotatoesArethesegreenbeans?carrotsYes,theyare./No,theyaren’t.学情分析一．学习状况1、学生已经学习了--Whatarethese?--Theyare...---Arethese...?---Yes,theyare./No,theyaren't.对于名词变复数的规则有过简单的了解。二．学生状况1、英语基础和学习能力存在两级分化。2、学生学习抽象语法知识存在为难的情绪。3、学生思维活跃，尝试欲望强烈。三．解决对策1、预设情境营造氛围2、运用游戏激发兴趣3、分层兼顾效果分析本课是PEP4Unit4的A部分的词汇课，重点是教授单词:tomato、potato、greenbean、carrot和他们的复数形式，并学会用句型“Arethese...?Yes,Theyare.No,Theyaren’t.”来对这些事物进行简单的询问与回答。刘老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受、体验英语语音的美妙。本节课的多媒体教学和实物教学生动有趣，化抽象为具体、直观展示了所学知识。刘老师在引入新词时，采用图片展示、实物展示，谜语等方法引入，自然而又生活化，充分激起了学生的学习兴趣。整节课中，刘老师设计的活动丰富多彩，将热闹的形式与有效的语言实践有机地结合，调动了学生的参与热情。但是，这节课在学生写的能力训练上还是有所欠缺。教材分析本单元主要学习在农场里动植物的相应名词和一般疑问句，以及一般疑问句的肯定回答和否定回答。本课中A.Let’slearn为句型和单词的学习。Let’schant为基础知识的运用。要求学生能听说读写单词：tomatoes，potatoes，greenbeans,carrots。能理解短语makemecry、Iwilltry。能准确自如地运用词汇和短语，用一般疑问句及其肯定、否定回答进行对话练习。能跟唱Let’schant.评测练习通过游戏形式检测单词的记忆和掌握。通过小组活动，小组展示掌握句型和会话。通过理解onion、makemecry、Iwilltry.反复听读完成Let’schant的跟唱。课后反思1.整个教学过程面向全体学生，活动参与面广，尽可能多的为学生创设语言实践的机会，配以我丰富的面部表情和形象的肢体语言，激励学生不断处于英语学习的最佳状态。2.为实现本课的教学目标，由新授单词到操练巩固，自然流畅，环环相扣。我利用实物、图片、幻灯片、多媒体等，让学生直观形象地进行单词和句型的学习。3.教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。本堂课我安排了多样的游戏，比如StandupandSitdown和Carrotsdown等都具有充分的趣味性，学生也能较为积极的融入其中。同样我也安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。整堂课突出了学生的主体性地位，以巩固和操练新知，虽然有些学生表现得欠佳，但还是给予了肯定，不能打击学生的积极性，也说明了平时的教学中还要加强学生的口语能力的培养。4.课堂中学生独立参与还不够多，老师指令性语言个别学生不能够马上体会所以导致不能融入到情境中去。课标分析新课程标准认为基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综