初中英语-Unit7It's raining!Section A 教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标能用所学语言谈论天气How’stheweatherinBeijing?It’ssunny/raining/windy/cloudy/hot/cold…能简单的描述人们的即时活动Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.能用电话谈论天气及人们的即时活动。-Hello.Thisis…4.训练学生在听力过程中猜测内容的能力。Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesStep1Lead-in1.SingtheEnglishsong,SeasideHoliday.2.Askthestudents:(1)“WhatarePeppaandherfamilydoing?”(2)How’stheweather?”andfindthewordsaboutweatheronthescreen.Singthesong,SeasideHolidayAnswerthequestions:Theyaregoingonaseasideholiday.SunnyandsunStep2LearningNewwordsShowthestudentspicturesandsoundsabouttheweather.(Icanseethesun.Theweatherissunny.)sunsunnycloudcloudypartlycloudywindwindyrainrainysnowsnowyhotcoldWatchavideoandfindouttheweather.”What’stheweatherlike?”ChantWhat’stheweatherlike?It’swindy.It’swindy.It’swindy,windy,windy….4.Showmorepicturestopracticetheweatherwords.Learnthenewwordsbywatching,listeningandreading.2.Watchavideoandfindouttheweather.3.Chantanddescribetheweatherinthepicturesshown.Step3Listening（1a）Beforelistening:MatchthewordswiththepicturesinActivity1a.Guessthecitynameofeachpicture,givesomeinformationaboutMoscow,TorontoandBoston.Listenandwrite.Checktheanswers.Talkabouttheweatherinthefivecities.-How’stheweatherinBeijing?-It’ssunny.1.MatchthewordswiththepicturesinActivity1a.2.Guessthecitynameofeachpicture,givesomeinformationaboutMoscow,TorontoandBoston.3.Listentothetapeandwritethecitynames.It’ssunnyinBeijing.4.Talkabouttheweatherinthefivecities.-How’stheweatherinBeijing?-It’ssunny.Step4Listening(2a&2b)1.Guesstheinformationinthepicture,theteacherasksthestudents:(1)Whoistheboytalkingto?(2)Thepeopleinthehousemaybeafamily.2.Listenandcompletethetasks.3.Repeattheconversationafterthetape.1.Guesstheinformationinthepicture,theteacherasksthestudents:(1)Theboyistalkingtothegirlinthepiacture.(2)Thepeopleinthehouseisafamily.Themanisthefather.Thewomenisthemother.2.Listenandcompletethetasks.3.Repeattheconversationafterthetape.4.Makeanewtelephoneconversation:Jim:Hello.ThisisJim.Linda:Hi,Jim.Jim:How’stheweathertoday?Linda:It’ssunnyandwarm.Jim:IsUncleJoethere?Linda:…Step5Writing1.Thinkaboutthequestion:“Canwehavefuninanyweather?”2.WritePeppa’sWeatherBookandshare.3.Summarywhattheylearned.4.Homework(1)Makeyourownweatherbook.(2)Finishtheexerciseonthepaper.1.Lookatthepicturesandthinkaboutthequestion.2.WritePeppa’sWeatherBookandshare.Unit7ItUnit7It’sraining!SectionA学情分析本节课中学生来自日照市岚山区实验中学七年级八班，孙晓雨老师自六年级开始，一直担任本班英语教师。本班学生英语学习态度一直很好，积极性亦是很高。大家对英语一直很有兴趣。但因个别学生懒惰和基础知识掌握不好，在进入七年级下册的学习后，这些学生开始有懈怠感。学生对于英语学习一旦缺少积极主动性，后果将是不能补救的退步。而其他学生也渐渐体会到英语学习的艰苦。原因有很多，但最主要的是学生缺少用英语交流和思考的机会，在学习过程中他们越来越体会到背诵的重要性。单词，短语和句子都是平日学习的重点。然而语言的最大目的在于交流，如果只是一味的扩充词汇量和理解语法，没有发挥表情达意的功效，语言学习也就空洞了。所以，我在平时的教学中会用一些儿歌或者流行歌曲来活跃课堂气氛，更将歌曲中的一些语句和词汇翻出来，和学生一起学习体味。这样确实有效果，较之乏味的课文，学生更喜欢有韵律的英文歌曲。而歌曲中的喜怒哀乐也能轻松的体会了。本节课学生整体表现很好，回答问题积极性也高，但还是有羞于表现的学生，希望他们能再接再厉，努力吧！在本节课学习之前，学生在六年级曾学习过如何描述天气，特别是本节课的词汇，他们都有印象。因为本单元是承接Unit6现在进行时的，所以会将天气话题和描述人们的活动结合在一起。这些对于他们来说并不陌生，所以适当地增加一些听力的任务是可取的。初中英语听说课注重听后的总结评价和学生的合作学习能力培养。本节课的听力技巧和策略即让学生依据听力图片和听力题目大胆猜测听力内容，这也是对听力文本处理的内容之一。在听前，听中和听后的活动设计中，教师指导学生先抓对话的问题，再听重点关注回答，帮助学生降低难度，听后对文本进行进一步练习，对教学资源进行整合，不拘泥于课本提出的问题，为语言输出搭建平台。其中，视频增加了信息量也增加了听力训练机会，鼓励学生课外多听，拓宽听得渠道和内容。本节课教学效果分析总结如下：从听后的对话练习环节中我们看到，学生的表现是较好的。对本节课的重点词汇和句子表达也掌握的很好，特别是描述天气的形容词，几乎没有读音错误。可见听前的词汇准备是有效的。学生的参与程度较之前有提高，但是有个别同学人就没有积极进行对话和思考。后排的两个同学在展示对话时明显看出没有在之前联系。这样的学生，教师更应该给他提示，让他们参与进来。在输出活动，写佩奇的天气书时，学生们能运用所学，将句子写在横线上，这也说明，良好的听说训练对于写作作用巨大！因此，本节课存在诸多不足，但是学生确实有真正的收获！教师只有多研究，多思考，多关注学生和教学过程，才能进步！本节课是人教版七年级下册第七单元A部分的第一课时，中心话题是谈论天气并结合打电话问询人们的活动。继上一单元谈论人们即时活动，学习现在进行时之后本单元提供了一个更贴近生活的话题，在电话聊天中经常涉及这两个话题。1a-2c为学生提供了学习天气词汇和表达的机会，更在听力训练之后增加了对话练习机会，让学生即学即用。本节中涉及的文化背景知识主要是世界各地的气候差异。本单元内容非常益于学生进行小对话，以开启他们大胆用英语交流的大门。之前学生的英语学习大多局限于背诵课文和对话，或仅仅是为了完成教师布置的任务去就某一话题展开聊天。本单元所给的天气话题是贯穿日常生活的一个永久性话题，更是平日里大家开始聊天首要选的话题。学生在掌握这个能力之后就会在日后自然地开始任意的交流。真正的Talk才开始。因此，本单元的地位和作用非常重要。不仅仅是开启真正聊天模式，对于听的环节，本单元也着重强调了Guessing在日常对话中的重要性。学生词汇量有限，而为了学好英语，与他人开展交流必不可少，所以Guessing，特别是有依据的Guessing会增加学生的理解程度，让他们大胆想象也是对他们的认可和鼓励。Name:Name:Score:We'regoingonaseasideholiday.

Sandcastle,swimmingandsunnysky.

We'regoingonaseasideholiday.

Sandcastle,swimmingandsunnysky.

We'regoingonaseasideholiday.

Seaandsunandice-creamtoo.2.Writedowntheweatherwords.局部多云的多云的晴朗的局部多云的多云的晴朗的有风的下雪的有雨的有风的下雪的有雨的冷的热的冷的热的3.WritePeppa’sWeatherBook.4..Fillintheblanks.Theisshining(照耀).It’stoday.Ilike(snow).It’sinwinter.Lookatthe.It’saday.Theiscold.Putonyourjacket!Icanseethesunandthecloud.It’s.Whataday!Let’shaveanice-cream.Whatheavy（大的）!Idon’tlikeweather.It’stoday.Let’sstayathome.优点：关注学生的理解能力，通过歌曲，视频等让学生感知天气以及本节课涉及的词汇和表达方式。注意知识的层层深入，有助于学生轻松获得知识。关注学生参与，教师用学生能理解的方式呈现本节课重点，有让学生目的明确地进行对话和写作练习，结构清晰。不足：听后的对话环节，学生的表现是较好的。对本节课的重点词汇和句子表达也掌握的很好，特别是描述天气的形容词，几乎没有读音错误。可见听前的词汇准备是有效的。个别问题指向不明，