小学语文-画家和牧童教学设计学情分析教材分析课后反思

《画家和牧童》教学设计义务教育课程标准实验教科书二年级下册 【学习目标】1.借助汉语拼音，正确认读“戴嵩、浓墨涂抹、惭愧”等词语，会写“兄、呆、抹”等12个字，写好“提手旁”的“抹、挤、拱、批”，注意“商”和“滴”右半部分的区别。2、根据课文内容，了解“一……就”和“一会儿……一会儿……”的用法，并能联系生活实际用词说话。借助图画，感知“浓墨重彩”和“轻笔细描”的意思。3、有感情的朗读课文，重点读好不同人物的语言，读出围观人的赞美之情，读出戴嵩的谦虚，牧童的敢于提出自己的意见。4、抓住戴嵩和牧童的言行，体会戴嵩的谦虚和牧童敢于提出意见的精神，并能学习这样的品质。【教学重难点】抓住戴嵩和牧童的言行，体会戴嵩的谦虚和牧童敢于提出自己意见的精神，并能学习这样的品质。【教学准备】课件自主学习单【课时安排】两课时【教学过程】第一课时学生自主完成“自主学习单”，小组内进行交流、讨论。第二课时一、交流导入1.今天我给大家带来了一些我国著名画家的作品，咱们一起来欣赏欣赏？（出示现当代画家及其作品，边欣赏，老师边简介。）这节课我们就来学习一个发生在画家戴嵩和小牧童之间的故事。请同学们跟我一起板书课题。二、交流生字新词（一）字音1.首先请同学们汇报一下自主学习的成果。（学习单整体展示）在小组交流的环节，我就发现同学们第一项学习内容完成的非常好，那掌握的情况怎么样呢，哪位小老师想上台展示？（不带拼音，有问题的可以去掉遮盖）2.通过“开火车”的小游戏，检查同学们对生字的识记情况。3.展示词语的识记情况。4.教师提升个别词语。“价钱”：“钱”在这里读轻声，我们再来第一遍，“价钱”。“拱手”，拱手是从古代开始，相见或感谢时常用的一种礼节，行礼时，左手握住右拳，并放于胸前。“惭愧”：生活中你有过这样的感受吗？谁能用惭愧说一句话?是，惭愧就是不安、羞愧的心情，所以这两个字都是“竖心旁”。（二）字形1.第二项学习内容，生字我会写。小老师讲解，示范书写。2.教师提升“主笔”。“主笔”是字中最突出，最引人注目的那一笔，主笔犹如人的手脚，要写的舒展，大方。“商”的主笔是“横”，“钱”的主笔是“斜钩”。3.小老师下口令学生写，展示反馈。【设计意图：本班已初步进行“学导式”课堂教学。学生通过当“小老师”都能主动的参与到学习中，学习效率有很大提高。这一环节主要是以学生当小老师带领同学们学习为主，小老师能够根据自主学习单的引领，带领全班同学学习。】三、读懂课文内容，感受人物品质（一）学习第1自然段，感受戴嵩是一位著名的画家。1.同学们，课前大家都预习了课文，文中的画家是谁呢？（戴嵩）出示戴嵩的相关资料。是呀，戴嵩是个著名的大画家，结合学习单第一项学习内容，谁来说说，你还从哪些词语可以看出戴嵩是个著名的画家?预设：“一……就”“争着”“大价钱”2.指导朗读。3.小结:刚才我们正是通过这些词语感受到戴嵩不愧是个著名的画家。（二）学习第2、3、4自然段，感受戴嵩画技高超一次，戴嵩的好朋友请他作画，画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他是怎么画的呢？请你读一读课文的第二自然段，找出描写戴嵩作画的句子。（“只见他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”）1.借助图画，学生上台指出哪里是“浓墨涂抹”哪里是“轻笔细描”。2.小结:借助生动的图画，也能帮我们理解词语的意思。3.作者能够运用这两种不同的绘画技巧，还运用的很熟练呢，你从哪个词看出来得？（一会儿……一会儿）4.小结并指导朗读：戴嵩不仅画的好，还画的快，足以见他的画技高超。快让我们再来读一读这个句子，感受他的画技高超。（生齐读）5．①围观的人纷纷夸赞，他们都是怎么夸的呀？分角色夸赞戴嵩的画。②教师点拨：夸赞的话有什么特点？预设生：重复的夸赞。③指导朗读：像这样的语言该怎么去读呢？大家自己试一试，指生读。6.教师提升：刚才我们从众人反复的话里，感受到了戴嵩的画技高超，你还能能哪里体会到他的画技高超呢？(夸赞，称赞赞扬）作者在这里连用了三个不同的表示“称赞”的词语，不仅让我们感受到了戴嵩的画技高超，也让我们感受到了作者用词的丰富性。7.引导学生说出描写“称赞”的其他词语，像“夸奖”“赞美”“赞叹”等。感受汉语言的博大精深，同样的一个意思，能用好几个词语来表示。8．词语加油站，夸一夸戴嵩的画。如果此时你也是围观的人，看到戴嵩精美绝伦的画作，你会如何来夸赞他呢？想一想，自己试着先说一说。（指名说，相机点评。）提升：用上课前我们积累的词语夸赞。（三）读课文5.6段戴嵩与牧童对话，感受人物品质1.当大家都在纷纷夸赞戴嵩画的时候，一个声音好像炸雷一样，出现了--“画错了，画错了”2.默读课文的5.6段，用自己的话说说戴嵩怎么画错了？3.你看到了一个怎样的牧童？4.面对这样一个小孩，戴嵩是怎么做的呢？小老师上台汇报“戴嵩是个什么样的人”。预设：我认为戴嵩是个虚心的人，抓住的关键词有“和蔼地说”、“很愿意听到你的批评”、“非常惭愧”“连连拱手”“多谢指教”教师点拨:“小兄弟”这个词也能体现戴嵩的虚心。教师小结：刚才我们就是通过抓关键词的方式，感受到了大画家戴嵩的虚心和小牧童的敢于提出意见的优秀品质。四、课后拓展1.出示教师课前搜集的资料：二牛头角相触而用力顶时，尾巴确有紧紧“搐入两股间”的现象，也确有无规律地吊着的现象，甚至有时还会出现尾巴向上翘的现象。戴嵩向来以画牛著称，相传曾画饮水之牛，连水中倒影，都能唇鼻相连，可见观察得多么精妙细微。2.看过资料之后，现在你觉得戴嵩当时是真的画错了吗?现在你又想说些什么？3.生畅所欲言。预设：戴嵩真谦虚。戴嵩真大度。戴嵩保护了小牧童的敢于提出意见。 21《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书二年级下册 【学情分析】1.借助汉语拼音，正确认读“戴嵩、浓墨涂抹、惭愧”等词语，会写“兄、呆、抹”等12个字，写好“提手旁”的“抹、挤、拱、批”，注意“商”和“滴”右半部分的区别。2、根据课文内容，了解“一……就”和“一会儿……一会儿……”的用法，并能联系生活实际用词说话。借助图画，感知“浓墨重彩”和“轻笔细描”的意思。3、有感情的朗读课文，重点读好不同人物的语言，读出围观人的赞美之情，读出戴嵩的谦虚，牧童的敢于提出自己的意见。4、抓住戴嵩和牧童的言行，体会戴嵩的谦虚和牧童敢于提出意见的精神，并能学习这样的品质。1.字词方面。字音方面，“惭愧”容易读错，“拱手”的“拱”不好识记，“价钱”的“钱”在这个词语中读轻声。字形方面，写好“提手旁”的“抹、挤、拱、批”，注意“商”和“滴”右半部分容易混淆，“钱”的“斜钩”不好写，“点”容易忘掉。2.理解内容方面。对于“一挂出来，就有许多人观赏”不容易体会“一……就……”关联词在这里的表达效果，即体现戴嵩画的画好，也很有名。对于戴嵩能够接受小牧童的批评，学生能够感受他的虚心，但是不能全面的在文中找出依据，并能很好的表达出来。3.学生对学导式教学方式的适应能力。由于所授课班级二二年级，对于学导式教学方式才刚刚开展，学生在小组交流，和汇报表达方法方面，还需要多家引导，同时更需要多倾听，营造良好的学习氛围。21《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书二年级下册 （一）字本课要求会写的字有12个。1.字形方面，指导书写。“商人”的“商”字，框内是“撇、点”“口”，要与“水滴”的“滴”区分开；“价钱”的“钱”最后两笔是“斜钩、点”，另外“斜钩”要舒展2.字音方面，读准“价钱”“惭愧”和“拱手”（二）词1.“浓墨涂抹”和“轻笔细描”这两个词对学生来说比较陌生。可以借助生动的图画，通过指认的方式，理解词语的意思。2.文中出现“一……就……”“一会儿……一会儿……”等关联词语，要注意结合句段体会其表情达意的作用，并尝试用这样的关联词语说话。（三）句本文在表达上一个重要的特点就是文中出现了几处含义深刻的句子，需要抓住关键词或者借助教师的点拨进行深入理解。他的画一挂出来，就有许多人观赏。这里通过“一……就……”这组关联词，让我们看到了，戴嵩的画很吸引人，一挂出来，就能立刻吸引人来看，让我们感受到戴嵩的画技高超和著名。2.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。这一句是描写戴嵩作画时的动作，“浓墨涂抹”和“轻笔细描”是作画的两种技巧，“一会儿……一会儿……”又展现出戴嵩画画的技术很熟练，这句话，不仅让我们感受到了，戴嵩不仅会运用两种不同的绘画技巧，画的好，而且画得快，让我们再次感受到了戴嵩的画技高超。（三）段1.周围的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。这段话是描写围观的人夸赞戴嵩画作的，首先运用了“画得太像了，画得太像了”这样重复的夸赞，展现出戴嵩画技高超，并且连用了三个表示“称赞”的三个不同的词语——“夸赞”“称赞”“赞扬”，不仅写出了戴嵩画技高超，也体现了作者用词的丰富性。2.这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”牧童指着画上的牛，说:“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没有见过两牛相斗的情形吧？”

戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”这两段话出现在文章的结尾处，也是最能突出展现戴嵩和小牧童精神品质的句子。在众人的纷纷夸赞声中，一个小牧童敢于上前指出大画家的错误，让我们看到了牧童的敢于提出意见，通过“和蔼地说”“很愿意”“非常惭愧”“连连拱手”“多谢指教”“小兄弟”这些词语中体会到大画家面对小牧童的指责，非常的虚心。（四）篇思想内容、感情方面：本文通过描写大画家戴嵩完成画作之后，周围人纷纷称赞，而小牧童却勇敢的指出了大画家的错误一事，表现出了戴嵩的虚心和小牧童的敢于提出意见的品质。【学习目标实现效果】1．能够借助汉语拼音，正确认读“戴嵩、浓墨涂抹、惭愧”等词语，会写“兄、呆、抹”等12个字，注意“商”和“滴”右半部分的区别，“钱”的主笔“斜钩”要写得舒展大方。2、根据课文内容，能够了解“一……就”和“一会儿……一会儿……”的用法，并能联系生活实际用词说话。借助图画，知道了“浓墨重彩”和“轻笔细描”的意思。3、通过有感情的朗读课文，重点读好不同人物的语言，读出了围观人的赞美之情，戴嵩的谦虚，以及牧童的敢于提出自己的意见。4、抓住戴嵩和牧童的言行，体会戴嵩的谦虚和牧童敢于提出意见的精神，并能学习这样的品质。21《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书二年级下册 【文本解读】一、教材位置（一）人文主题的位置这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错?文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩不就是这样吗?身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽利略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识!小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。二、教材特点（一）字本课要求会写的字有12个。1.字形方面，指导书写。“商人”的“商”字，框内是“撇、点”“口”，要与“水滴”的“滴”区分开；“价钱”的“钱”最后两笔是“斜钩、点”，另外“斜钩”要舒展2.字音方面，读准“价钱”“惭愧”和“拱手”（二）词1.“浓墨涂抹”和“轻笔细描”这两个词对学生来说比较陌生。可以借助生动的图画，通过指认的方式，理解词语的意思。2.文中出现“一……就……”“一会儿……一会儿……”等关联词语，要注意结合句段体会其表情达意的作用，并尝试用这样的关联词语说话。（三）句本文在表达上一个重要的特点就是文中出现了几处含义深刻的句子，需要抓住关键词或者借助教师的点拨进行深入理解。他的画一挂出来，就有许多人观赏。这里通过“一……就……”这组关联词，让我们看到了，戴嵩的画很吸引人，一挂出来，就能立刻吸引人来看，让我们感受到戴嵩的画技高超和著名。2.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。这一句是描写戴嵩作画时的动作，“浓墨涂抹”和“轻笔细描”是作画的两种技巧，“一会儿……一会儿……”又展现出戴嵩画画的技术很熟练，这句话，不仅让我们感受到了，戴嵩不仅会运用两种不同的绘画技巧，画的好，而且画得快，让我们再次感受到了戴嵩的画技高超。（三）段1.周围的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。这段话是描写围观的人夸赞戴嵩画作的，首先运用了“画得太像了，画得太像了”这样重复的夸赞，展现出戴嵩画技高超，并且连用了三个表示“称赞”的三个不同的词语——“夸赞”“称赞”“赞扬”，不仅写出了戴嵩画技高超，也体现了作者用词的丰富性。2.这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”牧童指着画上的牛，说:“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没有见过两牛相斗的情形吧？”

戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”这两段话出现在文章的结尾处，也是最能突出展现戴嵩和小牧童精神品质的句子。在众人的纷纷夸赞声中，一个小牧童敢于上前指出大画家的错误，让我们看到了牧童的敢于提出意见，通过“和蔼地说”“很愿意”“非常惭愧”“连连拱手”“多谢指教”“小兄弟”这些词语中体会到大画家面对小牧童的指责，非常的虚心。（四）篇思想内容、感情方面：本文通过描写大画家戴嵩完成画作之后，周围人纷纷称赞，而小牧童却勇敢的指出了大画家的错误一事，表现出了戴嵩的虚心和小牧童的敢于提出意见的品质。二、课后思考练习题【课后思考练习题】读读写写他的画一挂出来，就有许多人观赏。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。课后“读读写写”，为同学们展现了两组关联词，在课上体会关联词表达效果的基础上，联系生活实际，运用这两组关联词说话。21画家和牧童二年级班姓名：一、拼音我会连。jiàgòumòdàipīǎimǒ戴价购墨抹蔼批qūyíngqiàokuìgǒngcán翘驱蝇惭愧拱圈出不好读的生字，多读两遍。试着用不同的识字方法记住这些字。二、生字我会写。商钱三、句子我会说。照样子，写句子。1.他的画一挂出来，就有许多人观赏。一，就。2.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。一会儿，一会儿。四、课文我会读。1.读课文的第一自然段，完成下列思考题。课文的第一自然段写到了戴嵩是个著名的画家，你从哪些重点词语能看出他的著名？请你将关键词在文中圈出来。【汇报提示】我认为戴嵩是个著名的画家，我是从（课文中的词语）看出来的，因为。2、阅读以下片段，思考戴嵩是个什么样的人？你是从哪些词语中体会到的，请你在文中圈画出来。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”……

戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”【汇报提示】我认为戴嵩是个的人，我是从课文中（哪些词语、句子）看出来的，因为。21《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书二年级下册 《画家和牧童》是二年级下册第六单元的一篇重点文章。这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽利略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识!小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。课文中戴嵩和小牧童的对话是课文的重点内容，也是学生学习的难点。为了使学生深入理解句子含义，我采取多种教学手段，做到在教学语言上花力气，在体会感情上下工夫，在课堂气氛上用心计。1．线索清晰。在学习本文的过程中，首先通过抓住关键词了解戴嵩的著名和画技高超，进而，在作画完成后，周围的纷纷夸赞声中进一步体会带送的画技高超，而在同学们深刻体会戴嵩画技高超的基础上，让小牧童以一句“画错了，画错了”惊人的语言出场，首先让学生感受小牧童的“敢于提出意见”，又在戴嵩的言行中，体会他的虚心。为了加深这个认识，在学生理解的基础上，让学生充分读，充分体验感悟，让学生发表个人独特的感受。2.充分发挥学生自主学习能力。在学习课文的五六自然段时“你觉得戴嵩是一个则那样得人，你是从文中哪些关键词语体会出来的?”时，对同学们来说，完成的难度较大，不容易找全关键词。通过小组合作和汇报进行交流探讨，更好地找到课文中的一句，也锻炼了同学们小组合作的能力和口语表达的能力。3.整课的教学是从学生实际出发，紧跟学生展开教学。就把学生的“自主参与”的积极性全程调动起来，学生在整节课的求知欲很高，学得很投入。另外，让学生质疑时，老师要正确处理学生提出的问题也是成功的关键，这使我明白到，对于学生的问题，我们并不都需要全部展开研究，要找出最值得研究的问题，有些问题可能就迎刃而解了，比较浅显的问题我们可以随遇解决。4.以读促讲，以读促悟。强调“边读边思”与“读